导读:本文包含了进攻战术意识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:青少年足球运动员,技战术,进攻战术意识,足球运动
进攻战术意识论文文献综述
杨涛[1]（2016）在《青少年足球运动员进攻战术意识的形成及应用》一文中研究指出战术意识是指运动员在比赛中所具有的战术素养,是运动员在复杂多变的环境条件下准确地观察场上的情况,随机应变且迅速而又准确地决定自己行动方案的能力。运动训练学理论中关于战术意识的培养进行了深入的研究,认为足球战术意识是引导运动员进攻行为的根本支配,因此只有重视运动员训练过程中的战术意识培养,才能提高运动员技术和战术的运用能力。从青少年足球运动员训练的角度来说,足球战术意识的培养可以帮助(本文来源于《青少年体育》期刊2016年06期）
丁建平[2]（2015）在《浅谈表象训练对篮球运动员进攻战术意识形成的影响》一文中研究指出篮球是团队竞技运动,战术的应用能够影响竞技结果。该文通过对表象训练在篮球运动中,对篮球运动员的进攻战术意识形成的影响,以及应用进行了深入的分析,对促进篮球运动员的进攻战术意识的形成,井在实战中进行运用起到了参考作用。该文的研究方法主要采用数理统计的方法,得出以下结论;篮球运动页通过训练可以较好的掌握表象训练,促进战术意识的形成:在静态条件下对运动员进行表象训练对战术的形成和运用是有帮助的:在实战训练中加入表象训练,提升运动页的进攻战术的形成和应用帮助非常大。因此,表象训练对篮球运动员的进攻战术的形成和运用的帮助是非常大的。(本文来源于《当代体育科技》期刊2015年09期）
蒋文溢,徐静[3]（2014）在《如何培养青少年排球副攻队员的进攻战术意识》一文中研究指出排球副攻队员进攻战术的运用需要很多条件,必须在教练员整体战术的指导思想下,根据赛场形势,通过与队友战术的相互配合,充分利用赛场上时间和空间优势,进而运用攻击对手防守薄弱环节的有效战术行动。在排球比赛中,副攻队员的跑动是实施战术打法的关键因素。排球战术都是通过副攻队员跑动来实现的,副攻队员的不断变换跑动最终形成战术进攻。而副攻队员跑动的有效性取决于其战术意识的强弱,尤其是在(本文来源于《中国体育教练员》期刊2014年03期）
吴强[4]（2014）在《建构主义学习理论在篮球进攻战术意识培养中的应用研究》一文中研究指出采用文献资料法、专家访谈法和实验法,分析篮球进攻战术意识的形成规律,探索将建构主义学习理论应用到篮球进攻战术意识培养中的可行性。研究认为:建构主义学习理论符合篮球进攻战术意识培养规律,有助于提高运动员自主与协作能力;建构主义训练模式有助于篮球进攻意识水平的全面提升;建构主义训练模式比常规训练模式更能加深运动员对篮球进攻战术的理解,更能提高进攻战术意识水平,在跑位意识、传球意识、投篮意识和突破意识四方面尤为明显。建议将建构主义学习理论应用到篮球进攻战术意识中,注重运动员主体地位,丰富创设学习情境,提供相互学习交流的空间和机会。(本文来源于《湖北科技学院学报》期刊2014年08期）
武蓓蓓[5]（2014）在《武汉市高中男子篮球运动员进攻战术意识表象训练法研究》一文中研究指出鉴于高中男子篮球运动员在心理技能训练的研究较少，本研究运用文献资料法、专家访谈法、实验法、调查问卷法及数理统计等方法，旨在探讨表象训练对于身体、心理都处于快速发展的关键时期的高中男子篮球运动员，进攻战术意识方面的影响。本文通过对表象训练理论和战术意识理论的学习，提出了自己独特的观点。运用表象训练的手段依靠两种不同的训练方法得到了不同训练效果，比较其训练效果的差别。从实验结果可以看来：战术意识在比赛中起到灵魂的作用，根据前人的研究，表象训练能提高运动员的观察能力和应变能力。从研究的结果中发现高中男子篮球运动员能很好的掌握心理技能训练的表象训练。表象训练组的运动员在表象训练后与对照组没有进行表象训练的运动员战术意识个数值之前具有显着性差异，其中传球意识、掩护意识、跑位意识、的显着性差异较为明显。实验证明，表象训练能够使运动员战术意识在脑子有好的定型，表现出稳定的战术意识，促进运动员对战术意识的自我理解，能在比赛中合理的综合发挥战术意识。建议，基层的教练员也应该加强对运动心理学知识的学习，重视表象训练，科学的认识到表象训练对高中篮球运动员的积极作用。篮球运动员也应该积极学习表象训练的方法，在练习过程中主动配合，持之以恒，这有利于运动员技战术水平的提高。通过实验，比较研究，利用心理技能训练对高中男子篮球运动员进行战术意识的表象训练，能够对高中男子篮球运动员战术意识运动水平的提高起到积极作用，通过心理技能训练的表象训练的方式促进进攻战术意识的形成，为高中男子篮球运动员心理训练提供相应的理论参考。(本文来源于《武汉体育学院》期刊2014-05-01）
李向阳[6]（2013）在《青少年篮球队员无球进攻战术意识培养初探》一文中研究指出1无球队员战术意识的概述战术意识是指运动员在比赛中按照一定战术目的正确合理运用技术和战术的自觉的心理活动。无球队员战术意识指无球队员在篮球比赛过程中,按照预定的战术原则和比赛的特定情况,正确合理地运用技术和战术的心理活动。它是无球队员在比赛过程中,身体、心理、技术和战术素质的综合体现,是队员在比赛中运用感知,记忆、想象、思维、判断等心理活动的总和,突出表现为队员在紧张、激烈、瞬息万变的篮球对抗中,快速正确地选(本文来源于《青少年体育》期刊2013年05期）
魏金龙[7]（2012）在《高校学生篮球进攻战术意识的发展分析》一文中研究指出随着现代篮球运动的发展,战术意识逐步成为高校篮球教学训练中的核心内容之一。基于高校篮球运动的本质,在运动员进攻战术意识的培养上要与职业篮球运动员有所区别。高校篮球运动员在身体素质、训练水平和以及技术水平上都逊于职业篮球运动员,因此应该对他们进行针对性的训练。我国高校篮球运动员的身体素质和技术水平在亚洲已是一流,而制约着高校篮球运动员在世界舞台发展的因素主要是技、战术的理解和掌握。因此,想要让我国高校篮球运动再上一个新台阶就必须想方设法的培养学他们的篮球进攻战术意识,是一个迫切需要解决的问题。(本文来源于《佳木斯教育学院学报》期刊2012年12期）
刘亚[8]（2012）在《国家女子水球队六打五进攻战术意识的研究》一文中研究指出水球运动员的战术意识是指运动员在复杂多变和困难的比赛环境中,及时准确的观察、判断场上的情况,迅速有效地决定自己与同伴配合行动策略上的一种自觉地思维活动。运动员体能和技术能力以及潜力的有效发挥需要很强的战术意识,特别是在激烈的比赛中,运动员需要随时根据场上的情况决定自己的战术行为,才能达到预期的比赛目的。随着水球运动的发展,对抗的激烈程度日趋增加,造成六打五的次数也越来越多。强队之间的比赛,依靠绝对游速和自然得分获得比赛胜利的可能性逐渐减小,所以如何利用防守队员严重犯规判罚出场的20秒时间,形成六对五的人数优势组织进攻所产生的效果对比赛最终结果有时具有决定作用。因此,如何运用好六打五的机会往往直接影响比赛的胜负。本文通过对水球比赛的录像进行分析观察,结合采用文献资料法,专家访谈法,从心理的角度对六打五比赛的影响进行探讨研究。分析在六打五时的不同比赛情境下所表现的心理状态,并根据现实的情况选择进行相应的心理训练。充分利用好六打五的机会,提高六打五的成功率,以此来给水球队训练和比赛提供参考性意见。(本文来源于《第十五届全国心理学学术会议论文摘要集》期刊2012-11-30）
倪俊[9]（2012）在《小议击剑进攻战术意识的培养》一文中研究指出现代世界击剑运动发展特点,越来越趋向进攻技术的伸展性和攻击性进攻点不断扩大,速度更快,节奏感更强但是进攻意识不强是我国各剑种运动员普遍存在的问题,尤其是男子佩剑运动员,进攻的战术意识更差,如不提高和加强这方面能力的培养,将对我国男子佩剑水平的发展和提高带来负面影响。因此,培养运动员积极主动的进攻战术意识成为训练的关键,本问通过对击剑运动中进攻战术意识的形成与运用进行分析以此得出击剑运动中进攻战术意识的培养的几大主要有效途径。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2012年10期）
毛春风[10]（2012）在《篮球运动员的篮板球与进攻节奏战术意识的培养》一文中研究指出进攻篮板球不但可以进行二次进攻,还可以再次组织进攻战术、限制对手的快攻,有利于加强球队的进攻力量。当今世界篮球对抗越来越激烈,因此要想在激烈的比赛中抢好进攻篮板球也不是一件容易的事。要求运动员除了要有准确的判断能力、积极地抢占有利位置、扎实的篮板球技术外,更要有强烈的拼抢意识。在现代篮球中,拼抢篮板球尤其是拼抢进攻篮板球已被世界各个强队纳人了球队的战术体系。但是在拼抢进攻篮板球时常会因为队员的意识不够,使得在拼抢时不能很好地发挥技术水平。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2012年08期）
进攻战术意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
篮球是团队竞技运动,战术的应用能够影响竞技结果。该文通过对表象训练在篮球运动中,对篮球运动员的进攻战术意识形成的影响,以及应用进行了深入的分析,对促进篮球运动员的进攻战术意识的形成,井在实战中进行运用起到了参考作用。该文的研究方法主要采用数理统计的方法,得出以下结论;篮球运动页通过训练可以较好的掌握表象训练,促进战术意识的形成:在静态条件下对运动员进行表象训练对战术的形成和运用是有帮助的:在实战训练中加入表象训练,提升运动页的进攻战术的形成和应用帮助非常大。因此,表象训练对篮球运动员的进攻战术的形成和运用的帮助是非常大的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
进攻战术意识论文参考文献
[1].杨涛.青少年足球运动员进攻战术意识的形成及应用[J].青少年体育.2016
[2].丁建平.浅谈表象训练对篮球运动员进攻战术意识形成的影响[J].当代体育科技.2015
[3].蒋文溢,徐静.如何培养青少年排球副攻队员的进攻战术意识[J].中国体育教练员.2014
[4].吴强.建构主义学习理论在篮球进攻战术意识培养中的应用研究[J].湖北科技学院学报.2014
[5].武蓓蓓.武汉市高中男子篮球运动员进攻战术意识表象训练法研究[D].武汉体育学院.2014
[6].李向阳.青少年篮球队员无球进攻战术意识培养初探[J].青少年体育.2013
[7].魏金龙.高校学生篮球进攻战术意识的发展分析[J].佳木斯教育学院学报.2012
[8].刘亚.国家女子水球队六打五进攻战术意识的研究[C].第十五届全国心理学学术会议论文摘要集.2012
[9].倪俊.小议击剑进攻战术意识的培养[J].文体用品与科技.2012
[10].毛春风.篮球运动员的篮板球与进攻节奏战术意识的培养[J].文体用品与科技.2012