导读:本文包含了互动艺术论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,阅读教学,互动艺术
互动艺术论文文献综述
瞿彩霞,鲁守雷[1]（2019）在《研讨小学语文阅读教学中的“互动”艺术》一文中研究指出本文主要以小学语文阅读教学中的"互动"艺术为重点进行阐述,结合小学语文阅读教学现状为主要依据,从营造良好的氛围,激起学生互动兴趣、通过学生分组互动,促进学生全面发展这两个方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的阅读能力和与人交流表达能力,进而促进学生全面发展。(本文来源于《中华少年》期刊2019年29期）
赵中法[2]（2019）在《小学语文阅读教学中的“互动”艺术漫谈》一文中研究指出阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,而学生的阅读能力不仅会影响理解能力、写作能力的发展,而且对学生今后的发展也会有至关重要的作用。因此教师在小学语文教学中应注重对学生阅读能力的培养,加大阅读教学的力度。在多年来阅读教学的实践中,笔者发现在小学语文阅读教学中实施互动教学能极大的激发学生的阅读积极性,丰富学生的知识储备。因此本文主要就小学语文阅读教学中的互动教学阐述了自己的一些看法,以期抛砖引玉。(本文来源于《中华少年》期刊2019年30期）
赵志刚[3]（2019）在《浅谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术》一文中研究指出在当前小学语文的教学中,如何巧妙地运用互动艺术让学生喜欢上阅读,并且掌握阅读方法,是所有教师共同关注的重点。互动的过程不是简单的相互交流,而是真正能让学生积极面对阅读,深入课堂,在自由交换自己的意见的同时,提升自己的文学素养。以此为中心,浅谈在小学语文阅读教学中如何合理地实现互动艺术。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
徐华栋[4]（2019）在《小学语文阅读教学中的互动艺术策略》一文中研究指出在小学语文教学中,阅读教学是重点之一,学生阅读习惯和阅读能力的培养,关系到他们日后的学习和发展。在小学语文阅读教学中,如果采取传统的教学模式,将难以获得最佳的效果。而如果充分运用互动艺术,将显着提高阅读教学的实效。笔者针对小学语文阅读教学中的互动艺术进行了分析,并提出了具体的策略。一、小学语文阅读教学互动艺术的重要性在小学语文阅读教学中,为了提高教学的整体质量,需要教师不断探索,要提升学生的主体地位,通过师生互动、生生互动,激活学生的思维,调动学生阅读以及参与课堂的积极性与主动性。将互动艺术应用到小学阅读教学中,与传统(本文来源于《江西教育》期刊2019年27期）
朱文娟[5]（2019）在《关于小学语文阅读教学中的“互动”艺术刍议》一文中研究指出阅读教学是小学语文教学任务的组成部分,新课改后,对于培养学生阅读能力提出了更高的要求,这就要求教师在进行教学过程中完善自己的知识量,拓宽自己的教学思维,与学生进行更多亲密友好的互动,通过这种互动的艺术形式来达到更好的教学效果。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年24期）
陈永乔[6]（2019）在《浅谈小学语文阅读教学中的互动艺术》一文中研究指出对于小学语文教学来说,提升小学生语文阅读能力是基本的教学要求,也是保证学生成绩持续提升与未来发展的重要环节。很多学生经常会在阅读中感到困难,教师应针对学生特点制订对应的教学计划,以此提升学生的语文阅读能力,而学生的文学素养也会在这一过程中得到提升。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年08期）
林晓梅[7]（2019）在《简析小学语文阅读教学中的“互动”艺术》一文中研究指出小学语文教学中阅读对于小学生提高语文能力起到很重要的作用。提高小学语文阅读能力不仅仅能够培养学生对课文的理解,而且在考试的过程中能对题目中心思想抓得更加准确。怎样才能通过互动的方式,提高小学生的阅读的兴趣,是我们想要探讨的话题。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年23期）
李颖翠[8]（2019）在《让师生互动艺术点亮小学语文课堂》一文中研究指出在语文教学活动中,互动方式是丰富多彩的,而师生之间的互动是最基础、常见的方式之一。在现代教育中,我们可以充分意识到学校教育已经被看作成一种生命与生命的交涉和沟通的活动,与此同时,教学课程也被看做为教与学的双向互补过程。在这一过程中,通过优化教学的互动方式,可以有效的调节师生之间的和谐关系并提高学生成绩。所以,这种互动的教学模式已经贯穿于当今的小学语文课堂(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年08期）
莫彩[9]（2019）在《浅谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术》一文中研究指出阅读是小学语文教学的重要内容,对于培养小学生的理解能力、表达能力以及阅读能力都具有重要的基础性和支撑性作用。在当前"素质教育观"越来越受到重视的情况下,应当更加重视小学语文阅读教学创新。本文对小学语文阅读教学中的"互动"艺术进行了深入的研究和分析,在简要分析小学语文互动教学重要价值的基础上,就如何提高小学语文阅读教学中的"互动"艺术提出一些有针对性的对策。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年57期）
吴琼[10]（2019）在《基于课堂“互动”艺术的小学语文教学创新方法》一文中研究指出人类信息技术革命以来,科技突飞猛进,关于于传统文化的学习遭遇了前所未有的困境,对小学语文教学提出了新的更高的要求。积极实施小学语文互动教学模式、研究小学语文课堂教学中师生互动的创新方法,能够帮助教师更好地掌握师生互动的实施策略,"互动"课堂教学模式从侧面反映了现代教育理念,使课堂教学走向"师生共同合作探讨"。它肯定了学生的主体作用,保护了学生的个性,引导学生逐步走向自主学习。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年07期）
互动艺术论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,而学生的阅读能力不仅会影响理解能力、写作能力的发展,而且对学生今后的发展也会有至关重要的作用。因此教师在小学语文教学中应注重对学生阅读能力的培养,加大阅读教学的力度。在多年来阅读教学的实践中,笔者发现在小学语文阅读教学中实施互动教学能极大的激发学生的阅读积极性,丰富学生的知识储备。因此本文主要就小学语文阅读教学中的互动教学阐述了自己的一些看法,以期抛砖引玉。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动艺术论文参考文献
[1].瞿彩霞,鲁守雷.研讨小学语文阅读教学中的“互动”艺术[J].中华少年.2019
[2].赵中法.小学语文阅读教学中的“互动”艺术漫谈[J].中华少年.2019
[3].赵志刚.浅谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术[J].新课程(上).2019
[4].徐华栋.小学语文阅读教学中的互动艺术策略[J].江西教育.2019
[5].朱文娟.关于小学语文阅读教学中的“互动”艺术刍议[J].华夏教师.2019
[6].陈永乔.浅谈小学语文阅读教学中的互动艺术[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[7].林晓梅.简析小学语文阅读教学中的“互动”艺术[J].试题与研究.2019
[8].李颖翠.让师生互动艺术点亮小学语文课堂[J].小学生(中旬刊).2019
[9].莫彩.浅谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术[J].考试周刊.2019
[10].吴琼.基于课堂“互动”艺术的小学语文教学创新方法[J].中华辞赋.2019