吉林省前郭县王府站镇蒙古族学校131101
阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。对于小学语文教学，不仅要符合学生的认知程度，更要符合《语文课程标准》的教学理念和目标设置。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。因此，在教学中必须把二者紧密结合起来。
现在小学受到各种各样的条条框框束缚太多，他们的作文大多表达的是课本上教的，老师天天讲的思想和见解，抒发的是空泛的属于别人的情感，失却了童心的纯洁无邪。总体而言，改变当前小学作文教学现状，可以尝试运用以下教学策略，把写作与阅读结合起来，让学生动起来，让课堂活起来。
一、拓展创新思维
小学生想象力丰富，命题作文限制他们的思维方向，不如就选择放手，放心大胆表达，拓展创新思维动空间。放手让学生自己命题，自己选材立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示，学生写作的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系及教材体系，从而同一材料达到多种立意。克服了学生习作思维的单一，不善于变通的弊病，教师在指导学生写同一材料的习作时，要引导学生挖掘同一材料的多义性，我们要利用网络找到不同类型的范围（不仅要多，更要全面，古今中外），让学生有所仿照的案例，增加学生眼界。
例如：围绕“学校”这个材料，可设计这样一组题目。《我们的校园》（侧重于记叙和议论）、《我们的学校》（侧重于说明）、《我爱我的学校》（侧重于抒情）、《我们学校的未来》（侧重于假想）。对于“学校”这样的作文，我们在阅读路遥的《黄叶在秋风中飘落》中，就有关于学校的描写，我们再通过身边的真实环境感染学生，让学生想写、会写。创造心理学的研究表明，学生创新能力的发展，必须要有良好的氛围环境。并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。
二、作文互批方法
在人教版小学语文五年级上册的教师用书的教学目标的第十条中明确指出：能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”我决定把作文修改权还给学生。于是，我告诉孩子们：你们自己写的作文你们自己改。不少学生兴致勃勃，但更多的学生面露难色。一个学生举手了：“老师，我还从来没有帮同学改过作文，不知道怎么动手啊！”我笑了，因为我有备而来。为了让学生们改作文有章可循，我翻阅了一些可供参考的资料，结合我们班学生在习作上的一些特点，特别制定了一份学生习作互批方案的具体实施方法，让学生动起来了，不仅仅是分出三个等级——好、中、差，最为重要的是好旁批，你想用那个词替代？你是在哪本书中积累到的？通过旁批让学生把阅读与写作结合起来，读以致用，不仅感受到读书的魅力，更能体会写作的美妙。
三、多种评优机制
评优激励，激发创新动机。目前的作文教学中，相当一部分学生对习作产生畏惧心理，这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”——只罗列学生习作中的不足，不肯定学生习作中闪光点有很大的关系。
据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落，而情绪会直接影响人的行为。就作文阅读教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式。让学生有计划的读书，写多后感，写人物感受，以读书汇报的形式展示。让学生树立“我能写”“我能写好”“我敢读”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。
记得又一次拿着学生们的文章和大大黑袋心平气和的走进了教室，说：“这节课咱们评作文。”一听到这句话原本有些吵闹的教室竟然瞬间安静了，看样子，孩子们很紧张，他们好奇着呢！那里装什么了？我依然心平气和的向同学们介绍了大家习作的情况，对每位同学习作进行表扬与鼓励，还有我购买的小礼品，顿时教室里热闹了，平时不举手同学竟然说我要说……其实只是改变了方法和策略，却是不同意义的一堂课。
学生在写作中遇到困惑，会进一步激发强烈的阅读和求知欲，不断地获取新知识，进而弥补知识和能力的不足；在习作之前之后及作文批改时，恰当使用方法指导、技巧点拨和语言的锤炼，写作能力的提高自然促进阅读能力的提高；通过作文的修改、评讲、反思、开展多种形式的写作更能促进学生的思维能力、表达能力、阅读能力的进一步提高。这样让学生“读了再写，写了再读”（茅盾），以写促读，反哺阅读，能让学生的阅读之兴更久，阅读之趣更浓。
“巧妇难为无米之炊”，学生有了这样独特的写作体验，下笔成文将不是难事。把习作教学活动变成一场妙趣横生的游戏，激发了他们的写作情感，调动了他们的写作积极性，收上来的文章充满了个性，充满了童稚。不少文章令我忍俊不禁。我知道，我的学生很快就会爱上写作文的。