导读:本文包含了作家批评论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:实践路径,文学批评,文本,毕飞宇,批评家,文学创作者,阎连科,王安忆,当下文学,批评意识
作家批评论文文献综述
高春民[1]（2019）在《作家批评的兴起与实践路径》一文中研究指出随着现代科学发展与专业分工的日益精细，创作与批评曾出现一定程度的断裂与分化。当下，这种状况有所改观，二者显出合流趋势。作家从事批评与批评家从事创作，看似“不务正业”，实为时代需要与当下文学发展的一种内在诉求。从字面意义看，作家批评含义有叁，即关于(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-12-23）
李勇[2]（2019）在《作家批评对中国传统的继承与发展》一文中研究指出文学批评经常面临一些质疑。例如有人认为，一个不会写作的人，没有足够的资格对作家指手画脚。对于这样的质疑，批评家当然可以置之不理，甚至理直气壮地反驳。但很多时候，这种质疑不只来自外部，有时也来自批评家自己——尤其是当这些批评家并不长于创作时。而作家批评不仅(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-07-22）
叶立文[3]（2019）在《作家批评与文学生活的重建》一文中研究指出作家批评的兴起，是近年来中国文坛的一个重要现象。虽然与学院派批评相比，作家批评并无明确的知识谱系，也较少自觉的方法论意识，但致力于文学批评的当代作家却能以个性十足的艺术经验和文字表达，深刻改变人们对于文学批评的固有印象。重塑当代美学风格(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-07-22）
吕东亮[4]（2019）在《作家批评的公共性》一文中研究指出关于作家批评与学院派批评的差异，文坛和学界长期以来存在一定共识。一般而言，作家批评更接地气，更贴近创作实际，因而也更有温度。这种批评既有对文学本身的尊重，又有对作家同行的理解，同时文笔也活泼灵动，词藻华美，可读性较强。相对而言，学院派批评则往往依据一些文(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-07-22）
张加生,桂晓梦[5]（2019）在《澳大利亚民族主义经典作家批评论析》一文中研究指出澳大利亚民族主义文学标志着澳大利亚本土文学的发轫,其文学成就在澳大利亚文学史版图中占据着重要位置。论文以澳大利亚民族主义时期经典作家劳森、弗菲、弗兰克林、拉德等作家的批评成果为研究对象,着重考察澳大利亚学界相关研究成就和最新动态。对国外学界批评成果研究后发现,国外学界对澳大利亚民族主义经典作家批评成果丰硕且历久弥新,国内相关研究尚处于起步阶段,是一块有待开垦的园地。批评论析旨在为国内研究同仁拓展理论维度、开阔研究思路、提供研究视角。(本文来源于《外语教学》期刊2019年03期）
任江辉[6]（2019）在《日本无赖派作家的批评话语研究》一文中研究指出日本无赖派文学产生于第二次世界大战结束后初期,是战后日本文坛重要文学流派之一。该流派的作家不仅在文学作品的书写上反映战后日本颓废堕落的社会心理,而且在文学批评话语上具有鲜明的个性和内涵,因此日本无赖派作家的文学批评话语有效地促进了战后日本文学的转型,并强有力地推动了战后日本文学批评的发展。但是,由于该流派作家的文学批评话语的形成背景具有其时代的局限性,故在分析其文学批评话语内质的时候,应坚持事物二元论的方法,才能更为科学更为客观地透析其文学批评话语的真正内涵。(本文来源于《湖北社会科学》期刊2019年03期）
叶向东[7]（2019）在《苏雪林文学批评:解构男性作家对女性形象的性幻想》一文中研究指出苏雪林的女性文学批评突出地表现为对现代男性作家关于女性形象的性幻想的解构。包括对张资平性爱小说创作中将女性形象仅仅作为一种性对象进行消解,消解男性作家小说创作中对于女性形象的变态性幻想;对郁达夫小说创作中性欲和性幻想的批评具有片面的深刻和情绪化的特点,是根据女性经验对男性传统的性幻想的颠覆;对于鲁迅小说中建构的女性形象及其性幻想是认可的,因为这种性幻想是正常的,具有含蓄性、细腻性和深刻性,是对女性主体性的真正建构。(本文来源于《楚雄师范学院学报》期刊2019年02期）
裴亮[8]（2019）在《从创作“谈”到小说“课”——驻校作家制与作家批评的复兴和塑形》一文中研究指出新世纪以来,众多知名作家纷纷以"驻校作家"的身份入职高校。他们在持续进行职业写作的同时以发表读书笔记、出版文学讲义、编选文学经典等多种形式参与文学批评活动,不仅成为一种教育改革的制度创新,也已成为一种革新文学批评模式的文坛现象。这种以作家为中介的驻校制度,连接了作家的创作实践、文学史上的经典作品以及大学校园的文学教育,实现了课堂内外的联合、批评与实践的沟通。当代作家借助驻校制度而展开的一系列批评实践活动,丰富而立体地整合了当前的批评资源与批评话语,为复兴文学批评的文化建设与价值传播功能提供了新经验与新路径。(本文来源于《天津社会科学》期刊2019年01期）
叶立文[9]（2019）在《写“不写之写”,书“书中之书”——论作家批评的“补白”之道》一文中研究指出当代作家转向文学批评,是近二十年来发生于中国文坛的一个重要事件。他们对文学经典的解读,常以书写批评对象中的"不写之写"为特征。在此过程中,格非和毕飞宇等人不仅以逻辑经验为据,补写了批评对象中的"飞白之地",而且还以细腻缜密的逻辑推演,一再扩充、重写了文学经典。然而,尽管这种文学批评能以"补白"之道,发掘出经典作品的潜文本这一"书中之书",但格非和毕飞宇对逻辑经验的极力推崇,却也令他们的艺术创新有可能蜕变为一种批评的霸权。(本文来源于《天津社会科学》期刊2019年01期）
许道军[10]（2019）在《“像作家一样读书”:从新批评到创意阅读——创意写作活动中的阅读研究》一文中研究指出致力于创意写作离不开阅读,阅读需要正确的技巧与方法。文章从创意写作学的角度,剖析了传统写作视野中关于阅读的种种误区,探讨了创意写作活动中"像作家一样读书"的重要性并赋予创意阅读新内涵,在此基础上尝试归纳了几种有效的创意阅读模式。文章认为,传统的阅读方式,从"欣赏""鉴赏""批评"到"新批评"等,虽然逐渐接近文学文本,但最终止步于分析哲学,未达创意写作的生成性艺术实践本质。创意阅读是创意写作实践中摸索出来的历史经验,有助于积累经验、习得技巧、激发创意、产生写作活动和生成新文本,它对于走出传统文学阅读模式,提高创意写作的实践和教学效率,具有重要意义。(本文来源于《当代文坛》期刊2019年01期）
作家批评论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文学批评经常面临一些质疑。例如有人认为，一个不会写作的人，没有足够的资格对作家指手画脚。对于这样的质疑，批评家当然可以置之不理，甚至理直气壮地反驳。但很多时候，这种质疑不只来自外部，有时也来自批评家自己——尤其是当这些批评家并不长于创作时。而作家批评不仅
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
作家批评论文参考文献
[1].高春民.作家批评的兴起与实践路径[N].中国社会科学报.2019
[2].李勇.作家批评对中国传统的继承与发展[N].中国社会科学报.2019
[3].叶立文.作家批评与文学生活的重建[N].中国社会科学报.2019
[4].吕东亮.作家批评的公共性[N].中国社会科学报.2019
[5].张加生,桂晓梦.澳大利亚民族主义经典作家批评论析[J].外语教学.2019
[6].任江辉.日本无赖派作家的批评话语研究[J].湖北社会科学.2019
[7].叶向东.苏雪林文学批评:解构男性作家对女性形象的性幻想[J].楚雄师范学院学报.2019
[8].裴亮.从创作“谈”到小说“课”——驻校作家制与作家批评的复兴和塑形[J].天津社会科学.2019
[9].叶立文.写“不写之写”,书“书中之书”——论作家批评的“补白”之道[J].天津社会科学.2019
[10].许道军.“像作家一样读书”:从新批评到创意阅读——创意写作活动中的阅读研究[J].当代文坛.2019