导读:本文包含了职业中专数学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业中专,数学教学,发现式教学
职业中专数学论文文献综述
杨智新[1]（2019）在《职业中专数学课堂中的发现式教学分析》一文中研究指出发现式教学是指以让学生进行探究学习为主的方式开展的教学,其目的是为让学生在课堂中进行深入思考,探究解决问题的对策,培养学生的创新思维与探究能力。本文主要从课前自学,激发学生探索性、课中讨论,调动学生积极性、课后练习,延续学生主动性等方面探讨职业中专数学课堂中的发现式教学的运用。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
陶丹[2]（2019）在《新时期职业中专数学“微课”教学意义与应用研究》一文中研究指出随着科学技术的不断发展,现代化信息技术也在不断进步。因此,数学学科的教学方法必须要创新,数学"微课"应运而出。基于此,将从微课教学在职业中专数学教学中的实践意义入手,主要阐述数学微课的作用,旨在探索新时期职业中专数学微课教学的具体应用。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年28期）
闫建武[3]（2019）在《职业中专数学课堂中的发现式教学探析》一文中研究指出在职业中专教学改革深入推行新常态下,以素质教育、专业育才为导向的数学课堂教学方法得以创新,旨在满足新时代教学改革及推行需求,提高职业中专数学教学质量,其中"发现式教学"作为新型育人模式,将问题揭示、自主探讨、知识讲解等育人模块整合在一起,旨在师生携手构建高效数学课堂,发现式教学实践价值可见一斑。本文通过探析职业中专数学课堂中发现式教学践行方略,以期提高数学教学质量。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年32期）
刘丹[4]（2019）在《分析职业中专数学教学中的应用意识培养》一文中研究指出随着我国中专课程发展水平的日益提升,数学在众多数学课程中扮演着重要的角色,因而引起社会各界的高度重视。尤其是在教育改革的浪潮中,数学属于一门重要的课程,在学生的学习以及发展进程中一定会占据较大的比例。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年32期）
麦嘉亮[5]（2019）在《提高职业中专高考数学成绩的一些措施》一文中研究指出如何让学生对数学感兴趣,听得懂数学并且去积极的学习数学,又可以提高学生的数学成绩,这是对数学教育者来说尤为重要的问题。要提高职业中专高考学生的数学成绩,需要数学老师传授给学生正确而有效的学习措施。本文分析职业中专学生数学成绩现状,以作出相应的应对措施与学习方法。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年10期）
孙岩岩[6]（2019）在《职业中专数学直观性教学研究》一文中研究指出数学教育的质量,关系着教育的成败。数学,是一门抽象性很强的学科,职业中专学生接受起来有较大难度。职业中专学生的基础知识相对薄弱,抽象能力较差。如果在教学中采用直观性的教学方法,研究和理解直观的事实和现象,逐步由具体的事物、事实、现象向抽象概念过渡,往往更易于学生接受,起到事半功倍的效果。因此,把直观融入教学过程,不仅加深对知识的理解,同时也增强数学课堂的活力,有利于学生学习志趣的形成,促进数学探究能力的发展。如何在职业中专数学教学中体现直观性,使教学变得容易,又能取得较好的效果,是笔者要研究的主要问题。本文针对解决职业中专学生学习数学困难的问题,在对直观性教学进行理论研究基础上,探究如何运用直观性教学策略来提高学生的学习兴趣和抽象概括能力,进而提高数学教学质量。本文首先采用文献研究法,根据职业中专的特点与要求界定核心概念直观性教学法、职业中专数学直观与数学直观性教学。同时,以建构主义理论、认知主义的认知结构性理论、教学设计理论、直观性教学心理学基础为支撑,为本文的研究提供理论保障。之后,通过问卷调查法,对菏泽市巨野县职业中专的学生和教师进行问卷调查,并利用excel软件对收集的数据进行处理。结合调查问卷,编制访谈提纲,从被测试学校的教师学生随机抽取一部分,通过谈话的方式,深入了解数学教学中存在的问题。论文体现了职业中专数学教学中对直观性的认识与应用情况,并从学与教两个角度进行了统计、分析。研究发现学生对直观性的认识不够清晰;教师对直观性教学的认识不够深入;直观性教学在职业中专数学教学中的应用不够全面。论文进一步分析了造成这些问题的主要因素是职业中专数学教学对直观性的重视不够,不能从学生的实际情况出发,教学中与实践结合不足等方面。最后,研究者根据调查与分析的结果,结合职业中专数学教学的现状,概述了职业中专数学直观性教学的运用策略。1.深入理解数学抽象性结论的运用策略有:实物直观运用策略、符号直观运用策略;2.在数学原理中的运用策略有:模型直观运用策略、言语直观运用策略;3.辅助数学运算的运用策略有:旧知直观运用策略、数形结合运用策略。并借助于两个案例综合分析。(本文来源于《山东师范大学》期刊2019-04-05）
刘丹[7]（2019）在《互联网时代下职业中专数学教学发展的探究》一文中研究指出随着互联网技术的不断发展,互联网在教育事业中占据着重要的地位。职业中专数学教学要紧跟互联网发展步伐,根据中专数学的教学特点及教学内容,科学合理地结合互联网技术,向学生更加生动形象地展现中专数学内容,通过视、听觉的综合让中专数学充满趣味,让职业中专数学教学"活"起来,提升职业中专数学教学水平。(本文来源于《学园》期刊2019年03期）
王丽山[8]（2019）在《职业中专数学教学中多元化教学模式的应用》一文中研究指出随着现代教育教学改革的不断深化,在职业中专数学教学中融入了各种有效的教学手段,能唤起学生学习数学的兴趣,发挥学生积极学习的主体作用。在课堂中,使用多元化教学方式,能帮助学生将思维延伸扩展,能锻炼学生的学习能力,进一步提升学生的实践操作能力,让学生在课堂中用学到的理论知识与实践内容相结合,这样,学生的综合操作能力会有明显提升。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年01期）
胡延丽[9]（2019）在《试论新形势下职业中专数学高效课堂教学策略》一文中研究指出文章将从高效课堂概况出发,分析职业中专实施数学高效课堂教学的现状,并对实施数学高效课堂教学的主要策略进行探究,希望为相关教师提供一些帮助和建议,更好地进行数学课堂教学。(本文来源于《教师》期刊2019年02期）
沈立明[10]（2018）在《多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用》一文中研究指出现如今的职业中专对人才培养的定位是实用型人才培养,这也是职业中专的基本教学任务。在新课程改革的今天,需要教师从学生的特点出发,制订与之相符的教学模式。多元化教学模式对职业中专教学具有现实意义,在实际教学中能有效提高教学效率与质量。提出多元化教学模式,研究其在职业中专数学教学中的应用,以期通过研究为职业中专数学课程教学提供一些指导性参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年31期）
职业中专数学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着科学技术的不断发展,现代化信息技术也在不断进步。因此,数学学科的教学方法必须要创新,数学"微课"应运而出。基于此,将从微课教学在职业中专数学教学中的实践意义入手,主要阐述数学微课的作用,旨在探索新时期职业中专数学微课教学的具体应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业中专数学论文参考文献
[1].杨智新.职业中专数学课堂中的发现式教学分析[J].科幻画报.2019
[2].陶丹.新时期职业中专数学“微课”教学意义与应用研究[J].中国校外教育.2019
[3].闫建武.职业中专数学课堂中的发现式教学探析[J].试题与研究.2019
[4].刘丹.分析职业中专数学教学中的应用意识培养[J].课程教育研究.2019
[5].麦嘉亮.提高职业中专高考数学成绩的一些措施[J].试题与研究.2019
[6].孙岩岩.职业中专数学直观性教学研究[D].山东师范大学.2019
[7].刘丹.互联网时代下职业中专数学教学发展的探究[J].学园.2019
[8].王丽山.职业中专数学教学中多元化教学模式的应用[J].黑河教育.2019
[9].胡延丽.试论新形势下职业中专数学高效课堂教学策略[J].教师.2019
[10].沈立明.多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用[J].现代职业教育.2018