陕西省丹凤中学726200
摘要：科学已证明，人类获取的信息80%来自视觉，11%来自听觉，这两方面加起来就有94%。因此，利用多媒体技术进行英语教学是教学现代化的客观需要，也是提高英语教学效率、扭转“少、慢、差、费”的有效途径。
关键词：多媒体英语氛围
在高中英语教学中，通过变化多样的多媒体演示功能，能充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，而且能创设虚拟情境，为学生进行交际活动提供帮助。在此笔者以高中英语第二册Unit9“SavingtheEarth”一课为例，分析了现代化多媒体手段在英语教学中的运用。
一、精心设计引入，营造课堂教学良好氛围
众所周知，环境治理是近几年的重点话题，如果只有语言的单纯描述，或者是一些图片介绍，即使老师讲课时引经据典、情绪激昂，却不一定能引起学生的共鸣或达不到教育的预期目的。相反，在教学设计时，首先采用对比方式引入话题，如用Flash技术做出一段景色优美的图片以不同方式出现，再配上相应的音乐及优美的解说词，带给同学们的是一种美好、惬意的感受。接着在屏幕上出现字幕：人与自然和谐相处。紧接着出现“but…”，画面突然出现了MichaelJackson在演唱EarthSong，出现了几组与前面截然相反的镜头：大树被风雨连根拔起，一片片沃土出现了干裂，最后成了沙漠；天空已不再是蔚蓝色，却是浓烟滚滚。极富深情的演唱和让人震憾的画面其实是在呐喊，是在呼唤人们：要珍惜我们的地球。这样很自然就过渡到要讲的话题——“SavingtheEarth”。这样的引入让学生记忆深刻，具有形象、生动、激趣的特点，能营造出良好的学习氛围。
二、巧妙地将听、说、动画、影像等相结合
在阅读课教学中，对篇章结构的整体理解是重点，而每一部分都必须紧扣主题，因此在课件设计的主界面上应该表现主题；背景是黑色的，再配上点点繁星，就有了动感；再从屏幕的下方用手托着地球缓缓升起，这样便突出了主题，内涵也更加丰满；而把要学习的文章各部分放在左边，既明朗简洁，又突出了教学的重点及层次感。
问题设置历来都是英语教学中比较枯燥、难以处理的，而通过配上与之相关的画面介绍后，再来讨论问题就容易、有趣得多。如在介绍敦煌戈壁沙漠时，出现莫高窟、戈壁滩的介绍，这样学生在回答问题时尤如身临其境，急于了解这方面的情况，问题也得到了轻松解决。
课文内容及语言的梳理一般情况下既费时、费力又达不到效果。但利用多媒体技术处理，就可以把无生命的文字配上画面及自己的录音变得有声有色，既照顾到了读又练习了听，既掌握了语言知识又理解了课文内容。例如讲到水污染时，画面上出现地中海海水的污染，大量的死鱼漂浮在海面上；课文录音内容徐徐从底部显现出来，既克服了文字的单调，又对文字加以形象说明。
课文复述部分是检测学生对篇章理解及语言知识的输出部分。由于本篇文章是分三部分，讲的是三类污染问题，在设计每一部分的复述思路时，采取画一个动画形象“三毛”的头部，三根头发分别分出水土污染、空气污染和水污染，脸上悲伤的眼睛里流出几滴泪水，同时屏幕上打出一行字：不要让眼泪成为最后一滴水！接着再进入到每一部分的内容。这样的设计比起在黑板上给出信息词提示要更加生动、更为形象、更能说明问题。
三、充分利用各种资源和技术手段讨论及升华主题
如何才能有效地让学生体会到课文主旨，然后变成自己的思想来表达所教学的内容甚至能解决一些问题，是英语教学的目标所在。方案是多种多样的，但一定要选用具有创新立意和代表性的。
利用多媒体技术加工处理的现代化教学课的特点是：
1.能够引起学生的注意力。在具体教学中，教师要审时度势，恰到好处地把活灵活现的声、像、影、动画相结合的形式展现在学生面前，以达到突出教学重点、难点和关键之处的目的，使学生通过欣赏各种声情并茂的实景画面加深对知识的理解。
2.能够增强记忆效果。国内外关于记忆比率的研究表明：同样学习一份材料，采取传统口授的方法，让学生只听，三小时后，学生能记住其中60%的内容；让学生只看，三小时后能记住70%的学习内容；若让学生采取视听结合的方式学习，三小时后能记住90%的内容。三天后，这三种学习方法的记忆率分别为15%、40%、75%。这说明视听结合的记忆效果最佳。可利用多媒体手段，做成具有生动性和趣味性的外语视听教学课件，让学生通过创建这种图文并茂的视听学习氛围，充分调动情绪，将新知识信息以较高的强度输入到大脑之中，形成新的认知网络存储结构，从而达到加强记忆效果的目的。
3.能够促进学习者的积极思维。利用多媒体手段，使学生的信息来源从教材扩大到更广的范围，从而使学生能在众多的信息资源中根据自身原有的认知结构和需要来选择信息。另外，通过多媒体丰富的表现力，可以对教学中遇到的某些难懂的语法、语句、语言结构等化虚为实（或化实为虚）、化静为动（或化动为静）、化远为近（或化近为远），吸引学生开动脑筋思考。
总之，多媒体技术的科学利用可以极大地丰富课堂内容，还能够使学生更加容易接受和理解教师所讲的知识点。在新课改下，英语教师应当学会正确地使用多媒体技术并加以利用，及时地采纳学生的意见做出适当的更改。这样，才会使得高中英语教学课堂更加丰富多彩。