导读:本文包含了生命信仰教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:少先队主题活动,少先队员,小学生,生命教育
生命信仰教育论文文献综述
晏祥辉,向尧,马晓蓉,陈巍,苏慧[1]（2015）在《少先队主题活动视域下的“生命—信仰启蒙”教育体系研究——以成都市实验小学西区分校为例》一文中研究指出信仰作为一种价值目标,不仅对个体的人生具有导向功能,而且对社会群体同样具有凝聚功能。信仰教育是引导在校中小学生树立正确积极的世界观、人生观、价值观的重要途径。虽有大量研究者调查探索了青少年的信仰教育及其模式,但尚未有研究者对少年儿童的信仰启蒙教育及其模式进行深入的研究。本研究以成都实验小学西区分校信仰启蒙教育为例,诠释了基层小学如何以少先队活动课程为载体,依托学校特色的办学理念,遵循少年儿童身心发展的特点和规律来探索少年儿童信仰启蒙教育的模式。并指出了"生命—信仰启蒙"教育体系在少年儿童树立远大理想信念中的作用。(本文来源于《成都师范学院学报》期刊2015年10期）
包慧敏[2]（2009）在《大学生生命信仰教育缺失及其对策探究》一文中研究指出教育是以生命存在为前提的育人活动,高等教育则更是如此:传授知识,开启智慧,点化或润泽生命。生命教育的开展证实了学校中漠视生命,践踏生命现象的严重性,高等教育受到了来自各个方面的质疑和指责,但更多的是为它提供解决问题的办法。提出要从生命的根基找发展,而生命最基本的要求就在于活着的意义。生命信仰教育正是主张关怀生命这一最高要求和神圣原则。关怀生命的人,他首先应该是一个信仰、崇敬生命的人。信仰作为人一生的精神支柱,支撑着人们精彩的生命,没有它,人就会失去精神家园,无处可依。本研究关注的是大学生生命信仰教育的缺失及对策问题:首先通过文献检索理清大学生生命信仰教育涉及的范围,致力于在生存哲学和信仰理论的研究基础上,界定生命信仰教育,讨论生命信仰教育的价值。其次就目前大学生对生命信仰的看法,进行实证调查(问卷、访谈)分析,对大学生生命信仰教育进行反思,寻找问题出现的原因。最后从实践上对生命信仰教育的实施及开展做出相应合理、有效的对策,把握生命信仰教育的原则。尝试拓宽对国内大学生命教育问题的研究思路和视野。生命信仰教育研究与实践散见于整个教育的各个方面,并没有系统的分析与研究。本文试图在生命信仰的视角下对我国目前进行的生命教育进行深入的分析,通过对信仰教育的理论阐释,展现出生命教育的又一个视角,以求对生命教育的研究有所推进。文中借鉴了英、美和我国台湾等地区对学生生命关怀所进行的教育,通过对理论研究和实践的了解,对本人研究我国大陆地区生命教育有很大帮助。在前人调查研究的基础上,本人综合了已有的调查形式,做出针对本文需要的问卷和访谈提纲,为本文的研究提供有效论据。在对策研究上吸取国外经验,结合我国高校实际,提出以“学校为依托,建立生命教育中心”,开展生命信仰教育,期望教师采用“以生命的形式面对生命”的教育方式。希望克服难点,在生命教育的研究领域内增加一个理论课题,为大学生生命教育的实施提供借鉴和启示。由于本人不成熟的哲学理论知识功底、对信仰认识的欠缺;以及对生命教育实践经验的了解不足;而且没有从中国传统文化理论中寻找可以吸收借鉴的理论知识,都成为本研究的局限性。只能说本研究是后续思考的开始,学习总是要一步一个台阶,本人的研究只能算是通向研究顶点的一级阶梯,还要其他的学者添砖加瓦。但愿我的一点点想法能够给今天的生命教育增添一点点灵光。(本文来源于《西南大学》期刊2009-04-10）
生命信仰教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育是以生命存在为前提的育人活动,高等教育则更是如此:传授知识,开启智慧,点化或润泽生命。生命教育的开展证实了学校中漠视生命,践踏生命现象的严重性,高等教育受到了来自各个方面的质疑和指责,但更多的是为它提供解决问题的办法。提出要从生命的根基找发展,而生命最基本的要求就在于活着的意义。生命信仰教育正是主张关怀生命这一最高要求和神圣原则。关怀生命的人,他首先应该是一个信仰、崇敬生命的人。信仰作为人一生的精神支柱,支撑着人们精彩的生命,没有它,人就会失去精神家园,无处可依。本研究关注的是大学生生命信仰教育的缺失及对策问题:首先通过文献检索理清大学生生命信仰教育涉及的范围,致力于在生存哲学和信仰理论的研究基础上,界定生命信仰教育,讨论生命信仰教育的价值。其次就目前大学生对生命信仰的看法,进行实证调查(问卷、访谈)分析,对大学生生命信仰教育进行反思,寻找问题出现的原因。最后从实践上对生命信仰教育的实施及开展做出相应合理、有效的对策,把握生命信仰教育的原则。尝试拓宽对国内大学生命教育问题的研究思路和视野。生命信仰教育研究与实践散见于整个教育的各个方面,并没有系统的分析与研究。本文试图在生命信仰的视角下对我国目前进行的生命教育进行深入的分析,通过对信仰教育的理论阐释,展现出生命教育的又一个视角,以求对生命教育的研究有所推进。文中借鉴了英、美和我国台湾等地区对学生生命关怀所进行的教育,通过对理论研究和实践的了解,对本人研究我国大陆地区生命教育有很大帮助。在前人调查研究的基础上,本人综合了已有的调查形式,做出针对本文需要的问卷和访谈提纲,为本文的研究提供有效论据。在对策研究上吸取国外经验,结合我国高校实际,提出以“学校为依托,建立生命教育中心”,开展生命信仰教育,期望教师采用“以生命的形式面对生命”的教育方式。希望克服难点,在生命教育的研究领域内增加一个理论课题,为大学生生命教育的实施提供借鉴和启示。由于本人不成熟的哲学理论知识功底、对信仰认识的欠缺;以及对生命教育实践经验的了解不足;而且没有从中国传统文化理论中寻找可以吸收借鉴的理论知识,都成为本研究的局限性。只能说本研究是后续思考的开始,学习总是要一步一个台阶,本人的研究只能算是通向研究顶点的一级阶梯,还要其他的学者添砖加瓦。但愿我的一点点想法能够给今天的生命教育增添一点点灵光。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生命信仰教育论文参考文献
[1].晏祥辉,向尧,马晓蓉,陈巍,苏慧.少先队主题活动视域下的“生命—信仰启蒙”教育体系研究——以成都市实验小学西区分校为例[J].成都师范学院学报.2015
[2].包慧敏.大学生生命信仰教育缺失及其对策探究[D].西南大学.2009