导读:本文包含了语言学视角论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语言学视角,韩礼德,语言规划,语言生态学,语言学分析,人际意义,多模态,概念意义,功能语言学,语篇意义
语言学视角论文文献综述
梁海英[1]（2019）在《从生态语言学视角研究网络语言》一文中研究指出生态语言学主要从学理层面对网络话语进行综述,或从生态语言学的视角对汉语网络流行语进行研究,其研究方法和研究范式较单一,以理论思辨型和实践经验型的研究方法为主,缺乏从语言微观层面上采用非隐喻式的“韩礼德范式”对网络语言的研究。生态语言学主要关注语言(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-12-10）
梁溪[2]（2019）在《浅析生态语言学视角下的人际意义系统》一文中研究指出生态语言学的人际意义包括语气、神情和评价,人际意义对于语言表述、人际交流和人际关系之间的维系具有重要作用,而从生态语言学角度对人际意义进行研究,则可以为人际意义的研究提供全新的视角与研究方向。而本文就以生态语言学为工具对人际意义系统进行了研究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
张福雷[3]（2019）在《浅谈认知语言学视角下的高中英语语法教学》一文中研究指出以往教师在讲课的时候,只是口述,显得很枯燥,而且不重视对学生学习兴趣的培养,只是一味地讲,学生只需要记住重点,并熟练地背诵就可以。学生在学习语法时,教师会给学生讲很多语法规则,布置很多语法作业,让学生记住规则,并通过机械练习,强化记忆。在这种学习模式下,学生学到的只是语法的表面知识,只是会背诵,但是却不会使用,更不用说分析和创新了。出现这种问题主要是因为教师太重视语法规则了,而忽略了意义。学习英语是为了能够和他人进行有效的沟通,可以将自己的想法准确地表达出来。因此,教师在讲解语法的时候,要从重规则向重意义转变,不能再(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
王惠[4]（2019）在《认知语言学视角下言语行为文化中的语力浅析》一文中研究指出言语行为理论是语言学研究领域中的经典话题之一,言语行为这一概念最早是由英国的哲学家奥斯丁提出,之后由奥斯丁的学生美国的语言学家塞尔对其进行了进一步发展和完善,使得言语行为理论后来逐步成为行为理论中的重要概念。言语行为理论也是现代语言学的重要组成部分和核心内容,语力的概念结合Talmy的力量-动态模型产生并形成了语力具体的动态特点。语力在语言运用中存在潜在、抽象的意义,能让话语在具体的语言环境中发挥其特殊的含义,使言语行为具有丰富的内涵和更深的层次。基于此,本文就认知语言学视角探讨言语行为文化中的语力。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年11期）
姜其文[5]（2019）在《从语言学视角看“C位”的走红》一文中研究指出一段时间以来,“C位”十分走红,成为流行语之一。“C位”最早表示在网络游戏中能够带领团队的主力角色。后来逐渐从游戏领域向其他领域扩展,在网络中流行开来。“C位”表示核心位置,C是center的缩写,“C位”即指在某个团队或集体当中处于核心位置或具有核心作(本文来源于《语言文字周报》期刊2019-11-20）
何迎春[6]（2019）在《基于语言学视角的手语教学研究——以《弟子规》教学为例》一文中研究指出借助手语让聋生学好汉语书面语和多学科知识技能,是聋校教育教学的一个重要方法和目标。随着传统文化在语文教学中的作用日益凸显,需要教师以学生为中心,开展手语研究,提升聋生对古文的理解能力,从而提高聋生的语文素养。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年21期）
何苗[7]（2019）在《应用语言学视角下的英语文化导入教学探讨》一文中研究指出为进一步提升英语教学质量,使得学生更加适应英文表达方式,提升英语知识要点的掌握与理解能力,教师积极转变教学思路,创新教学方法,促进英语课堂模式的优化。该文以英语文化导入教学作为切入点,以应用语言学作为框架,立足于基本学情,从多个维度,扎实做好应用语言学视角下英语文化导入大学英语课堂,帮助学生充分融入英语课堂教学活动中,推动英语教学水平的提升。(本文来源于《海外英语》期刊2019年20期）
郑玮[8]（2019）在《认知语言学视角下的大学英语时态教学探讨》一文中研究指出在当前经济全球化的背景日益加深的背景之下,大学生的英语教学也应该不断进行改革,但语法教学仍然应该是教学的主体内容。长久以来,对于我们国家的大学生来说,语法的学习一直都是英语学习的重难点。随着语言学理论的丰富和发展,为大学英语时态教学提供了新的方法。该文以认知语言学为基本视角,探讨了大学英语时态教学的方法,以适应当今快速发展的网络环境,从而极大地提高大学生的英语学习热情,促进学生英语知识视野的发展。(本文来源于《海外英语》期刊2019年20期）
姜斐斐[9]（2019）在《功能语言学视角下的《茶经》英译研究》一文中研究指出《茶经》是我国茶文化的核心典籍,对其进行英译使其在西方世界进行流传对我国的茶文化宣传有重要的价值,对我国的传统文化传播也有重要的意义,但不同语言在表达的过程中会存在差异,所以在具体翻译《茶经》的时候需要基于功能语言学视角做具体的分析,采用资料分析法对《茶经》的不同翻译分析,发现在《茶经》英译的过程中,如果不能从语言的功能表达出发进行文本的翻译,具体的翻译内容会丢失原本的文化意蕴或者是文化特色。(本文来源于《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
李燕[10]（2019）在《认知语言学视角下英语介词多义现象研究》一文中研究指出英语词汇中介词具有一词多义的现象,其含义具有鲜明的抽象性特征,同时也具有一定的拓展性。介词在英语单词中占据关键性地位,是英文单词的重要组成部分。介词所具有的一词多义现象为广大英语学习者在理解上带来了许多困难。对此,本文站在认知语言学角度,详细概述了原型理论、意向图示理论以及定义隐喻理论,并从原型理论对英语介词性质的重视、意向图示理论对英语介词内涵规律的体现、定义隐喻理论与英语介词内涵边缘的拓展叁个维度,深入分析与研究了英语介词的一词多义现象。以期能够进一步认知详细义项形成的内部认知系统,更好的帮助广大英语学习者全方位地掌握与理解介词内涵的拓展,让他们可以从根本上明确英语介词一词多义现象的深刻涵义。(本文来源于《山东农业工程学院学报》期刊2019年10期）
语言学视角论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
生态语言学的人际意义包括语气、神情和评价,人际意义对于语言表述、人际交流和人际关系之间的维系具有重要作用,而从生态语言学角度对人际意义进行研究,则可以为人际意义的研究提供全新的视角与研究方向。而本文就以生态语言学为工具对人际意义系统进行了研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言学视角论文参考文献
[1].梁海英.从生态语言学视角研究网络语言[N].中国社会科学报.2019
[2].梁溪.浅析生态语言学视角下的人际意义系统[J].校园英语.2019
[3].张福雷.浅谈认知语言学视角下的高中英语语法教学[J].中学生英语.2019
[4].王惠.认知语言学视角下言语行为文化中的语力浅析[J].文化学刊.2019
[5].姜其文.从语言学视角看“C位”的走红[N].语言文字周报.2019
[6].何迎春.基于语言学视角的手语教学研究——以《弟子规》教学为例[J].现代特殊教育.2019
[7].何苗.应用语言学视角下的英语文化导入教学探讨[J].海外英语.2019
[8].郑玮.认知语言学视角下的大学英语时态教学探讨[J].海外英语.2019
[9].姜斐斐.功能语言学视角下的《茶经》英译研究[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版).2019
[10].李燕.认知语言学视角下英语介词多义现象研究[J].山东农业工程学院学报.2019
标签：语言学视角; 韩礼德; 语言规划; 语言生态学; 语言学分析; 人际意义; 多模态; 概念意义; 功能语言学; 语篇意义;