秦海波韩锐徐丹（抚顺市中心医院辽宁抚顺113006）
【摘要】提高临床教学质量是非直属附属医院必须面对的重要任务，本文就如何加大教学投入，加强教学管理，提高教学水平，总结了本医院的实践探索及管理方法。
【关键词】非直属附属医院临床教学质量
我院作为中国医科大学、大连医科大学的教学医院已有20年的教学经验。于2006年3月成为大连医科大学非直属附属医院后，承担了大连医科大学临床本科理论教学工作、五年制本科临床教学及七年制临床教学工作。6年来，我院领导高度重视教学，加大了对教学的投入，加强教学管理，提高教学水平，培养了一批又一批的优秀毕业生。
一、领导重视
我院作为大连医科大学的非直属附属医院，领导非常重视此项工作。承担本科生理论教学工作后，领导班子中七位专业人亲自担任内、外、口腔课程的教学工作，为临床医生做出表率，在繁忙的工作之外，认真备课，采用丰富多彩的教学方法，结合临床案例，使得同学非常喜爱。同时深得医科大学领导的信任。为了避免临床医生重医疗轻教学，医院提出对教学工作的评估与医疗工作同等对待，不完成教学工作的科室部能参加评先评优，科主任不能继续担任。
二、加大投入，创造良好的教学环境
作为附属医院，对教学的投入就是必不可少的，在资金紧张的情况下，投资四十余万元建设临床技能实验室，以保证学生的操作技能的培训。在医院房间紧缺的条件下，有专门的学生宿舍楼，投资二十万重新装修宿舍，每名同学有自己的衣柜书桌，每层楼都有学生的自习室。另外在病房楼设置两个学生教室，保证学生在工作时间有地方学习。建设两个多媒体示教室，添置了两台电脑、三台投影仪，两台幻灯机。
每年选送教师到医科大学学习先进的教学经验及管理理念，请医大老师到医院指导教学讲座、教学查房，与医科大学联合办研究生班，提高自身素质，以提高教学质量。医院每年召开教学总结表彰会议，奖励优秀教师，给优秀教师创造机会外出进修学习，提高大家的教学积极性。
三、建立教学管理制度，加强教学管理力度
医院建立了有一名主管副院长、科教处、教研室、临床教师四级管理体制，设立内、外、妇、儿等临床教研室，教研室主任由各科室主任担任，选派年资高、责任心强的医生担任教学秘书。制定了一系列教学管理制度，做到有章可循。加强管理力度，将教学工作纳入千分考核中，与奖金挂钩，每月的点评会议对教学工作进行点评，提高临床医生对教学的重视，纠正重医轻教的错误观念。
四、充分利用临床技能实验室，增强学生的技能培训
《执业医师法》的颁布实施，使我国医生执业走向法制化，但由于现行医疗机构机制及执业医师法对实习医师没有明确定位，使实习医生不能合法从事医疗活动[1。医学是个实践活动，现实要求我们还必须加强学生的技能培训，我们充分的利用技能实验室，先请年资高的教师培训年轻医生，提高整个教师队伍的水平。对学生有带教老师在技能室一对一培训各项操作的练习，熟练之后可以建立学生的自信心，再由带教老师在临床的实际工作中寻找合适的患者，与患者及家属沟通后，让实习学生在患者身上实施。
五、合理解决实习与考研、就业之间矛盾
目前医学生毕业就业形势严峻，使得考研人数增加，直接影响了毕业实习的质量[2]。很多学生不安心实习，为了考研甚至放弃实习的机会，每天找各种理由请假，躲在教师和宿舍里看书。针对这一现象，我们首先要消除实习与考研的矛盾心理。请以往优秀毕业生给新来院的实习生讲实习的重要性，临床实习与考研的统一性。医院领导重视，在实习生中挑选优秀者签约留院工作，六年共有9名学生留在医院的内、外、耳鼻喉、影像科工作，这更加大了学生实习的积极性。对于实习的时间安排更趋于合理化，请新毕业来院的研究生针对考研重点问题给实习生作教学讲座。在教学查房中，就教学大纲的重点问题提问学生，督促学生注重临床，将考研的重点问题与临床实际相结合，并提出本学科国内国际的新进展，吸引学生的注意力。在理论授课和查房中要求老师有双语教学，帮助学生提高外语能力。
六、与医科大学联合开展科研课题，提高临床医生的积极性
在繁忙的临床工作之余，临床医生还要担负教学工作，我们作为非直属附属医院，教学工作没有任何报酬，一般的医务人员没有积极性。为了改变这一状态，我们科教处与医科大学的科研处联合，为临床医生牵线搭桥，与医科大学相应的学科开展科研课题的合作。医院投入科研基金，为科研人员提供物资保障，提供便利条件，提高医院的科研水平，促进医疗、教学水平的提高。
在六年的工作中，我院开展了一系列有利于教学工作的措施，同时也提高了医务工作者的临床医疗水平和科研能力。随着医学的飞速发展，对非直属附属医院的要求也会越来越高，我们也会做的更好。
参考文献
[1]包品红.加强临床教学管理提高非直属附属医院临床教学质量，现代医院，2007年6月第7卷第6期.
[2]罗光辉.非直属附属医院教学管理中的问题与对策，河北医学，2010年8月第8期.