山西省大同市天镇实验中学038200
一、面对现实
一线教师每天面对活生生的学生，但是，每一个学生每天都要面对各种不同的课程。教师教学的一个手段就是布置回家做的书面作业，每一个教师都认为作业量不是很大，但累计起来带给学生的就是沉重负担，是学生负担过重的重要原因，但每个学校都习以为常。生源好的学校，学生的学习效果好，学校的升学率高；生源差的学校，在教学中就遇到难题了。
二、顶层设计
我们必须面对现实，如何解决这一个难题而能够使更多的学生提高学习效果和成功率？那就是必须在课堂上进行有效教学。不同的学科有其特有的育人价值和功能，而且是通过不同的方式呈现出来的。这是学校要做的事情，就是要深入研究不同课程的育人价值和功能，规范学科教师的教育行为，让教师按照学科规划的要求来实施课程教学。这样的事情学科教师自己做不了，学校要做好顶层设计，要求教师必须这样干。
三、课堂的主阵地
1.心中有目标
教师必须有两个明确：第一必须明确高中化学课程设计思路——两个模块：必修课模块的设计——是注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、对社会发展和科技进步的重要作用；选修课模块的设计——是兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要，着眼于学生未来的发展，反映化学研究成果和发展趋势，帮助学生形成可持续发展的需要。
（1）履行职责。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。没有教师的成长，学生的成长是不可能的；教师的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。如果每一位教师能本着常考常新、常教常新的思想上好每一节课、辅导好每一个自习，那就必须认真履行职责，在更高层面上提高师德修养，模范遵守职业道德。要坚持一线教学，积极开展教育教学科研和新课程改革，关爱每一位学生，不断提高思想政治素质和业务水平。
（2）必须明确课程标准。教师不是教科书的消极传授者，而是教学方案程序的设计者。课程所承载的价值判断，需要教师通过恰当的形式让学生体会到，在什么时段或哪一章（或节）内以怎样的方式和学生互动最为合适。
2.眼中有学生
教师行为“十二知晓”（天镇县实验中学郝世明校长提倡）：我知晓学生的姓名含义，我知晓学生的行为习惯，我知晓学生的家庭状况，我知晓学生的个性特征，我知晓学生的知音伙伴，我知晓学生的情趣爱好，我知晓学生的思维缜密，我知晓学生的知识瓶颈，我知晓学生的困惑疑难，我知晓学生的记忆储量，我知晓学生的学科均衡，我知晓学生的价值取向。
3.手中有方法
两个落实：
（1）备课的核心问题。
（2）上课的核心问题。
教师必须领会每个模块的每一章在课程中的地位、作用和价值，把握课程模块的内容特点，采取有针对性的教学方式。上课是学校教学工作的落脚点，是教师、学生、教材和课堂的集合。如何调动学生学习的积极性，提高课堂效率？教师要将心比心对待学生，师生关系和谐，教育风格（方法）可以各显身手，但爱是永恒的主题。
四、课堂的主阵地
爱心是打开学生知识之门、启迪心智的开始，爱心能够让学生健康成长。作为教师必须是以德使教、以德立身。教师要有这样的思想——要做学生学习知识的引路人，要做学生锤炼品格的引路人，要做学生创新思维的引路人，要做学生奉献祖国的引路人。有了这样的思想，无论采用何种教学方法都是学生喜欢的，教学效果肯定是明显的。谁爱学生，学生就爱谁；只有爱学生的人，他才可以教育学生。
从化学中感悟人生：
从教材中感悟人生：