导读:本文包含了年考试大纲论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:二轮复习,考试大纲,高考改革,高考备考
年考试大纲论文文献综述
方修波[1]（2019）在《不变之中悟新意 常态之外抢先机——简谈2019年《考试大纲》下的二轮复习》一文中研究指出时值元月,大家关心的2019年普通高等学校招全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)终于出来了,与2018年《考试大纲》相比,新大纲没有什么变化。于是有人惊疑:新高考改革在变,新课程标准已颁布,新教材要出来,旧教材已修改,为什么今年的《考试大纲》没有变化?要解决高考备考师生的疑虑,需要我们冷静客观的进行科学分(本文来源于《教学考试》期刊2019年16期）
陈国林[2]（2018）在《固本清源重思想,把握热点诉走向——依据2018年考试大纲谈备考》一文中研究指出《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》与2017年相比保持稳定,对知识要求方面仍然分为了解、理解、掌握叁个层次;对能力要求方面依然是空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识等七个方面;对个性品质方面依然是要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和(本文来源于《教学考试》期刊2018年11期）
本刊编辑二部[3]（2017）在《2015年2016年2017年《考试大纲》全国高考命题叁年变奏曲(上)》一文中研究指出策划动机《考试大纲》是高考命题的"指挥棒",它的每一次调整都会对高考命题产生根本影响。有些变化立竿见影,当年在高考真题中即有所体现;而有些变化则长期发酵,一年或两年后作用于高考试题命制。特别是近叁年来,随着《考试大纲》调整变化逐年加速,全国各卷高考试题在命题思想和命题角度上均呈现不同程度的创新,各卷相互影响和借鉴,形成"燎原之势"。(本文来源于《招生考试通讯(高考版)》期刊2017年11期）
郑洪波,李慎中[4]（2017）在《看变化 循踪迹 促备考——2017年考试大纲、考试说明变化解读及备考启示》一文中研究指出一、考纲、说明——稳中渐变重改革1.考试大纲修订修订1:在"Ⅰ.考核目标与要求"的引言部分做了如下修订:根据……《普通高中地理课程标准(实验)》(此处删除"必修课程的内容"),确定高考地理科考核目标与内容。地理学科(此处删除"命题")注重考查考生的地理学习能力和学科素养……【解读】删除是为了表达更准确,避免产生歧义。修订2:"考试范围与要求"的"选考内容"删去"自然灾害与防治"模块。(本文来源于《教学考试》期刊2017年27期）
韩校[5]（2017）在《2017年《考试大纲》历史学科解读及备考应对策略分析》一文中研究指出特别提示2017年教育部对《考试大纲》做了比较大的修订与调整,这对即将到来的2017年高考一定会产生这样的、那样的影响。现就《考试大纲》历史学科的一些修订与变化,作如下阐释与说明。第一部分2017年《考试大纲》历史学科的深入解读一、2017年《考试大纲》历史学科的修订解读1.《考试大纲》历史学科的修订(本文来源于《高考》期刊2017年01期）
本刊编辑二部[6]（2016）在《逐条对照:2017年与2016年《考试大纲》各学科变化点》一文中研究指出注:下划线文字为《考试大纲》修改、增加、删除部分语文《考试大纲》修订内容更注重体现语文学科的基础性和综合性,优化考查内容,调整选考模块,全面考查语文能力和人文素养。1.能力目标设计学科化,注重考查更高层级的思维能力,如鉴赏评价能力。2.适度增加阅读量,考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。3.现行《考试大纲》规定的(本文来源于《招生考试通讯(高考版)》期刊2016年11期）
[7]（2016）在《教育部考试中心:2017年考试大纲新加必考内容属中低难度》一文中研究指出2017年普通高考考试大纲"有加有减",教育部考试中心表示考生不必惊慌———"新加必考内容属中低难度"教育部日前公布了新修订的2017年普通高考考试大纲。作为年度性的例行修订,2017年普通高考考试大纲在坚持总体框架稳定的前提下,依据高校人才选拔需求、国家课程标准以及考生实际水平变化,对考试内(本文来源于《语数外学习(高中版下旬)》期刊2016年10期）
[8]（2016）在《2016年《考试大纲》完全解读:从全国卷Ⅱ怎么考到我们怎么办》一文中研究指出《考试大纲》《考试说明》是高考命题的纲领性文件,是考生复习备考的依据和风向标。高叁复习必须"以纲为纲"。2016年课标版《考试大纲》《考试说明》的出台标志着高考复习正式进入冲刺阶段,考生必须做到心中有数:《考试大纲》怎么说?全国卷Ⅱ怎么考?我们怎么办?本期2016年高考《考试大纲》专刊特邀27位北京及东(本文来源于《招生考试通讯(高考版)》期刊2016年03期）
宋承惠[9]（2016）在《对2016年《考试大纲》的试解读》一文中研究指出《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(全国卷)(以下简称《考试大纲》)近日出炉。随着2016年高考福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等八省采用全国卷,海南、山东部分试卷采用全国卷,2016年高考使用全国卷的省份增至26个,其中文科综合使用全国卷的省(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2016年04期）
史春蕾,单雁鹏,杨丹丹,韩飞[10]（2015）在《解析英国IGCSE物理学科2014年考试大纲》一文中研究指出介绍了英国IGCSE物理学科2014年考试大纲,对IGCSE物理考试、考试目的、评价目标、课程内容、考试模式等5个方面作了剖析,旨在为想出国留学的学生提供有价值的参考信息,也为国内的物理教育工作者在初中物理新课程和中考改革方面提供借鉴.(本文来源于《物理教师》期刊2015年02期）
年考试大纲论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》与2017年相比保持稳定,对知识要求方面仍然分为了解、理解、掌握叁个层次;对能力要求方面依然是空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识等七个方面;对个性品质方面依然是要求考生具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
年考试大纲论文参考文献
[1].方修波.不变之中悟新意常态之外抢先机——简谈2019年《考试大纲》下的二轮复习[J].教学考试.2019
[2].陈国林.固本清源重思想,把握热点诉走向——依据2018年考试大纲谈备考[J].教学考试.2018
[3].本刊编辑二部.2015年2016年2017年《考试大纲》全国高考命题叁年变奏曲(上)[J].招生考试通讯(高考版).2017
[4].郑洪波,李慎中.看变化循踪迹促备考——2017年考试大纲、考试说明变化解读及备考启示[J].教学考试.2017
[5].韩校.2017年《考试大纲》历史学科解读及备考应对策略分析[J].高考.2017
[6].本刊编辑二部.逐条对照:2017年与2016年《考试大纲》各学科变化点[J].招生考试通讯(高考版).2016
[7]..教育部考试中心:2017年考试大纲新加必考内容属中低难度[J].语数外学习(高中版下旬).2016
[8]..2016年《考试大纲》完全解读:从全国卷Ⅱ怎么考到我们怎么办[J].招生考试通讯(高考版).2016
[9].宋承惠.对2016年《考试大纲》的试解读[J].中学政治教学参考.2016
[10].史春蕾,单雁鹏,杨丹丹,韩飞.解析英国IGCSE物理学科2014年考试大纲[J].物理教师.2015