（湖北工业大学工程技术学院，湖北，武汉，430068）
【摘要】教育部多次明确指出地方本科院校要尽快实现向应用技术型大学转型。土木工程专业一直都是一门实践性综合性特别强的学科，而土木工程试验则是培养学生实践能力的重要一环。要成功转型，在以往的常规试验基础上如何进行适当改革，具有非常重要的意义。本文分析了目前试验课教学中存在的几个问题，并针对这些问题提出了几点建议。
【关键词】地方本科院校转型；土木工程试验；改革；综合性试验；设计型试验
1引言
2010年7月29日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2-10年）》正式全文发布。该纲要明确指出“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”因此，地方性本科院校积极向“应用技术型大学”转型，培养应用型、复合型和技能型人才将会极大地提升地方性本科院校服务经济社会的能力[1]。
土木工程专业是一门实践型极强的专业，该专业的办学目标是向社会输送优秀的建筑施工、设计、管理等相关方面人才。这要求土木工程专业的本科毕业生应具备很好的动手实践能力，以往满足这一要求主要是通过学校安排的各实践教学环节来实现。土木工程试验作为实践环节中重要的一环，在向“应用型本科”转型的过程中，除了加大试验教学的比重外，其形式也应该向与应用联系更紧密这一方向改革。本文针对目前土木工程教学中各学科所涉及的试验课程进行分析，找出其存在的问题并对其改革提出几点建议。
2土木工程试验课现状概述
以湖北工业大学工程技术学院开设的试验课程为例，按大纲要求本学院土木工程专业共开设15门试验课程。其中包括与计算机应用相关的《计算机基础》、《C语言程序设计》、《计算机网络基础》试验；基础课程《物理实验（一）（二）》、《电工电子学（二）》试验、专业基础课相关的《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》试验；与专业课程相关的《土木工程测量》、《土木工程材料》、《土力学》、《混凝土结构设计》试验；此外还有《AUTOCAD》、《建筑结构CAD》等试验课程。
通过在湖北省武汉市其它同级别本科院校调研，发现大多数院校开设的试验课程总体情况大同小异，因此对本学院的土木工程专业试验课开设情况进行分析，对研究目前地方性本科院校土木工程专业试验课开设情况具有一定的代表作用。
3存在的问题及其产生的原因
通过对本学院试验课开设情况进行研究，发现其存在的问题主要在如下几个方面：
（1）试验课程开设较为零散
通过对15门试验课程进行分析，发现这些课程之间互相关联较少，缺乏一条将其联系到一起的主线。在土木工程理论课教学中，各学科之间都是紧密结合的，具有很强的关联性。例如《材料力学》、《结构力学》等理论课程是《混凝土结构设计》、《钢结构设计原理》等专业核心课程的基础，是理论知识在专业方面的具体运用。从理论上讲，试验课程之间也应该有一定的联系，然而目前所开设的各学科试验课程中，仅是对所关联学科有关理论的演示以方便学生对理论知识的理解，而没有将彼此之间关联起来形成一个系统。
（2）试验课开设主次不够明确
转型要求学生的动手实践能力能得到进一步提高，因此作为实践环节重要一环的试验课自然要紧扣这个主题。因此，在课程开设中，加大能确实提高学生实践能力的有关课程比重，削减多余或重复的课程很有必要。例如在目前所开设的试验课程中，《计算机基础》、《C语言程序设计》、《计算机网络基础》等试验课程仍占有较大的比重。实际上随着计算机网络的普及，多数学生在中学时代已经熟悉了计算机windows系统及简单办公软件的操作，这些课程在目前来说略有些多余。适当的减少此类课程，增大其它土木工程专业相关课程试验的比重会更加合理[2]。
（3）试验课内容较传统，缺少一定的创新
目前的实践教学观点仍是将试验课看作是辅助理论和验证理论的手段，多以演示试验为主，学生的在试验过程中仅仅是充当围观者的角色，动手动脑参与的试验较少。另一方面，试验的内容也较为模式化，例如在《土力学与基础工程》课程试验中，开设的试验有四个，包括取土试验、液塑限和含水量试验、压缩固结试验及直剪试验。这四个试验都只是对土力学中经典理论的演示，而对与实践密切相关的基础工程部分，却较少涉及。产生这方面问题的原因主要还是受以往教学经验所囿，老师和学生都没有从传统教学模式中转变过来。
4几点意见和建议
（1）综合性试验的开发
要解决试验课程开设较为零散的问题，关键在于综合性试验的开发。以本院土木工程专业开设的试验为例，在《土木工程材料》中开设的普通混凝土试验，可尝试让学生分别进行素混凝土梁和钢筋混凝土梁的浇筑。在《混凝土结构设计原理》中，可让学生将以前自己浇筑的梁贴应变片，进行加载，以演示少筋破坏、适筋破坏和超筋破坏的区别。这样，能让学生对混凝土的配合比及浇筑质量、钢筋配置多少对构件受力性能的影响有更深刻的了解。除此之外，土木工程课程系统体系里还有很多类似的交叉，可以更进一步的进行开发。
（2）试验课大纲的进一步修订
随着社会的进步和时代的发展，学生的素质和水平也在不断的变化，土木工程专业课程设置也要根据学生的特点不断的进行改进。现代的本科生大多数在中学时代已经可以较为熟练的使用计算机，在初中和高中也有计算机基础课程的开设。因此类似《计算机基础》、《计算机网络基础》之类的课程建议作适当删减，类似《AUTOCAD》之类既与专业密切相关，又与计算机相交叉的课程，可以增大其比重。另外，在向“应用技术型大学”转型的过程中，与应用密切相关的《土木工程测量》、《建筑结构CAD》等课程有必要进一步增大其比重[3]。
（3）设计型试验的开发
针对目前试验课内容较传统，缺少一定的创新的问题，最好的解决办法是设计型试验的开发。让学生参与试验的设计，结合课程的特点让学生自由发挥，充分发掘学生的潜力和主观能动性。在试验材料的准备中，可让学生根据试验要求去自行选购，在这个过程中学生必然会对材料的性能和规格有更全面的了解[4]。对试验中存在的问题，要积极引导学生思考其产生的原因，如何对试验进一步的改进，减少误差的产生，得到更理想的效果。
5结语
对于地方性大学而言，向“应用技术型大学”转型是大势所趋，也是地方性大学求得更好发展的一次机遇。在这个大浪潮中，如何把握转型的关键，进行有成效的改革是非常关键的一环。土木工程是一个综合性实践性很强的专业，涉及到我们生活的方方面面，怎么样能更快更高效的进行改革，培养更复合企业要求的优秀毕业生，需要我们土木教育工作者不断的努力和探索。
参考文献：
[1]赵磊.地方本科院校转型背景下的土木工程材料课程改革[J].新乡学院学报.2015,32(11).
[2]鲁亮，朱非白.土木工程结构精品实验项目建设中的网络辅助教学方法初探[J].教育教学论坛,2013(10):69-71.
[3]刘晓丹，张国侠.土木工程专业《结构试验》课程实验教学改革研究[J].价值工程,2014(11):257-258.
[4]毛江鸿，朱垚锋.土木工程结构试验实践环节自主学习的探索[J].高等建筑教育,2015,24(5):115-119.