导读:本文包含了构成单元论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:原子核,氢元素,氧元素,最外层电子数
构成单元论文文献综述
王光志[1]（2018）在《第叁单元 物质构成的奥秘复习》一文中研究指出(本文来源于《初中生辅导》期刊2018年36期）
赵敏,毛靖,王丹[2]（2018）在《构成单元的多肽构象对融合肽功能的影响》一文中研究指出目的:比较叁种具有不同多肽构象的融合肽对金属钛表面的亲和性及其对轻力负载下细胞反应的双向生物学功能。方法:设计3种不同多肽构象的融合肽:TBP-RGD,TBP-cyclicRGD(含有环状结构RGD)和TBP-linerRGD(含有线性结构RGD);利用石英晶体微天平(QCM-D)比较3种融合肽在钛表面的结合能力;通过MC3T3-E1成骨细胞黏附、增殖实验比较了融合肽对离心力负载下细胞的生物反应。结果:QCM-D显示TBP-cyclicRGD与金属钛表面的亲和性最强,而TBP-linerRGD最弱;经过融合肽涂层修饰的钛表面,48 h时TBP-cyclicRGD促细胞增殖最强。结论:构成单元中不同多肽构象的融合肽对钛表面的结合力有差异,其中环状构象的TBP-cyclicRGD能显着提高融合肽对金属钛的识别和结合能力,并有助于提高成骨细胞在力学负载条件下的增殖活动。(本文来源于《临床口腔医学杂志》期刊2018年08期）
武江,赵海兵[3]（2018）在《卒中单元人员构成及其分工的研究进展》一文中研究指出卒中单元是由英文Stroke unit一词翻译而来,各国的模式不同,但并不是一个特殊的病房或机构,更不是一个独立的实体,而是一个由一组人负责医院内主要是急性期脑血管病的治疗。这一组人由医生(急诊医生、神经科住院医师、康复医生)、治疗师(语言治疗师、心理治疗师、物理治疗师)专业护士、患者本人及其家属构成,他们都属于卒中单元的核心工作人员。由于上述人员对卒中危险因素、预防和疗效的理解各有不同,因而需要全组成员相互配合、及时沟通和共同努力协作,使卒中患者达到治疗的最佳状态。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2018年15期）
赵敏,毛靖,王丹[4]（2018）在《构成单元的连接方式对双靶向融合肽功能的影响》一文中研究指出目的:探讨双靶向融合肽中构成单元的连接方式对融合肽修饰的钛表面成骨细胞在力负载下功能的影响。方法:设计将GGG片段插入到融合肽TBP-RGD中,用多肽对钛片进行涂层修饰后,检测其表面生长的成骨细胞在机械负载刺激下基因表达。结果:基因c-fos的表达量在30 g或90 g的离心力刺激下时,TBP-RGD组最高(P<0.05);180 g力值时,TBP-GGG-RGD组最具有优势(P<0.05)。Cbfα1的表达量在叁种力值负载下,最高峰值均出现在TBP-RGD组(P<0.05),TBP-GGG-RGD未能提高Cbfα1的表达。结论:双靶向融合肽TBP-RGD能促进其修饰钛片表面的成骨细胞在力学负载下的基因c-fos和Cbfα1表达;增加"linker"GGG结构并不能进一步加强融合肽功能单位的作用。(本文来源于《临床口腔医学杂志》期刊2018年07期）
高誉[5]（2018）在《“物质构成的奥秘”单元教学问题设计浅析》一文中研究指出"物质构成的奥秘"单元在九年级化学中占有重要的地位,又有一定的学习难度,对这个单元的教学从问题设计的原则与问题设计的建议两个方面进行了相关探讨。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年01期）
宋子雄[6]（2017）在《圆柱壳体建筑单元及其构成的低成本模块式抗震建筑》一文中研究指出在国际抗震建筑物工程设计领域,从较低矮坚固结构,到细高弹性结构,再到减震基础等设计思想,以及新型建材的开发应用,取得了很大进步。本文重点提出一种新的抗震理念——"主动破坏式减震法",由圆柱壳体单元与中心长方体楼房组合的低成本模块式抗震建筑物,包括:基础之上设有砂砾摩擦阻尼层,再其上布置有中心长方体楼房,且两侧堆有多个圆柱壳体单元,它们均由多根多种弹性拉筋相连(包括A拉筋、B拉筋、C拉筋、D、E等N拉筋);建筑物外侧设有外形限制框架。在火灾、水灾、和日常隔音、节能、环保等方面都采用了一些特殊结构和成果,为人们提供一种低成本、安全、舒适的工作、生活建筑。(本文来源于《科技创新导报》期刊2017年36期）
陈昭海[7]（2017）在《教学内容理解与单元计划的构成》一文中研究指出本次研讨的案例虽然说的是立定跳远,但涉及的内容却很多,如,"空间意识""平衡能力""重心转移"等概念是体育教师在教学中不太关注但又时刻都在运用的技能,为什么学生在运动中凸显了分化呢?这不仅仅牵涉到单个动作问题,还牵涉到技能形成本身的问题。根据Richard A.Magill的动作和运动技能概念来看两者的区别时,就会发现案例研讨中所说的"空间意识""平衡能力""重心转移"等内容既是动作要求,更是技能(本文来源于《中国学校体育》期刊2017年12期）
王英[8]（2017）在《“物质构成的奥秘”单元教学思考》一文中研究指出"物质构成的奥秘"是初中化学核心内容之一,具有重要的教育教学价值,教师要对教学内容有明确的预期,综合运用数字产品、模型和想象等方法,引导学生理解概念。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2017年Z1期）
陈芬,张希[9]（2016）在《单元式帷幕墙的构成挠度与吊装研究》一文中研究指出单元式帷幕墙系由传统直横料式帷幕墙改良的构造,力学特性及设计皆有所差异,风压性能区分设计构造方式须跟随其系统设计的构想。再者,对于性能构造的不同提案经由对整体生产组装安装流程的生产成本、冲击程度及方便性,有关单元式帷幕墙的构成挠度吊装分析,本文将详细阐述。(本文来源于《门窗》期刊2016年08期）
马啸[10]（2016）在《网络基本构成单元信息容量区域分析与计算研究立项报告》一文中研究指出随着科技的不断进步,需要通信的场合越来越复杂多变,在新的网络通信环境下,亟需建立一套完善的涵盖高速移动、复杂干扰等场景的宽带无线通信网络重点理论基础体系,用以指导各类无线通信网络的设计与建设,实现各种资源的有效配置和利用,提高信息传输效能。该研究旨在解决关键科学问题:无线通信网络资源制约系统性能的规律。从网络基本构成单元信息容量域的分析与计算出发,基于网络信息容量的认知,建立网络信息容量的数学模型,研究规模化无线网络的动态性能限,并量化无线网络资源、用户行为和移动性等通信场景对系统性能的制约,从而获得高速移动与复杂干扰等场景下的无线宽带通信网络设计的理论指导和优化目标。针对处于不同场景、承载不同业务、具有不同网络结构和不同用户行为模式的异构的无线通信网络,笔者研究的内容主要涉及:信道不匹配场景下的性能限,反馈在高速移动环境下能否提高容量;协作通信系统的容量限如何确定;有限反馈机制、不同的协作通信协议以及多样化干扰形态等因素如何影响无线通信网络的信息容量;如何将用户高移动性纳入信息容量限等。通过研究,将发展与完善广播、多址、中继、干扰、反馈等网络基本构成单元信息容量域的分析,形成较为完整的高速移动等复杂场景下通信极限分析的理论框架。(本文来源于《科技创新导报》期刊2016年11期）
构成单元论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:比较叁种具有不同多肽构象的融合肽对金属钛表面的亲和性及其对轻力负载下细胞反应的双向生物学功能。方法:设计3种不同多肽构象的融合肽:TBP-RGD,TBP-cyclicRGD(含有环状结构RGD)和TBP-linerRGD(含有线性结构RGD);利用石英晶体微天平(QCM-D)比较3种融合肽在钛表面的结合能力;通过MC3T3-E1成骨细胞黏附、增殖实验比较了融合肽对离心力负载下细胞的生物反应。结果:QCM-D显示TBP-cyclicRGD与金属钛表面的亲和性最强,而TBP-linerRGD最弱;经过融合肽涂层修饰的钛表面,48 h时TBP-cyclicRGD促细胞增殖最强。结论:构成单元中不同多肽构象的融合肽对钛表面的结合力有差异,其中环状构象的TBP-cyclicRGD能显着提高融合肽对金属钛的识别和结合能力,并有助于提高成骨细胞在力学负载条件下的增殖活动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
构成单元论文参考文献
[1].王光志.第叁单元物质构成的奥秘复习[J].初中生辅导.2018
[2].赵敏,毛靖,王丹.构成单元的多肽构象对融合肽功能的影响[J].临床口腔医学杂志.2018
[3].武江,赵海兵.卒中单元人员构成及其分工的研究进展[J].现代医药卫生.2018
[4].赵敏,毛靖,王丹.构成单元的连接方式对双靶向融合肽功能的影响[J].临床口腔医学杂志.2018
[5].高誉.“物质构成的奥秘”单元教学问题设计浅析[J].新课程(中).2018
[6].宋子雄.圆柱壳体建筑单元及其构成的低成本模块式抗震建筑[J].科技创新导报.2017
[7].陈昭海.教学内容理解与单元计划的构成[J].中国学校体育.2017
[8].王英.“物质构成的奥秘”单元教学思考[J].中学化学教学参考.2017
[9].陈芬,张希.单元式帷幕墙的构成挠度与吊装研究[J].门窗.2016
[10].马啸.网络基本构成单元信息容量区域分析与计算研究立项报告[J].科技创新导报.2016