导读:本文包含了新闻播报论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:经济新闻,播报,口语化
新闻播报论文文献综述
张水[1]（2019）在《浅谈经济新闻播报的口语化》一文中研究指出经济新闻播报是一种有稿文字语言转化为有声语言的传播方式。要实现有效传播、提升收视率,播报员在有声语言的传播上,要抓住节目的传播特色与收视群体的心理和生活习惯等特点上寻求认可,从而更好地为节目的传播和受众的需求服务.我在实践中感触最深的就是经济新闻的播报方式可以再轻松、再生活化和口语化一些。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
邓心玉[2]（2019）在《搜集、播报时政新闻在高中政治教学中的运用》一文中研究指出高中政治教学需要与时俱进,调动学生参与。在教学中,加入学生播报时政新闻环节显得尤为重要。为此,本文将主要从学生播报时政新闻在高中政治教学中运用的重要意义、如何指导学生搜集时政新闻以及教师如何利用课前学生时政新闻引入课堂,来简要谈一谈时政新闻在高中政治教学中的运用,以期提高时政新闻的利用效率。(本文来源于《江西教育》期刊2019年33期）
张洪梅[3]（2019）在《主持人在民生新闻播报中如何体现人文关怀》一文中研究指出在电视新闻节目中,民生新闻是一种很重要的类型,民生新闻中的内容大多和人们的日常生活息息相关,得到了越来越多观众的关注。而面对普通百姓,主持人在进行播报时多释放人文关怀,就可以有效拉近和观众之间的距离,使自己播报的新闻引起更多共鸣。(本文来源于《摇篮》期刊2019年11期）
赵家传[4]（2019）在《新闻播报过程中情感表达的原则分析》一文中研究指出新闻播报是新闻信息传播的一种非常重要的手段,在新闻播报过程中不仅对播报人员的专业技能有很高的要求,同时也要求播报人员要带入情感,要使播报过程能够吸引观众的注意力,引起观众的共鸣。因此,在新闻播报过程中掌握情感表达的技巧和原则,对准确地播报新闻信息,提升新闻信息的传播率等具有非常重要的意义。(本文来源于《摇篮》期刊2019年11期）
崔倩倩,朱俊瑛[5]（2019）在《叁台融合背景下新闻播报教学的“破”与“立”》一文中研究指出问题缘起2018年3月,中共中央在《深化党和国家机构改革方案》中,将中央电视台、中央人民广播电台、中国国际广播电台整合组建成中央广播电视总台,此次强强联合可谓是广电传媒领域的大动作。虽然传统媒体在与新媒体争夺受众的战役中节节败退,但国家在政策层面上赋予传统媒体突出的话语权,还是让人对其如何在新一轮媒介竞争中抢占制高点充满期待。2018年3月29日中央电视台的《新闻联播》中,出(本文来源于《青年》期刊2019年29期）
李鑫宇,杨舒涵[6]（2019）在《浅谈台湾地区“新闻故事化”与播报原则及其情感表达》一文中研究指出近几年来,新闻故事化成为新闻领域的一种趋势特点,这就要求新闻主播在播报过程中,情感态度、分寸的把握与控制能力需要加强和提高。本文结合作者在台湾中国文化大学交流学习时的思考和对台湾地区新闻播报原则与主持人情感表达做出如下探讨。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年26期）
刘雪姣[7]（2019）在《浅谈口语化在新闻播报中的作用》一文中研究指出随着大众传媒的多元化以及融媒体的出现,新闻语言的时新性和易懂化受到人们的关注,特别是把新闻用口语来表达。口语化传播的速度很快,而且越来越多的人认同并接受这种通俗、易懂、自然、生动、活泼、形象、简练又准确、实在的表达形式。同一篇新闻作品,用不同的表达方式,特别是加上口语,他的传播速度和广度也会大大提高。正因如此,新闻传媒特别是新闻报道和写作非常讲究新闻的口语化使用。观察时下的新闻报道我们会发现,口语化新闻正由原来的"偶尔使用"逐渐变得"时常可见"。可以预见,口语化新闻在以后的使用会更广泛。本文从口语化内涵的基本界定入手,辨析了口语和口语化的基本内涵,从而为更好理解口语化新闻奠定基础。首先分析了新闻中使用口语化的常见表现形式,最后总结了口语化使新闻中更精彩的表现特点以及新闻中口语使用应注意的方面,为新闻报道或写作更好地使用口语提供建议,使口语在新闻中呈现得更精彩、更活泼,让新闻更加受大众喜欢。(本文来源于《新闻传播》期刊2019年16期）
高玉英[8]（2019）在《同伴合作新闻播报的政治学科核心素养价值》一文中研究指出普通高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。如何在有限的时间内、在高中政治课堂上高效培养学生的学科核心素养,我们通过实验对比、方案修正、理性总结、经验推广,努力通过高中政治课堂新闻发布方式的变革(由个人收集发布改变为同伴合作的新闻发布),来提高学生政治学科核心素养的养成效益,探索这种新闻播报方式转变的学科核心素养价值。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年24期）
池秀梅[9]（2019）在《接受理论视阈下新闻播报模式在高校思政课的运用——以集美大学为例》一文中研究指出高校思想政治理论工作者设立的教学目标必须通过受教育者对教学内容的接受才能实现,注重接受与施教并重是实现高校思想政治课教学价值的有效手段。问卷调查显示,新闻播报模式在高校思政课中有较强的实践意义。借鉴接受理论,新闻播报模式创新思政课的接受中介。它让教育主体发挥引导作用,并充分利用社会资源,细化接受主体学习目标,创设生活化的课堂场景,改进评价体系,从而增强了高校思想政治理论课教学的实效性。(本文来源于《昌吉学院学报》期刊2019年04期）
帕塔木·白克热[10]（2019）在《新闻主持人提高现场播报能力分析》一文中研究指出现场报道是主持人在事件发生现场,结合现场环境、人员等,对事件进行直观的描述与传播的一种报道形式。随着新媒体时代的快速发展,新闻报道水平不断地提高,对新闻信息的需求标准,也有了极大的提升,人们更加看重新闻的时效性,因此,在新闻传播中,新闻主持人的现场播报能力尤为重要。文章针对新媒体形势下,新闻主持人现场播报能力需求进行分析,详细探究如何提升新闻主持人的现场播报能力。(本文来源于《科技传播》期刊2019年15期）
新闻播报论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中政治教学需要与时俱进,调动学生参与。在教学中,加入学生播报时政新闻环节显得尤为重要。为此,本文将主要从学生播报时政新闻在高中政治教学中运用的重要意义、如何指导学生搜集时政新闻以及教师如何利用课前学生时政新闻引入课堂,来简要谈一谈时政新闻在高中政治教学中的运用,以期提高时政新闻的利用效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新闻播报论文参考文献
[1].张水.浅谈经济新闻播报的口语化[J].国际公关.2019
[2].邓心玉.搜集、播报时政新闻在高中政治教学中的运用[J].江西教育.2019
[3].张洪梅.主持人在民生新闻播报中如何体现人文关怀[J].摇篮.2019
[4].赵家传.新闻播报过程中情感表达的原则分析[J].摇篮.2019
[5].崔倩倩,朱俊瑛.叁台融合背景下新闻播报教学的“破”与“立”[J].青年.2019
[6].李鑫宇,杨舒涵.浅谈台湾地区“新闻故事化”与播报原则及其情感表达[J].戏剧之家.2019
[7].刘雪姣.浅谈口语化在新闻播报中的作用[J].新闻传播.2019
[8].高玉英.同伴合作新闻播报的政治学科核心素养价值[J].当代家庭教育.2019
[9].池秀梅.接受理论视阈下新闻播报模式在高校思政课的运用——以集美大学为例[J].昌吉学院学报.2019
[10].帕塔木·白克热.新闻主持人提高现场播报能力分析[J].科技传播.2019