何泽锋
洋浦经济开发区技工学校海南578000
摘要：依据《海南中职物流专业课程体系改革》课题研究需要，以洋浦技工学校2015年-2018年物流专业近三年毕业生为样，针对毕业生顶岗实习择业对口率、薪酬待遇、岗位职责与职业能力等主要问题，开展就业现状调查分析，发现近年来该专业毕业生就业率虽保持平稳，但专业对口率以及实习工资相对较低。物流作为一种适应时代的新兴行业，技能人才缺口非常大，但作为培养技能人才的中职学校面对学生就业问题如何去改进。
关键词：物流企业；研究方法；专业人才；人才培养
一、中职物流学生就业现状问题的分析
1、中职学校学生生源特点
近几年，中职学校入学门槛越来越低，上职校学生都是基础教育过程中的“差等生”，这些学生或多或少存在逻辑思维能力欠缺，学习积极性严重受挫。但学生普遍拥有动手能力、好奇心、发散思维强等优势，这些优势恰是物流企业所需技能人才的必要条件。
现有教育模式养成学生重理论轻实践的定势
企业工作对物流教育有着特别要求：教学应以实际操作课为主，理论服务于实践。职业教育起步晚，教育模式落后，许多中职物流都没有专业实训室，大多数物流教育都停留在纸上谈兵阶段，学生学物流着重在理论知识上，缺乏操作能力，与企业实际需求脱节。
物流合格师资严重缺乏
物流教育起步晚，造成师资严重缺乏，目前教师多为相关专业进修转岗，很少有物流专修人才，教师普遍缺乏系统基础理论和实践经验。其次“专家不专”也是师资中存在的问题，到学习任教的物流企业岗位人员没在教育岗位培训和锻炼过，教育理念、教学基本功和方法存在问题。
课程设置和教材脱节造成教学缺乏规范和系统性
实际运用中物流教材体系混乱，门类复杂，没有系统性，教师无所适应。教材选定上把关不牢，大部分都是选用高职教材，对于学生来说难度大。学生不能架构起系统知识框架，不利于物流教育职能发挥和学生综合能力培养。
企业资源稀缺，学校在物流培养目标定位上存在困惑
物流是一个跨度大、分类较多的行业。由于资源欠缺，部分学校在对物流专业培养目标定位上存在困惑：究竟在专业设置上走“大而全”的道路，还是发掘资源，形成特色，走专门化道路呢？大多数学校考虑到学生今后就业，只能在专业设置上走“大而全”道路，期待这种“面面俱到”教学方式让学生掌握各种物流岗位要求，以便今后求职方便。
二、海南省物流人才职业能力现状的分析
1、海南省物流人才职业素养以及关键能力分析
根据我们的问卷调查，各层次的物流人才，企业都要求具备良好的职业道德、职业关键能力及健康的身心条件。职业道德方面要求为：诚实守信、吃苦耐劳、责任心强等。职业关键能力方面要求为：沟通能力、团队协作能力、学习能力、应急能力、信息处理能力。身心条件方面：身体健康、抗压能力强。
2、海南省物流人才的职业能力要求
初级物流人才的能力要求。学历一般要求专业以上学历。在专业知识和技能方面，要求具备“仓储作业能力”、“运输作业能力”、“物流信息处理能力”、“配送作业能力”、“采购作业能力”、“市场营销能力”、“货运代理作业能力”、“生产物流作业能力”等，此外，要求具备一定的计算机操作与专业管理软件能力。物流操作人员的能力要求。物流操作人员一般要求高中、中职以上学历，部分岗位只要求初中学历，在能力方面，要求具备任职岗位的作业能力，能有一定的工作经验，懂电脑操作。
三、海南省中职物流专业人才培养的思考
1、明确物流专业的人才培养目标
任何培养模式都是以人才培养目标为基础的，在中职物流管理专业人才培养中，必须要明确培养目标，注重物流企业对物流人才的实际需求。结合中职学生的现状，对中职物流学生的培养不能太高，但中职院校在培养物流人才的过程中，也应提升培养目标，应让学生具备初级物流人才能力，解决学生的就业问题。
2、强化师资队伍建设，营造人才培养氛围
不断提高教育教学质量，教师是关键，为了不断增强学生的专业能力，必须培养一支专业化能力的师资队伍。第一，加大物流专业教育的投入，组织教师参加专业培训，优化教师教学能力和专业技能。第二，学校应鼓励教师到企业挂职锻炼，并要求有实际的工作岗位和掌握相关的知识的实践操作，培养教师的实践能力。第三，从企业招聘有丰富的现场经验、组织能力强的技术人员来充实教师队伍。同时，邀请专家学者、企业行业领导，定期举行专业讲座，讨论，从而提高专业教学质量，建设一支满足专业需要的双师型教学团队。
3.建立校企合作，加强实训室建设，构建物流专业课程体系
企业的需求是学习确定专业技术人才培养目标的根本依据，教育只有面向市场，以就业为导向，以岗位需求为标准才会有出路。而校企合作就是中职物流人才培养的必经之路。学校应加强与各类物流企业的合作，双方共同制定人才培养目标和人才培养方案，根据物流企业提出的培养目标，岗位需求，针对企业实际需求培养毕业生。针对岗位需求，构建适合企业对初级物流人才需求的课程体系，在物流专业方面，开设仓储作业管理、仓储设备管理、运输作业，配送作业，物流信息技术、采购管理、第三方物流、电子商务与物流、物流运作管理、物流企业营销等课程。基础课方面，开设计算机软件应用、德育、就业指导、人际关系与沟通等课程。另外，对于中职物流专业的学生，应加强学生的实践操作能力。第一，学校建立相应的实训室，加强学生训练。第二，建立学生与企业的顶岗实习机制。让学生能够学中做，做中学，最后达到企业的要求。
结束语
综上所述，人才培养需要具备一定的特色，并且还需要根据特色来培养相应的人才。中职学校通过对于学校课程的相应改革，以及对课程体系的改善，让学生具备企业需要的职业能力，才能更好解决学生的就业问题。
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基金：海南省教育科学规划课题成果《海南中职物流专业课程体系改革研究——以洋浦技工学校为例》QZJ13517037