导读:本文包含了英语学习可持续发展的能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中国英语能力等级量表,学习能力,外语学习能力,可持续发展能力
英语学习可持续发展的能力论文文献综述
高凤霞[1]（2019）在《中国英语能力等级量表与可持续发展的外语学习能力探索》一文中研究指出《中国英语能力等级量表》为我国各层级英语的教与学指明了方向。针对大学层面的英语教学,量表要求老师体现培养学生可持续发展能力的教学观念。通过对《中国英语能力等级量表》的概述,作者界定了学习能力、外语学习能力和可持续发展的外语学习能力的概念;通过对大学生可持续发展的外语学习能力制约因素的分析,教师可以从四个方面培养学生的可持续外语学习能力:更新教学观念,培养学生的自主学习能力,创造适当的语言环境,提高学生的实际英语应用能力。(本文来源于《智库时代》期刊2019年42期）
曹婉[2]（2019）在《基于多元学习理论的小学生英语学习能力可持续发展研究》一文中研究指出对小学生而言,英语学习不可或缺,是一项长期任务,伴随着他们成长的全过程。因此,小学英语学习研究得到了不少学者和研究者的关注,如何提高小学生英语学习能力可持续发展也成为一项重要课题。本文阐述了小学生英语学习能力可持续发展的意义,并结合多元学习理论,为促进小学生英语学习能力可持续发展提出了建设性教学策略。(本文来源于《才智》期刊2019年23期）
编者[3]（2018）在《李陆桂团队:着力英语学习能力提升,为学生终身可持续发展》一文中研究指出英语学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理,养成良好的学习习惯,拓宽学习渠道,提高学习效率。李陆桂团队针对普通高中生英语学习能力的培养展开深入持久的实践研究,在日常教学、管理方面形成了系统、有效的实践策略与方法。(本文来源于《广西教育》期刊2018年44期）
安璐[4]（2018）在《多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究》一文中研究指出随着当前我国教育教学体制的深化改革,在进行课程的教学过程中应当注重规范化的教学方式,当前多元化学习理论视角下要求大学生在进行英语课程的学习过程中能够养成良好的学习习惯,通过自主、合作、探究的方式来达到对语言类课程的了解和认识等,同时还需要进行相关课程的反思等。本文笔者主要从当前阶段我国大学英语课程教学的内容入手来分析相关的教学策略和对策等。(本文来源于《校园英语》期刊2018年24期）
卢威[5]（2018）在《核心素养视域下培养小学生英语学习可持续发展能力的几点策略》一文中研究指出联合国教科文组织把学生的主要任务界定为"四个学会"——学会做事,学会做人,学会相处,学会学习。教师要更新教育观念,变革教育模式,改革教学方法,教会学生学习,培养学生做事、共处的能力,学会知识的迁移、创新的能力,即可持续发展的能力。那么,在小学英语课堂中如何培养学生可持续发展的能力呢?一、让学生体验成就感学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。(本文来源于《吉林教育》期刊2018年11期）
王丹丹[6]（2016）在《试分析外语学习能力与大学英语学习可持续发展能力的培养途径》一文中研究指出现阶段,大学英语课程改革的标准提出,要着重培养大学生的可持续发展能力,要求大学教师改变传统的教学观念,运用新型的技术理念提高学生的外语学习能力。本文首先介绍了外语学习能力和可持续发展能力的有关概念,然后分析了影响大学生外语学习能力和可持续发展能力的主要因素,最后从加强语音、听力、口语训练,运用现代化信息技术,合作教学等方面出发,提出了培养大学生外语学习能力与可持续发展能力的方法。(本文来源于《宿州教育学院学报》期刊2016年05期）
王育红[7]（2016）在《医学院校学生英语学习能力可持续发展的培养》一文中研究指出针对医学院校英语教学的特点,从听说读写译等方面探讨医学院校学生英语学习可持续发展能力的培养措施,创新医学院校学生英语学习模式,实现公共英语与医学英语的合理衔接。(本文来源于《唐山师范学院学报》期刊2016年04期）
周迎[8]（2015）在《外语学习能力与大学英语学习可持续发展能力的培养策略》一文中研究指出本文以外语学习能力的相关研究为依据,分析和讨论了大学英语学习可持续发展能力培养的重要意义,并指出了学习策略培养对外语学习能力发展的重要作用;以建构主义学习理论为依据,阐述了大学英语学习可持续发展能力培养和培养策略之间的关系。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2015年07期）
谷丰[9]（2015）在《浅谈信息化背景下大学生英语学习能力可持续发展》一文中研究指出现代信息技术的进步和设备的丰富给当前英语教学和学习者提供了更好的物质条件。但在实际教学中,影响大学生英语学习能力可持续发展的因素不容忽视。从教师到学校都要有效利用信息化背景下的有利条件,树立新的教育理念,构建新的教学模式,真正促进学生英语学习能力的可持续发展。(本文来源于《创新与创业教育》期刊2015年03期）
吴赵萍[10]（2014）在《浅谈甘肃大学生英语学习可持续发展能力的培养》一文中研究指出大学生英语学习可持续发展能力的培养,是大学英语教学改革的目标。甘肃高校地处西部,在培养大学生英语学习可持续发展能力方面存在种种限制性因素,需要因地制宜采取针对性的有效策略来逐步推进大学英语教学改革。(本文来源于《大学教育》期刊2014年17期）
英语学习可持续发展的能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对小学生而言,英语学习不可或缺,是一项长期任务,伴随着他们成长的全过程。因此,小学英语学习研究得到了不少学者和研究者的关注,如何提高小学生英语学习能力可持续发展也成为一项重要课题。本文阐述了小学生英语学习能力可持续发展的意义,并结合多元学习理论,为促进小学生英语学习能力可持续发展提出了建设性教学策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语学习可持续发展的能力论文参考文献
[1].高凤霞.中国英语能力等级量表与可持续发展的外语学习能力探索[J].智库时代.2019
[2].曹婉.基于多元学习理论的小学生英语学习能力可持续发展研究[J].才智.2019
[3].编者.李陆桂团队:着力英语学习能力提升,为学生终身可持续发展[J].广西教育.2018
[4].安璐.多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究[J].校园英语.2018
[5].卢威.核心素养视域下培养小学生英语学习可持续发展能力的几点策略[J].吉林教育.2018
[6].王丹丹.试分析外语学习能力与大学英语学习可持续发展能力的培养途径[J].宿州教育学院学报.2016
[7].王育红.医学院校学生英语学习能力可持续发展的培养[J].唐山师范学院学报.2016
[8].周迎.外语学习能力与大学英语学习可持续发展能力的培养策略[J].散文百家(新语文活页).2015
[9].谷丰.浅谈信息化背景下大学生英语学习能力可持续发展[J].创新与创业教育.2015
[10].吴赵萍.浅谈甘肃大学生英语学习可持续发展能力的培养[J].大学教育.2014
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