导读:本文包含了练习设置论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,多样化练习,课堂参与度
练习设置论文文献综述
李丽萍[1]（2019）在《设置多样化练习 激发学生参与活力》一文中研究指出本文论述在练习课教学中提高学生参与度的方法,建议通过紧扣对应的知识点和基本技能、基本经验等设置多样化练习,使用设定目标、启发回顾、指导实践、关注反馈等策略,激发学生参与数学活动的活力,提高学生的数学素养。(本文来源于《广西教育》期刊2019年37期）
王珣[2]（2019）在《小学数学思考题教学中的练习设置策略》一文中研究指出在小学数学课堂上,教师要合理进行思考题教学的组织与设计,尤其是在练习题的设置策略上要科学有效,注重对于学生一些核心素养的培养与锻炼。这样才能够充分发挥这类练习的教学训练效果,能够让学生积极融入思考题的分析探究中。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年09期）
李姝姝[3]（2019）在《言语功能项目练习情景设置的真实性问题——以批评言语行为为例》一文中研究指出本文以中级对外汉语教材《发展汉语中级口语Ⅱ》(第二版)中的言语功能项目练习为切入点,考察了教材情景设置中的"真实性"问题。本文认为中高级言语功能项目练习不应当只停留在训练学生理解句子意义的层面,功能情景的设置应当考虑交际人物的社会距离、相对权势、强迫程度等影响语用交际的因素,这样才能使言语行为与情景的匹配更加自然。此外,言语功能项目的练习还应以学习者为中心,关注他们使用目的语表达自我想法、"以言行事"的现实需求。(本文来源于《海外华文教育》期刊2019年04期）
张天伊[4]（2019）在《《阶梯汉语·中级阅读》练习设置研究》一文中研究指出在对外汉语教学中,阅读教学是其中的关键环节,也是难度相对较大的部分。因此,重视中级阅读的桥梁作用,对于留学生汉语学习有着重要的意义。语言的教学依赖于教材,教材编写质量的好坏通常会直接影响教学的效果,而对于一本教材来说,练习是其中的重中之重。因此,本文选择了一套较有代表性的系列教材《阶梯汉语·中级阅读》作为考察对象,结合教材编写及语言学、心理学、教育学等相关理论,综合统计数据,从练习的内容、题量、题型叁大方面分析其练习设置方面的优缺点。本文一共分为五个部分:第一部分为绪论,首先概述了选题缘由及意义,对研究对象及研究方法作了具体阐述,最后从阅读教材及阅读教材的练习两方面对前人的研究作了相关综述,进一步总结了选题的意义。第二部分为练习内容的考察与分析,主要从语言知识、言语技能和阅读微技能叁个角度对教材练习内容进行考察。在阅读微技能部分,本文结合前人对阅读微技能的分类研究,将教材练习所训练的阅读微技能总结为九项,并逐一进行了具体的探讨分析,总结了其特色、合理及值得改进之处。第叁部分为练习题量的统计与分析,主要统计了练习题的总量、每课练习量及每学时平均量,综合统计数据及前人的调查研究提出了对每课练习的建议题量,以供参考。第四部分为练习题型的统计与分析,分别从题型的总类和主干题型、特色题型两方面进行研究,在题型的总类方面,本文统计了题型的总类数量及题型在每课的使用率,探讨其合理及值得改进之处。第五部分为建议,该部分从练习题量、题型和内容叁个方面有针对性的提出了一些自己的建议和思考,旨在为中级阅读教材练习的编写提供参考。结语部分阐述了本文的展开思路、研究方法、研究成果以及存在的不足之处,并对此进行了总结和展望。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2019-06-01）
阙冬生[5]（2019）在《浅谈小学英语课后练习设置》一文中研究指出分析在小学英语教学中设置课后练习的意义。提出在小学英语课后练习设置时,教师应遵循针对性原则、渐进性原则、时效性原则、评价性原则、趣味性原则和精简性原则。认为教师应根据学生的心理特征、教学目标、练习形式、兴趣爱好等设置抄写练习、替换练习、模仿练习、趣味练习、拓展练习、创新练习、口语练习和听力练习等。(本文来源于《英语教师》期刊2019年09期）
许琼红[6]（2018）在《优化练习设置 提升数学素养——浅谈高中数学练习优化设置的策略探究》一文中研究指出提升数学核心素养是当前教育的一大理念,是引领广大一线教师进行教育教学的指南针。高中数学练习针对性设计更应巧妙设题,在题目中设置知识能力突破口,凸显数学核心素养,把握能力立意,彰显能力,发展学生核心素养,突破学生自身思维局限,打开思路,提升思维,在更多领域与层次上,发展自己,凸显能力立意。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2018年09期）
戴兆星[7]（2018）在《有效设置作业练习,提升留守儿童小学语文学习成效》一文中研究指出随着城市化进程的不断加快,许多农村青壮年劳动力都进城劳动,留下自己的孩子成为留守儿童,在农村跟随老人生活、学习。这在一定程度上对留守儿童的学习和成长造成一定的不良影响。为此作为一名农村语文教师一定要从心理和生理上给予学生更多的帮助,帮助留守儿童学习更多的知识,陪伴留守儿童快乐成长。本文主要以当前农村地区小学语文教学实践为研究对象,进而深入研究了如何有效设置语文作业,提升留守儿童学习成效的具体措施。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2018年09期）
成思[8]（2018）在《《发展汉语·高级听力》听力材料与练习设置研究》一文中研究指出对外汉语教学中的听力教学十分重要,只有学习者接受到有效的输入,才可能做到较好的输出。但对外汉语界对听力课的重视程度远不如对综合课和口语课的重视程度。听力教材是听力教学的依据,是一切教学活动的基础。而教材中听力材料的选取和听力练习的设置直接关系到该套听力教材的优劣。现有的关于听力教材的研究成果,多数关注的是初、中级听力教材的编写情况,对于高级听力教材编写情况的研究较为缺乏。因此,本文选取了较有代表性的高级听力教材《发展汉语·高级听力》作为考察对象,分析其听力材料选取及练习设置方面的问题,旨在为今后高级听力教材的编写提供一些参考。本文通过数据统计的方法,从该教材语料的来源、体裁和话题类型、语料长度和生词比例、录音语速、练习题的题型题量、题型难易度等角度考察《发展汉语·高级听力》的听力材料和练习设置。我们发现《发展汉语·高级听力》基本上能够满足高级汉语水平学习者的学习需求,但也存在听力材料某些话题与体裁分布不合理、听力材料语速过慢、题型设计难度稍低、对听力微技能的训练不够全面等问题。针对这些问题,本文在结合已有听力教材编写理论的基础上提出相关编写建议。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2018-06-01）
方小兰[9]（2017）在《浅谈高中英语教材词汇练习设置的不足及现行测试题型的弊端》一文中研究指出词汇是英语教学的基础性内容,教材作为教师教学和学生学习的主要依据,在词汇编写和整合方面不断的随着教学改革进行整改。现如今人教版高中英语教材在词汇方面不仅整合了词汇意义而且还配合学生的学习设有练习内容,并附有随堂的词汇小练习。这样的设计较为符合高中生的心理和生理认知需求,能够有效的增强学生的英语词汇量。在实际的教学过程中,目前的高中英语教材词汇设计相对比较合理,但是也存在着不足,本文立足实际情况,着重探讨高中英语教材词汇练习设置的不足及现行测试题型的弊端。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2017年23期）
周小琴[10]（2017）在《优化练习设置,促进核心能力发展》一文中研究指出数学是一门关于思维训练的学科,而思维的发展与提升离不开高效、优质的练习内容,更离不开教师具有针对性的引领与点拨。教师应该充分结合教学内容和学生能力的交融点,通过分层练习、开放练习、拓展练习等方式优化练习设置,借助练习促进学生核心能力的发展。(本文来源于《小学教学参考》期刊2017年20期）
练习设置论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学数学课堂上,教师要合理进行思考题教学的组织与设计,尤其是在练习题的设置策略上要科学有效,注重对于学生一些核心素养的培养与锻炼。这样才能够充分发挥这类练习的教学训练效果,能够让学生积极融入思考题的分析探究中。本文对此进行了分析研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
练习设置论文参考文献
[1].李丽萍.设置多样化练习激发学生参与活力[J].广西教育.2019
[2].王珣.小学数学思考题教学中的练习设置策略[J].数学大世界(下旬).2019
[3].李姝姝.言语功能项目练习情景设置的真实性问题——以批评言语行为为例[J].海外华文教育.2019
[4].张天伊.《阶梯汉语·中级阅读》练习设置研究[D].湖南师范大学.2019
[5].阙冬生.浅谈小学英语课后练习设置[J].英语教师.2019
[6].许琼红.优化练习设置提升数学素养——浅谈高中数学练习优化设置的策略探究[J].文理导航(中旬).2018
[7].戴兆星.有效设置作业练习,提升留守儿童小学语文学习成效[J].小学生(下旬刊).2018
[8].成思.《发展汉语·高级听力》听力材料与练习设置研究[D].湖南师范大学.2018
[9].方小兰.浅谈高中英语教材词汇练习设置的不足及现行测试题型的弊端[J].中学课程辅导(教师通讯).2017
[10].周小琴.优化练习设置,促进核心能力发展[J].小学教学参考.2017