山东青岛开发区职业中专266555
摘要：中职院校在专业课教学中推行项目教学法是教学改革的必经之路，应该积极转变教学观念，在项目教学中重新打造自己的新角色，做好项目的引导和设计。
关健词：项目教学法项目实施专业能力
国家职业教育改革实施方案中明确提出，要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴“双元制”等模式，校企共同及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。项目教学法作为德国“双元制”职业教育的精髓，项目实施将教学做同步推进，对培养学生的综合职业能力具有独到之处。
一、项目教学法的解释
目前国内采用的项目教学法，主要借鉴德国行动导向教学理念发展而来，这是行动导向教学中一种具有代表性的理想形式。项目教学法主要是通过实施一个具体项目而进行的教学活动。教师将需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下，以个人或小组为工作方式，由学生按照实际工作的完整程序，共同制定计划，分工完成整个项目信息的收集、方案的设计；项目的实施及最终的评价都由学生自己负责，学生通过该项目的实践活动，了解并把握整个过程及每一环节的基本要求。教师借此引导学生对实际生活中的项目进行深入学习。
二、项目教学法的实施
工作任务——串联型稳压电源的装配，在稳压电源项目的学习时，让学生安装一个“12V/40W”的串联型稳压电源，教师先进行方框图的讲解布置任务，然后学生用十六课时完成这个项目。以分组学习为最佳方式，按学生学习情况三人一组（强弱搭配），每组分配一套仪器和工具，一套电源套件，分为以下几个步骤：
1.信息收集：学生学习装配稳压电源需要的理论知识、稳压电源的原理电路，熟悉装配电源的设备、器材和工具等，了解工作过程，安装、调试和焊接工艺等内容。
2.制定计划：各小组在搜集信息的基础上制定出工作计划，学生在熟练掌握稳压电源工作原理的基础上，再仿真工作过程，明确安装调试步骤。
3.决策——确定工作计划：各小组分别用PPT介绍工作计划，教师引导学生做出评判与选择，选出最佳的工作计划。
4.实施——安装电源：在最优计划中，各个小组熟悉计划内容，对比不同，明确工作内容。首先将原理图和印刷图进行对比，确定各元件在图中的位置，参考图纸对元器件（电阻、电容、二极管、三极管、变压器等）进行质量检测；其次，进行焊接，各小组在实验室进行理论和实验的同步操作，独立完成项目内容；最后进行调试，遇到故障还要进行故障的排除。
5.检查：各小组在安装完成后要对任务进行检查，包括个人自查、小组内互相检查、小组间检查等，找出安装调试中问题，提出解决的思路和方法，用检查表记录好检查结果。
6.评价：各小组安装调试的稳压电源，要对全班同学进行演示和交流，说明安装过程中遇到的问题及处理办法、主要收获特别是故障的排除。（1）自评——小组内对电源的安装完成情况进行评价，形成自评报告。（2）互评——各小组之间对安装调试的电源进行评价，提出几条优点和几个不足。（3）教师评价——老师根据学生的实验情况和遇到的问题进行提高性的总结。
最后，学生完成“学生工作页”中的相关内容。
三、实施项目教学的几个因素
1.项目的选取至关重要。项目的选取既要立足教材知识，又要有一定的发展空间；既让学生能运用所学的知识，又让学生有所发展和自主创新。项目的难易程度要针对学生的实际水平而定。
2.项目的实施过程是核心。项目确定后，教师要让学生了解项目活动的意义、项目应完成功能、项目活动所需的基本条件与学习方法、实施流程及考核办法等。教师为便于更好地指导学生，可以展示案例效果，以激发学生的学习兴趣。
3.项目的评估具有升华作用。通过总结，能使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在项目实施过程的收获与体会。教师要指出存在的问题及解决的方法，总结比较各组的特点，引导学生相互学习，使学生的综合能力在总结评价中得到提高和升华。
4.硬件设施是实施项目教学的基本条件。组织项目教学时必须具备一定的实验条件、实验场地、实验器材等，教师要事先规划设计好实验所需的器材。只有条件具备时才能开展实施项目教学。
5、班额大也是制约因素。由于我们的班级人数太多，使得在推广项目教学时有一定的难度，有时难以达到理想的效果。可以将班级分为两部分分别进行，有时可以以课外兴趣小组活动的方式推广使用项目教学，都可以收到较好的效果。
通过推广应用项目教学，我们体会到：职业教育的重点应注重行动而不是抽象的公式推导、繁琐的理论验证。我们应该面对职业学校学生的实际，从工作过程的每个环节和程序入手来划分不同的行动领域，用项目教学法对学生进行“职业”培训，这才是职业教育的本质，也只有这样，才有可能培养出高素质的技能操作型人才和高素质的劳动者。