导读:本文包含了语言批判论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“舞蹈无国界”,语言类型学,新描写主义
语言批判论文文献综述
刘建[1]（2019）在《“舞蹈无国界”的语言类型学批判》一文中研究指出本文以语言类型学的研究视角,针对"舞蹈无国界"现象从"语言类型学的‘身体安检’"和"‘身体描写’与跨界交流"两个方面进行学理性分析,进而引发对舞蹈身体语言——特别是对那些被中断或濒危的传统舞蹈身体语言类型的思考与批判。本文认为舞蹈不仅有国界,而且那些被中断或濒危的传统舞蹈身体语言类型的"主位"确立问题是应该被重视的。(本文来源于《当代舞蹈艺术研究》期刊2019年03期）
杨经建[2]（2019）在《“语言”的批判与“批判”的语言——韩少功创作的新批判现实主义倾向》一文中研究指出一1981年由广东人民出版社出版的韩少功的第一本中短篇小说集《月兰》的"后记"中韩少功坦言,他的创作属于"现实主义"或"批判现实主义"的。的确,韩少功之所以能成为当代文学中的一个现象级作家(有人提出"韩少功现象"),缘于其深厚的现实主义背景;另一方面或许更重要的是,韩少功的创作之所以具有现象级意义,是因为(本文来源于《小说评论》期刊2019年05期）
史歌[3]（2019）在《小森阳一的后殖民主义批判——基于语言(“国语”)、文学、历史事件及媒体的文本分析》一文中研究指出本文以日本当代左翼文学批评家、公共知识分子小森阳一的后殖民主义批判为研究对象,从语言、文学、历史事件以及媒体等四个层面,对小森的后殖民主义理论进行了解读。其中,由语言到文学,再到历史事件是一个由点到面的过程,而具有一过性、不可重复性的历史事件的发生又是以能够构建和复制的语言、文学为表象的。另一方面,媒体在这个过程中所发挥的不再仅仅是作为"工具"的媒体,而是媒体本身也被纳入了后殖民主义批判的对象文本中。小森阳一的后殖民主义批判由此形成了一种立体的、多层次的批判范式,其中,对"自由史观"的坚决反对和对日本民族主义的尖锐批判博得了众多中国知识分子的喝彩,但我们也必须认识到其具有一定的局限性。(本文来源于《浙江社会科学》期刊2019年08期）
颜彦[4]（2019）在《高校汉语言文学教学中批判性思维的培养》一文中研究指出为了更好地满足当前社会对于汉语言文学人才的实际需求,高校教师要重视起对学生批判性思维的培养。基于此,阐明了高校汉语言文学教学中批判性思维培养的价值,分析了高校汉语言文学教学的现状及制约批判性思维培养的因素;同时,从教学理念、教学方式、评价方式等方面,阐述了高校汉语言文学教学中批判性思维培养的策略。(本文来源于《武汉冶金管理干部学院学报》期刊2019年02期）
阮敬喆[5]（2019）在《功能对等理论视角下的《现代诗歌与语言思维：批判及历史研究》（第叁章）英汉翻译实践报告》一文中研究指出《现代诗歌与语言思维:批判及历史研究》是杰拉德·伯恩斯的重要专着,旨在探讨现代诗歌的语言思维。本研究报告基于对该书第叁章的翻译实践撰写而成,该章主要讨论了形式主义语言观。本研究报告以功能对等理论为视角,根据具体翻译实例,探讨了文学评论性文本的翻译问题。在词汇层面,认为对某些具体词汇的翻译应基于上下文语境做出必要且灵活的改变,以传达信息、完成论证。该部分主要围绕转换法和延伸法进行举例说明。在句法层面,以保留原文论证逻辑、且符合目的语的表达习惯为前提,借助逆译法和结构重组法等对句子进行逻辑梳理,以实现逻辑上的功能对等。在文体风格层面上,对于原作者引自不同作品的文段,主张译文体现被引作品的风格,使译文读者产生与原文读者相似的阅读效果。本研究基于功能对等理论,从词法、句法和文体风格叁个方面进行的翻译反思,可以证明在学术着作的翻译中,功能对等理论具有一定的适用性,其具体翻译方法对同类文本的翻译具有一定的参考价值。(本文来源于《长春师范大学》期刊2019-05-01）
陈元龙[6]（2019）在《论汉语言文学教学中的批判性思维培养》一文中研究指出汉语言文学是中华文化的结晶,具有源远流长的历史,是中国先民智慧的重要表现。传统的汉语言文学讲授方式难以提高学生的学习主观能动性,学生也缺乏学习兴趣,导致课堂教学氛围枯燥乏味,再加上部分教师的综合素质有待提高,使汉语言文学成为学生不愿意学习的课程之一。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年14期）
陈之斌[7]（2019）在《论庄子对语言的质疑与批判》一文中研究指出庄子对语言的质疑与批判,实际上就是对知识与权力的批判。一方面,道家认为,先秦其他各家所讲的知识都属于物,这与道的知识相差甚远,因而对知识的批判就在于如何从物的知识跃升到道的真理;另一方面,在一个无道的世界里,知识往往沦为权力的附庸与争夺的工具。庄子对此有深刻的感受,其思想散发着敏锐而深刻的权力批判色彩。(本文来源于《商丘师范学院学报》期刊2019年04期）
叶薇[8]（2019）在《语言信念观视角下的批判性思维及其培养》一文中研究指出信念一直以来都是语言哲学的研究重点。马库斯在批评语言中心信念观的基础上,强调无意义信念的重要性。无意识信念是维系人类社会运转的关键,而批判性思维是对其进行揭示和研究的重要工具。读后续写是一种常用的语言学习工具,也是浙江省英语高考采用的写作测试任务,使用普遍而且社会接受程度高。作为一种适合于外语学习者的读写结合任务,读后续写能够有效提高学生的批判性思维水平,因此值得更多的关注和研究。(本文来源于《海外英语》期刊2019年01期）
周文莲[9]（2018）在《对拉康语言思想的批判性解读之一——基于马克思语言哲学研究视角》一文中研究指出拉康的语言思想起源于索绪尔抽象客观主义语言观,与马克思语言哲学既有联系也有区别。对比两种语言观,论述马克思语言哲学与拉康语言思想之间的关联与异同,以比较国外马克思主义语言哲学的主要特征,有助于阐述马克思语言哲学的独特之处。(本文来源于《马克思主义哲学研究》期刊2018年02期）
内克瓦比尔,何山华[10]（2018）在《《批判社会语言学研究方法:紧扣要害语言问题》述评》一文中研究指出本文为新近出版的《批判社会语言学研究方法:紧扣要害语言问题》一书书评,原着作者为莫妮卡·赫勒(Monica Heller)、萨莉·派特凯侬(Sari Pietik?inen)和琼·普乔拉(Joan Pujolar),分别来自加拿大、芬兰以及加泰罗尼亚(西班牙)。从学科背景看,3位作者均属广义的社会语言学领域,但其在探究语言与社会关系时所采取的路径,同时呈现出语言人类学和话语分析的特征。本文重点关注该书提出的批判社会语言学理论框架和方法论体系。值得赞赏的是,该书作者身体力行,将此框架体系应用于该书的研究之中。换言之,该书贯彻了作者提倡的反思性原则。此外,对于当今世界在语言、文化、社会和政治方面的多样性,作者很好地展现出了独特的敏锐度。本书采用民族志的视角,将研究过程分为5个阶段,每个阶段通过递归机制和根茎原理相关联,这一做法值得肯定。(本文来源于《语言战略研究》期刊2018年06期）
语言批判论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一1981年由广东人民出版社出版的韩少功的第一本中短篇小说集《月兰》的"后记"中韩少功坦言,他的创作属于"现实主义"或"批判现实主义"的。的确,韩少功之所以能成为当代文学中的一个现象级作家(有人提出"韩少功现象"),缘于其深厚的现实主义背景;另一方面或许更重要的是,韩少功的创作之所以具有现象级意义,是因为
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言批判论文参考文献
[1].刘建.“舞蹈无国界”的语言类型学批判[J].当代舞蹈艺术研究.2019
[2].杨经建.“语言”的批判与“批判”的语言——韩少功创作的新批判现实主义倾向[J].小说评论.2019
[3].史歌.小森阳一的后殖民主义批判——基于语言(“国语”)、文学、历史事件及媒体的文本分析[J].浙江社会科学.2019
[4].颜彦.高校汉语言文学教学中批判性思维的培养[J].武汉冶金管理干部学院学报.2019
[5].阮敬喆.功能对等理论视角下的《现代诗歌与语言思维：批判及历史研究》（第叁章）英汉翻译实践报告[D].长春师范大学.2019
[6].陈元龙.论汉语言文学教学中的批判性思维培养[J].教育教学论坛.2019
[7].陈之斌.论庄子对语言的质疑与批判[J].商丘师范学院学报.2019
[8].叶薇.语言信念观视角下的批判性思维及其培养[J].海外英语.2019
[9].周文莲.对拉康语言思想的批判性解读之一——基于马克思语言哲学研究视角[J].马克思主义哲学研究.2018
[10].内克瓦比尔,何山华.《批判社会语言学研究方法:紧扣要害语言问题》述评[J].语言战略研究.2018