导读:本文包含了阅读优先论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:图书馆法,借阅量,阅读指导,图书馆员,公共图书馆,新时期图书馆,全民阅读,多元化服务,社会教育活动,阅读服务
阅读优先论文文献综述
张毅红[1]（2019）在《“儿童阅读推广优先”新理念势在必行》一文中研究指出目前公共图书馆阅读推广最显着的成效就是阅读量的激增,尤其是儿童阅读量的快速增长,但快速增长的背后也有多种问题凸显,这对图书馆人也提出了更高的要求。2017年国家颁布的《公共图书馆法》也明确指出:公共图书馆要“开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动”。图(本文来源于《新华书目报》期刊2019-04-05）
钟映,谢秀莲[2]（2017）在《美国“早期阅读优先计划”及其对我国学前教育的启示》一文中研究指出"早期阅读优先计划"由美国政府于2002年颁布实施,旨在提高学前儿童尤其是处境不利儿童的阅读能力,标志着早期阅读走向法制化的轨道。该计划的颁布实施以科学的研究结果为依托;通过严格的经费管理体制规范早期阅读项目的实施过程;关注弱势群体,重视教育公平;以"早期教育卓越中心"为依托,使评估结果公正、有效;教育政策具有灵活性,体现"高效"的教育理念等。(本文来源于《早期教育(教科研版)》期刊2017年Z1期）
罗新兵[3]（2016）在《数学教师阅读的五个“优先”》一文中研究指出1.学术优先。学术优先是从数学教育研究论文的学术性角度提出来的。学术性论文非常注重研究规范,其成果也有很高的可信度。数学教学论文按照学术性从高到低一般排序如下:学术期刊上的论文(包括博时、硕士学位论文)、学术专着、编着、教材。2.权威优先。权威优先是从数学教育研究深远的影响力角度提出来的。数学教(本文来源于《课程教材教学研究(中教研究)》期刊2016年Z4期）
陈丽君[4]（2015）在《“输入领先”、“阅读优先”——美国中小学阅读教学对我国英语教学的启示》一文中研究指出在我国基础教育和高等教育阶段,英语都是最主要的课程之一。然而大量研究调查显示,我国的英语教学情况令人担忧,教学效果差强人意。本文在考察美国中小学阅读教学的基础上,探讨了目前我国英语教学的现状和问题,并进行了原因分析,继而提出了一系列改革建议,尤其是针对第二语言学习者不能获得很好的第二语言环境的情况,提出了"输入领先"、"阅读优先"的教学理念。(本文来源于《外国中小学教育》期刊2015年06期）
赵莉[5]（2012）在《美国“早期阅读优先”计划对我国幼儿园阅读教育的启示》一文中研究指出上世纪80、90年代,阅读困难成为了影响美国儿童取得学业成功的主要原因。于是美国政府在2002年颁布了《不让一个孩子落伍》(NCLB)法,其中一条就是专门针对学前儿童的"早期阅读优先"计划(Early Reading First)。该计划的主要目的是提高学前儿童特别是来自低收入家庭儿童的早期语言、认知能力和早期阅读技巧。一、美国"早期阅读优先"计划实施的有效策略(一)"早期阅读优先"计划有充足的经费支持(本文来源于《早期教育(教师版)》期刊2012年10期）
张燕,洪明[6]（2010）在《从“早期阅读优先”计划看美国学前儿童阅读教育政策的特点与走向》一文中研究指出"早期阅读优先"计划是美国学前教育政策的重要组成部分,旨在提高美国学前儿童的阅读能力,为他们后续的学习奠定基础。这一政策注重儿童早期阅读语言环境的建设和教师的作用;强调将教学改革活动建立在科学研究的基础上;注重方法的整合和家长的参与;要求实现学前阅读教育和学校阅读教育的有效衔接。该计划对美国学前儿童阅读教育目标的实现具有积极的意义,体现了美国联邦政府"效率"与"公平"兼顾的教育政策走向。(本文来源于《学前教育研究》期刊2010年02期）
阅读优先论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"早期阅读优先计划"由美国政府于2002年颁布实施,旨在提高学前儿童尤其是处境不利儿童的阅读能力,标志着早期阅读走向法制化的轨道。该计划的颁布实施以科学的研究结果为依托;通过严格的经费管理体制规范早期阅读项目的实施过程;关注弱势群体,重视教育公平;以"早期教育卓越中心"为依托,使评估结果公正、有效;教育政策具有灵活性,体现"高效"的教育理念等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读优先论文参考文献
[1].张毅红.“儿童阅读推广优先”新理念势在必行[N].新华书目报.2019
[2].钟映,谢秀莲.美国“早期阅读优先计划”及其对我国学前教育的启示[J].早期教育(教科研版).2017
[3].罗新兵.数学教师阅读的五个“优先”[J].课程教材教学研究(中教研究).2016
[4].陈丽君.“输入领先”、“阅读优先”——美国中小学阅读教学对我国英语教学的启示[J].外国中小学教育.2015
[5].赵莉.美国“早期阅读优先”计划对我国幼儿园阅读教育的启示[J].早期教育(教师版).2012
[6].张燕,洪明.从“早期阅读优先”计划看美国学前儿童阅读教育政策的特点与走向[J].学前教育研究.2010
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