导读:本文包含了二项过程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:二项式定理,计数原理
二项过程论文文献综述
姚刚[1]（2018）在《二项式定理教学探究——从知识的形成过程诠释计数原理》一文中研究指出二项式定理作为二项乘法公式的展开方法,蕴含了非常深刻的计数原理,需要我们在教学过程中,让学生体会原理的生成,让学生发现其中内涵的来源,这样才能激发学生学习数学的兴趣,这也是高中数学课程标准的要求.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2018年25期）
张金良[2]（2017）在《展知识发生发展过程,收行云流水之美——关于“二项式定理”一课的点评》一文中研究指出执教教师从研究二项式定理的历史出发,经历叁次合作学习、两次从特殊到一般的归纳过程.目标定位合理,教学方法恰当;教学过程清晰流畅,详略得当;创设盒子摸球情境,有效突破教学难点;契合学生认知特点,精心设计每一个细节;教学基本功扎实,课堂亮点多、目标达成度高.为大家演绎了一堂精彩的、高品味的课.(本文来源于《中国数学教育》期刊2017年Z2期）
刘燕[3]（2016）在《基于二项稀疏算子的二维整数值自回归过程的建模与经验似然推断》一文中研究指出本文主要研究了基于二项稀疏算子的二维整数值自回归过程的建模与经验似然推断问题.首先,针对含有二项稀疏算子的二维一阶整数值自回归(BINAR(1))过程,利用经验似然方法建立参数的经验似然比统计量,给出其极限分布以此构造参数的置信域,提出参数的假设检验问题.其次,利用极大经验似然估计方法给出参数的点估计量,并讨论了该估计量的极限性质.最后,我们建立了以二维零截断泊松分布为边际分布,基于二项稀疏算子的二维一阶混合整数值白回归(ZTBPINAR(1))过程,研究了该过程的概率统计性质,并证明了该过程的严平稳性及遍历性,同时利用多种估计方法讨论了参数估计问题,证明估计量的极限性质,同时基于某实例与其他同类模型进行比较,得出评价结果.(本文来源于《吉林大学》期刊2016-06-01）
贺天宇,王金山,谢英超[4]（2016）在《删失数据下二项AR(1)过程的参数估计》一文中研究指出文章研究了一类整值时间序列模型在样本数据完全随机缺失情况下参数的估计问题。运用五种方法对模型参数进行估计,通过数值模拟,在不同缺失率情况下对五种参数估计方法进行比较,并绘制"箱"形图,结果表明Bridge插补下参数估计结果最优,核插补和k-最近邻插补下参数估计次之。(本文来源于《统计与决策》期刊2016年08期）
朱峰[5]（2015）在《高叁“二项式定理”复习课的教学过程的实施、调控与反思》一文中研究指出"二项式定理"是高中数学的一个重要内容,题型主要围绕二项展开式及其通项,看似题型固定、难度不大,但由于江苏高考将其列为附加题可考内容之一,故对学生的综合应用能力提出了更高的要求,作为教师,在教学活动中更应注重学生这方面能力的培养.本文结合具体教学实例,阐述笔者对高叁"二项式定理"复习课的一些做法和感悟.一、课前导学——自行梳理知识"知识梳理"是高叁复习课必经的开场戏."梳理"就是要通过对知识的整理,沟通知识间的联系,构建知识(本文来源于《中学数学》期刊2015年21期）
姜培华[6]（2015）在《基于泊松-负二项过程的冲击模型的可靠性分析》一文中研究指出定义了一类新的离散随机过程(Poisson-Negative-Binomial,PNB过程).首先通过推导给出了该过程的概率分布、矩母函数、期望与方差的表达式.其次,以PNB过程作为基础过程,建立了一类累积冲击模型;在损伤可加情形下,给出了系统寿命T的生存函数和T的高阶矩的计算公式,以推论形式给出寿命T的期望和方差的表达式;此外还给出了系统累积损伤的期望和方差的计算公式.最后在冲击强度服从指数分布条件下,给出一个应用实例.(本文来源于《南通大学学报(自然科学版)》期刊2015年03期）
王金山,贺天宇[7]（2015）在《二项自回归过程在装备使用数量统计上的运用》一文中研究指出装备使用数量统计在装备管理上有着重要的意义,而一般的预测模型很难实现整值计数问题的预测;深入研究了一类基于稀疏算子的二项自回归模型在装备数量统计上的应用,该模型可以利用样本数据得到后验信息,提高了预测精度;最后进行了实例分析,结果显示所建模型是行之有效的。(本文来源于《四川兵工学报》期刊2015年05期）
邹倩妮[8]（2015）在《二项索赔下保费收取为广义Poisson过程的破产概率》一文中研究指出将经典模型推广为保费收取服从广义Poisson分布且理赔过程为二项过程的离散风险模型,通过鞅论的方法证明其破产概率满足Lundberg不等式,并且得出了破产概率的一般式.(本文来源于《哈尔滨师范大学自然科学学报》期刊2015年03期）
王治强,刘冬元[9]（2013）在《二项索赔下保费收取为Poisson过程的破产概率研究》一文中研究指出将经典风险模型推广为保费收取为Poisson过程,赔偿次数为二项过程的离散风险模型,讨论了盈余过程的性质,给出了关于破产概率的一个定理和几个推论.(本文来源于《南华大学学报(自然科学版)》期刊2013年04期）
姜培华,范国良[10]（2013）在《基于复合负二项随机过程冲击模型的可靠性分析》一文中研究指出建立了一类系统受冲击损伤的数学模型,在系统工作环境承受冲击损伤的到来服从负二项分布、冲击引起的损伤服从指数分布的条件下,讨论了系统损伤未达到危险临界值的概率、平均损伤、引起系统失效的平均冲击次数及系统失效率等相关可靠性指标.(本文来源于《高师理科学刊》期刊2013年02期）
二项过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
执教教师从研究二项式定理的历史出发,经历叁次合作学习、两次从特殊到一般的归纳过程.目标定位合理,教学方法恰当;教学过程清晰流畅,详略得当;创设盒子摸球情境,有效突破教学难点;契合学生认知特点,精心设计每一个细节;教学基本功扎实,课堂亮点多、目标达成度高.为大家演绎了一堂精彩的、高品味的课.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
二项过程论文参考文献
[1].姚刚.二项式定理教学探究——从知识的形成过程诠释计数原理[J].数理化解题研究.2018
[2].张金良.展知识发生发展过程,收行云流水之美——关于“二项式定理”一课的点评[J].中国数学教育.2017
[3].刘燕.基于二项稀疏算子的二维整数值自回归过程的建模与经验似然推断[D].吉林大学.2016
[4].贺天宇,王金山,谢英超.删失数据下二项AR(1)过程的参数估计[J].统计与决策.2016
[5].朱峰.高叁“二项式定理”复习课的教学过程的实施、调控与反思[J].中学数学.2015
[6].姜培华.基于泊松-负二项过程的冲击模型的可靠性分析[J].南通大学学报(自然科学版).2015
[7].王金山,贺天宇.二项自回归过程在装备使用数量统计上的运用[J].四川兵工学报.2015
[8].邹倩妮.二项索赔下保费收取为广义Poisson过程的破产概率[J].哈尔滨师范大学自然科学学报.2015
[9].王治强,刘冬元.二项索赔下保费收取为Poisson过程的破产概率研究[J].南华大学学报(自然科学版).2013
[10].姜培华,范国良.基于复合负二项随机过程冲击模型的可靠性分析[J].高师理科学刊.2013