导读:本文包含了成人词汇学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:词汇意义学习,语境学习,概念语义网络,主题关系
成人词汇学习论文文献综述
刘文娟,董及美,崔梦舒,陈功香[1]（2019）在《成人在语境中的母语词汇意义学习》一文中研究指出语境学习是成人获得词汇意义的主要方式,大量研究者使用语境学习范式考察成人母语词汇意义学习的问题。已有研究将词汇意义学习分为两大阶段:习得词汇的对应概念阶段和将新词的意义整合到已有的语义网络中的阶段。基于词汇意义学习两大加工阶段中语境学习的相关研究,梳理了词汇、语境、被试因素对成人词汇意义学习的影响,指出未来研究需要进一步关注新概念学习、隐喻意义学习等问题。(本文来源于《心理科学进展》期刊2019年09期）
李秋东[2]（2019）在《基于移动学习的成人英语词汇翻转课堂模式建构与实践》一文中研究指出信息化教学是突显开放大学办学特色的未来趋势和核心任务之一。在翻转学习和移动技术辅助外语教学的理论基础上,构建了"基于移动学习的成人英语词汇翻转课堂模式",并通过实验研究以及访谈方法验证了此模式能有效地促进成人学生的词汇习得水平。同时,学生对这种词汇教学模式的认可度较高,主要体现在提高学习效率和改进情感因素两方面。作为移动信息技术与外语学科教育融合的尝试,该研究对开放大学英语学科的词汇资源建设和学习组织模式有一定的借鉴价值。(本文来源于《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年01期）
马利[3]（2018）在《成人学习者英语词汇教学语境化探析》一文中研究指出词汇是语言学习的重要内容,也是成人英语教学的一个难点。尽管越来越多的英语教师已经意识到词汇教学在成人英语学习中的重要性,但在具体词汇教学实践中仍存在诸多问题,如教学方法单一、没有充分考虑成人学习者的原有英文水平、年龄、兴趣爱好等差异性特征。以成人学习者为研究对象,从语境角度对词汇教学进行系统研究并不多见。本文以成人学习者为研究对象,在分析成人学习者词汇学习现状的基础上,结合成人学习者特征,尝试从词汇教学语境化角度进行分析,即从词与词之间的关系和词与外部世界之间的关系展开论述,并进一步提出词汇教学语境化的有效途径。(本文来源于《新疆广播电视大学学报》期刊2018年03期）
官群,赵建蓉,刘梅娟[4]（2017）在《字形输入能促进二语词汇的统计学习吗?——来自5岁儿童与成人的实证研究》一文中研究指出本研究按照词汇的统计学习规律(上义、下义、基础义呈现的频率不同)进行刺激呈现,并重点探讨二语词汇习得的统计学习规律是否受到语言输入形式(即字形或字音输入)的影响。以5岁儿童和成人大学生为被试,采用词汇统计学习实验范式,对字音和字音+字形两种学习方式在两个年龄组中的统计学习效果进行了比较。结果发现:(1)在5岁儿童和成人中均存在词汇习得的统计学习规律;(2)5岁儿童在字音+字形学习条件下,词汇统计学习的效果比单一字音学习条件下更明显,出现了字形促进效应;(3)成人被试没有出现字形促进效应,反而单一语音学习条件下统计学习效应较强,说明可能存在字形的干扰作用。研究最后对学龄前儿童(约5岁)和成人大学生群体在第二语言学习的心理与行为教学方面提出了指导性建议。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2017年07期）
顾冠男[5]（2016）在《基于二语词汇习得理论下的成人英语词汇学习策略的研究》一文中研究指出词汇学习是影响英语学习的一个重要因素。本篇文章主要从二语词汇习得的理论性学习问题入手,对基于这一理论的成人英语词汇学习策略问题进行了探究。(本文来源于《校园英语》期刊2016年36期）
韩恩娟[6]（2016）在《大数据时代下成人英语词汇移动式自主学习模式研究》一文中研究指出随着互联网和通信手段的不断升级,产生了4G和云计算技术,这为信息的收集和储存提供了平台,并且这些技术的升级也产生了很多新的学习方法,移动式学习就是其中之一。通过对大数据以及4G和云计算技术相关的概念进行论述,分析了大数据时代下成人英语词汇移动式学习模式的优势,探究了在大数据时代下成人英语词汇移动式自主学习模式的应用。(本文来源于《济南职业学院学报》期刊2016年06期）
顾冠男[7]（2016）在《网络背景下成人英语词汇学习方法初探》一文中研究指出随着经济全球化不断深入,英语作为世界语言的作用凸显,良好的英语表达能力能拓宽职业发展前景。网络环境下成人英语词汇学习渠道很多,本文简要分析了网络背景下成人英语词汇学习的新方法和新优势,包括英语词汇的获取、记忆、成果应用检测等几个方面。(本文来源于《四川省干部函授学院学报》期刊2016年04期）
韩恩娟[8]（2016）在《大数据时代下成人英语词汇移动式自主学习效果研究》一文中研究指出对于成人来说,4G和云计算的不断完善和广泛推广,不仅给成年人学习开辟了新的渠道,而且提升了成年人自主学习的空间和余地,促使成年人可以有效地开展自主学习活动。对英语词汇自身的内在学习客观规律、词汇需要持久性积累的特点,以及成人学习时间的不集中性等这些综合因素考量,4G和云计算的应用恰恰适用了成人英语词汇自主学习的需求,从而改变成人以往英语词汇学习难的困境,以新的学习模式和强大的效果性为成人英语自主学习提供新的思路和参考。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2016年22期）
顾冠男[9]（2016）在《成人英语词汇学习策略实证研究》一文中研究指出通过对高职学习阶段的非英语专业成人学生进行一学期的英语词汇学习策略训练,探讨词汇学习策略训练是否能够提高成人英语词汇学习的效率,进而影响其英语学习的效率。对比实验结果表明:恰当的词汇学习策略有助于成人扩大英语词汇量,从而一定程度上提高英语学习成绩。(本文来源于《泰州职业技术学院学报》期刊2016年03期）
徐刚[10]（2014）在《迈向最优化输入：移动辅助语言学习视域下的成人二语词汇习得》一文中研究指出最近的研究表明理想的输入在成功的二语习得方面扮演着重要角色。大部分研究者已经从社会互动视角对此进行了研究。目前二语词汇学习的现状不容乐观，这也使得探索接近或者最大程度地实现理想输入的途径成为一个艰巨的任务。本研究试图从输入理论的发展、二语词汇习得的演变和计算机辅助语言学习向移动辅助语言学习的变革叁条理论发展脉络的交汇处寻找理论支撑。针对发现的理论缺陷或空白，进而提出词库调节模式以及关于MALL学习环境下的词汇学习假说。为了验证假说，本研究进行了一项40个学生参加的实验。实验结果表明预先调整的输入和互动式调整的输入在MALL环境下具有显着差异。MALL环境下互动调整的输入向理想输入又迈进了一大步。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2014-06-30）
成人词汇学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
信息化教学是突显开放大学办学特色的未来趋势和核心任务之一。在翻转学习和移动技术辅助外语教学的理论基础上,构建了"基于移动学习的成人英语词汇翻转课堂模式",并通过实验研究以及访谈方法验证了此模式能有效地促进成人学生的词汇习得水平。同时,学生对这种词汇教学模式的认可度较高,主要体现在提高学习效率和改进情感因素两方面。作为移动信息技术与外语学科教育融合的尝试,该研究对开放大学英语学科的词汇资源建设和学习组织模式有一定的借鉴价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成人词汇学习论文参考文献
[1].刘文娟,董及美,崔梦舒,陈功香.成人在语境中的母语词汇意义学习[J].心理科学进展.2019
[2].李秋东.基于移动学习的成人英语词汇翻转课堂模式建构与实践[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].马利.成人学习者英语词汇教学语境化探析[J].新疆广播电视大学学报.2018
[4].官群,赵建蓉,刘梅娟.字形输入能促进二语词汇的统计学习吗?——来自5岁儿童与成人的实证研究[J].中国特殊教育.2017
[5].顾冠男.基于二语词汇习得理论下的成人英语词汇学习策略的研究[J].校园英语.2016
[6].韩恩娟.大数据时代下成人英语词汇移动式自主学习模式研究[J].济南职业学院学报.2016
[7].顾冠男.网络背景下成人英语词汇学习方法初探[J].四川省干部函授学院学报.2016
[8].韩恩娟.大数据时代下成人英语词汇移动式自主学习效果研究[J].湖北函授大学学报.2016
[9].顾冠男.成人英语词汇学习策略实证研究[J].泰州职业技术学院学报.2016
[10].徐刚.迈向最优化输入：移动辅助语言学习视域下的成人二语词汇习得[D].上海外国语大学.2014