四川省西充县义兴中学
"微写作"是一种在当前网络环境下所产生的新型写作方式，微博、微信等网络平台上对人们的文字表达提出了字数限制，从而开启了碎片化阅读及写作时代。这种碎片化的阅读及写作模式虽然极大地方便了人们的阅读，降低了写作难度，但也有着内容不够深入等问题；初中语文写作教学中应用"微写作"教学方法必须有效地对这些问题进行规避，从而真正实现"微写作"对语文学习的促进效果。
一、"微写作"的基本特征及发展概括
"微写作"是在现代网络信息发展环境下所产生的一种新型写作模式，最明显的表现体现在网络软件"微博"上，微博是一款可以记录个人事件或发表评论的社交软件，具有极高的社会影响力，但发表一篇"微博"必须要将字数控制在120字之内，这就是"微写作"的最初表现。伴随着微博的影响力日渐深入，越来越多的主流媒体也开始运用这种"微写作"的创作模式，微写作模式也成为现代社会最常用的文字表达模式之一。
我国的高考改革也认识到了"微写作"发展的重要影响力，在2014年北京卷的高考题中首次出现了"微写作"的考题，要求学生针对题目要求创作一篇字数在150字以内的作品。由此可以看出，"微写作"的创作模式也是我国教育改革的重点，因此初中语文教师应当充分认识到微写作的重要意义，发掘其对于初中语文写作训练的促进作用，并将其积极应用到自身的教学过程中。
二、存在问题
1.微写作难以符合大作文写作教学要求
教师在进行大作文写作教学时，首先应明确微写作与大作文写作的本质区别。从微博延伸出来的微写作形式在本质上与大作文写作存在显著的差异。微写作是由微博的动态写作衍生出来的一种写作形式。流行于网络空间，例如微博、论坛、QQ等社交平台的微写作为人们提供了分享生活的空间和土壤。人们在社交平台上发布的个人动态，从内容选择、语言组织等方面都表现出生活化的特点，发布内容主要以个人的生活和心情为主，生活中的琐事以及感想和游记等都能够成为发布的内容，写作的语言具有口语化的特点。然而，大作文写作首先需要一个既定的主题和方向，且对于文章的篇幅具有一定的要求，其在字数上的要求往往成为学生的负担。
2.微写作的应用形式较为单一
在当前的教学实践中，微写作应用到实际作文教学当中的形式较为单一。初中的语文写作教学与课文内容教学是相分离的，且写作教学课程的时间较短，内容较多。为辅助作文教学，教师往往会让学生在课后积累作文素材和让他们在课文教学中进行微写作（可以写日记随笔、读后感）。教师在布置微写作任务后，由于教学任务繁重，在批改和审阅过程中显得力不从心，表现在教学方面即为教师不能及时有效地批阅学生的作文，对学生所写的内容也只是进行大概的浏览，仅以开头和结尾评定学生作文质量的优劣。与之对应的，学生在写作之后得不到及时有效的反馈，这样他们的写作能力不能得到实质性的提高，其写作的积极性也会受到影响。
三、微写作教学方法在初中语文课堂应用的可行方法分析
1.微写作训练系统化
微写作在教学中的运用表现出杂乱无章的特点，其训练时间较短，缺乏系统、合理的写作训练规划。微写作训练缺乏系统化和条理化，难以使学生明确写作的目的，难以达到积累写作素材和锻炼写作能力的训练目标。教师在运用微写作进行教学时，可以以课程教学进度为基础，结合课程教学的时间制定微写作训练计划。教师可以在每一单元教学结束后，根据本单元学习的主题和文章的体裁布置相应的微写作训练任务。
2.激发学生们微写作的兴趣
"兴趣是最好的老师"，从这句话中可以看出兴趣的重要性，所以，这对于一个好的老师而言，在教学的过程中，兴趣不仅是必要的条件，而且还要营造良好的教学氛围。因此，在进行微写作教学的过程中，首先，老师必须要为学生们营造一个良好的学习环境，让学生们在"乐学"的环境中学习、成长;其次，好的写作需要一定得基础性条件，即一个精美的硬抄本，对于中学生而言，一切事物都是积极的、阳光的、向上的，一个美好事物的装饰，会让学生的学习心情愈加美好;最后，从微写作的题目入手，不管是什么类型的写作，首要的就是要抓住中心，尤其是对于好奇心倍增的中学生而言，对于一切事物都充满着好奇心，老师可以选择当前社会较为热门的话题让通学生展开讨论，并对其进行微写作。如某部电影、新闻头条、国家政策、娱乐八卦等等，学生不仅可以直接从社会实践中获取写作素材，而且还能够进一步提升学生的创造性和逻辑性思维。
3.实践出真知
"艺术来源于生活"，同样这句话也适用于任何科目的学系。在初中语文微写作教学期间，让学生们自主从生活中选取可以用到的素材，通过观察、分析、思考，不仅可以让学生提高学习积极性，而且还能够让学生成为一个有生活的人。如老师可以组织学生区野外郊游，让学生们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用心感受，紧紧围绕整个郊游活动展开微写作，学生通过微写作，将整个郊游事件记录下来，这对于每一个学生而言，不仅是提升学习的途径，而且也是学生情感表达的最佳途径。
结语
综上所述，在进行初中语文微写作教学实时策略研究的过程中，语文作为我国一门语言性的学科，其写作的重要性是不可忽视的。尤其是随着我国信息化技术的发展，微写作不仅可以将语文教学趣味化、生活化、多元化，而且还能够在一定程度上，提高学生的学习兴趣和学习效率。
参考文献
[1]陈芳.微写作教学实施途径多样化策略分析[J].新课程，2016-09-15.
[2]陈丹妮.中学语文教学中的微型写作教学研究[J].闽南师范大学，2016-03-04.