导读:本文包含了情境主义论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教育情境,教育装备,杜威,实用主义哲学
情境主义论文文献综述
孙震,党建伟[1]（2019）在《教育装备:教育情境构建的基本载体——论杜威实用主义哲学对教育情境构建的启示》一文中研究指出杜威在其实用主义哲学中提出了"教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造",经验来自于真实情境的刺激。从杜威实用主义哲学的角度来看,教育情境的构建应该遵循一定的原则,教育装备作为教育情境构建的基本载体,在构建教育情境的过程中发挥着至关重要的作用。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年12期）
汤丝敏[2]（2019）在《短视频传播环境下的朗诵审美技巧——基于情境主义国际理论的指导》一文中研究指出自2016年以来短视频以病毒式传播入侵人们的日常生活,作为艺术形式中较为独特的朗诵艺术也是趁着文化综艺的火热和短视频的来袭得到更多人青睐。在文化工业的逻辑主导和新技术手段传播的多方合力下,朗诵如何依旧以"艺术"的形式呈现在公众面前是笔者思考的核心。笔者参考了情境主义的艺术革命策略,将原本立足于先锋文学艺术的方法加以运用,结合现实背景下的技术条件和社会文化特征,从"漂移""异轨""构境"叁种方法切入以期建构短视频传播环境下的朗诵审美技巧。(本文来源于《新媒体研究》期刊2019年18期）
白华[3]（2019）在《基于建构主义理论的情境式教学在《摄影与摄像》中的应用》一文中研究指出在《摄影与摄像》课程教学过程中,利用建构主义思想为指导,将以学为主的教学设计变为情境创设、互助合作学习的协作关系设计,以此课程为例,要求学生建立学习上的主体地位,让学生们在学习中利用角色扮演等方法,开展深入的讨论、分工、合作等方式,激发他们的学习动力,提高学生的学习兴趣,将枯燥的理论化学习变为有趣味的实践性教学。(本文来源于《西部广播电视》期刊2019年20期）
沈晓娟[4]（2019）在《基于建构主义的案例化情境化教学在高职计算机课程中的应用》一文中研究指出根据高职学生的学习经验,结合建构主义下的案例化教学和情境化教学,本文主要介绍了在数据库教学中,如何结合学生熟悉的实例进行理论教学并培养学生分析问题和思考问题的过程。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年27期）
查进林[5]（2019）在《基于建构主义理论的高中数学教学情境创设》一文中研究指出文章首先阐述了建构主义理论,然后论述了教学情境化与高中数学的联结,最后提出了高中数学教学情境的创设,包括创设真实型生活情境、创设活动型游戏情境、创设问题串情境、创设辩型纠错情境。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年17期）
黎小锋[6]（2019）在《情境的碎屑:居伊·德波、情境主义与互动纪录片》一文中研究指出如果居伊·德波活到今天,有没有可能采取互动纪录片的方式来实践他的情境主义主张?本文结合具体创作案例,借用"情境的碎屑"概念,试图探讨在互动纪录片中如何进行情境主义实践,以及互动纪录片中可能使用的情境主义策略。(本文来源于《北京电影学院学报》期刊2019年08期）
祝敏丹[7]（2019）在《基于个体主义情境的中国传统友善观的特质及其再造》一文中研究指出从个体主义情境和国外友善价值观入手,分析中国传统友善观的特点、内容以及现实意义,探索在当前复杂多变的社会情况下,解决好中国传统友善观的传承对接问题,为现代中国友善价值观建设提出选择方案。必须破除古今对立分割问题,传承吸收中国传统友善观中的优秀因子,弘扬好的家风家训;对国外友善观,要做好沟通交流,不搞中外对立,故步自封;在坚持文化自信的基础上,做好中国友善观的传播工作,完善中国友善观国外宣传渠道,回应国外关切,将友善观念传播出去,让世界全方位了解中国。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年21期）
许婉纯,张亮,张研[8]（2019）在《基于情境主义的医生非技术服务能力:概念与框架》一文中研究指出医生的非技术服务能力是指其在提供医疗服务的过程中,成功地或创新性应对具体的工作情境、发挥其专业技术能力所需要的认知、个人特质及相关的"软能力"。本文运用情境主义的理论对医生的非技术服务能力进行识别和解析。医生作为连接患者和医疗系统的纽带,其在服务提供过程中的工作情境包括患者理解、共同决策、服务管理、外部联系以及关系管理五个方面。医生应对这些工作情境的非技术服务能力分别为:患者识别、辅助决策、服务管理、外部协作以及关系管理能力。医生非技术服务能力的框架建构和概念解析有助于对医生行为机制的深入剖析,为医疗服务供需问题的研究提供医生行为视角下的理论基础。(本文来源于《中国卫生政策研究》期刊2019年07期）
铁玉霞[9]（2019）在《浅析建构主义理论中的情境元素在《大学日语》教学中的应用》一文中研究指出在建构主义教学理论中,创设一定的学习情境有利于帮助学生实现有效的知识建构,在《大学日语》教学中创设一定的相对真实的学习情境,会缩小学习目标与学生实际掌握知识之间的差距,从而产生有利于学生建构新知识的迁移。本文主要探讨基于建构主义理论的情境元素在《大学日语》教学设计中的应用。(本文来源于《休闲》期刊2019年05期）
符玉奇[10]（2019）在《创设教育情境培养爱国情操重视德育课堂强化制度管理——对中职生加强爱国主义教育的几点思考》一文中研究指出党的十九大报告强调,中国特色社会主义事业是面向未来的伟大事业,要实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要几代人的努力,更需要青年人的接续奋斗。中职学生作为青少年群体中的一个特殊群体,思想进步、技能丰富、有一定的创新能力,是中国特色社会主义建设者和主力军。作为学校思想政治教育工作者,对学生进行思想政治教育的同时,要对中职生青年全力关注、关心和关爱。关注中职生的思想变化,关心中职生的成长过程,关爱中职生的生活工作。更重要的是要强化爱国主义教育,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,以保证中职生思想素质的明显提升,保证祖国社会主义现代化建设事业后继有人,蓬勃发展。(本文来源于《祖国》期刊2019年09期）
情境主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自2016年以来短视频以病毒式传播入侵人们的日常生活,作为艺术形式中较为独特的朗诵艺术也是趁着文化综艺的火热和短视频的来袭得到更多人青睐。在文化工业的逻辑主导和新技术手段传播的多方合力下,朗诵如何依旧以"艺术"的形式呈现在公众面前是笔者思考的核心。笔者参考了情境主义的艺术革命策略,将原本立足于先锋文学艺术的方法加以运用,结合现实背景下的技术条件和社会文化特征,从"漂移""异轨""构境"叁种方法切入以期建构短视频传播环境下的朗诵审美技巧。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情境主义论文参考文献
[1].孙震,党建伟.教育装备:教育情境构建的基本载体——论杜威实用主义哲学对教育情境构建的启示[J].教育与装备研究.2019
[2].汤丝敏.短视频传播环境下的朗诵审美技巧——基于情境主义国际理论的指导[J].新媒体研究.2019
[3].白华.基于建构主义理论的情境式教学在《摄影与摄像》中的应用[J].西部广播电视.2019
[4].沈晓娟.基于建构主义的案例化情境化教学在高职计算机课程中的应用[J].电脑知识与技术.2019
[5].查进林.基于建构主义理论的高中数学教学情境创设[J].西部素质教育.2019
[6].黎小锋.情境的碎屑:居伊·德波、情境主义与互动纪录片[J].北京电影学院学报.2019
[7].祝敏丹.基于个体主义情境的中国传统友善观的特质及其再造[J].中学政治教学参考.2019
[8].许婉纯,张亮,张研.基于情境主义的医生非技术服务能力:概念与框架[J].中国卫生政策研究.2019
[9].铁玉霞.浅析建构主义理论中的情境元素在《大学日语》教学中的应用[J].休闲.2019
[10].符玉奇.创设教育情境培养爱国情操重视德育课堂强化制度管理——对中职生加强爱国主义教育的几点思考[J].祖国.2019