一、应用多媒体技术提高数学教学效果的研究（论文文献综述）
孙伟海[1]（2021）在《初中数学多媒体高效课堂教学模式的探究》文中研究表明近年来,随着我国教育体制改革的不断深化,针对初中数学的传统的教育机制和教学手段已经不适应新时期的教育发展的需求,并且,随着科学技术的发展以及网络化在教育教学中的广泛应用,多样化的教学手段也开始令课堂形式变得更丰富。尤其是多媒体在教学中应用以来,不但提升了数学教学的效率和质量,同时还在某种程度上提升了学生学习数学的兴趣,因此,如今的初中数学课堂上,多媒体教学已经成为被教师们非常依赖的一种教学手段。本文将就初中数学多媒体高效课堂教学模式进行相关的探讨,从多媒体在初中数学高效课堂教学模式构建方面的意义入手,论述多媒体教学在初中教学中应用存在的问题,并针对这些问题给出相应的解决策略,以期为初中数学教学活动的开展提供借鉴和可行。
张佳[2]（2021）在《利用多媒体网络优化小学数学课堂教学思考分析》文中认为在信息时代背景下,多媒体网络技术在小学数学教育领域的应用引发广泛关注,如何构建多媒体网络化教学模式,对小学数学课堂教学活动进行全面创新,成为教学改革实践中需要重点关注的问题。本文以小学数学课堂教学作为切入点,针对多媒体网络化教学改革进行探究,对小学数学课堂教学活动的组织实施进行了分析,从创设多媒体情境、开发多媒体动态演示、设计多媒体微课教学角度提出了合理化的教学改革建议。
王艳丽[3]（2021）在《优化小学数学多媒体教学的有效方法分析》文中研究表明在数字化网络时代,多媒体技术得到迅速发展并且被广泛应用于不同领域中,均取得一定成果,教育行业同样也不例外。将多媒体技术应用于小学数学教学中意义重大,一方面能够丰富课堂教学内容,提升学生学习兴趣,另一方面还能够优化小学数学教学质量,促进课堂教学效率和质量显着提升。本文对多媒体优化小学数学教学的有效方法进行了探索。
刘泽凤[4]（2021）在《小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法探析》文中提出在现代教育发展的过程中,多媒体技术已经在实际教学中得到了广泛的应用,多媒体具有图文并茂、声像俱佳的优势,借助视频、图片、音乐等多种形式,可以更加直观形象地呈现知识内容,吸引学生注意力,为教学活动开展带来了很大的便利,对丰富教学方法具有重要作用。数学是很多小学生学习过程中的难点,教师在教学过程中要注重对多媒体教学的有效整合方法进行探索,可以借助多媒体创设教学情境,激发学生的数学学习兴趣。要注重整合丰富的学习材料,培养学生的探究学习能力,
闫林起[5]（2021）在《关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究》文中研究表明随着教育改革的不断深入,教育界人士对教学的方法也在不断改革、完善,伴随信息技术的发展,使新的多媒体技术进入课堂生活,在初中的数学教育过程中,多媒体技术使用,学生参与的积极度明显提高。本文研究了初中的数学教育问题,信息技术多媒体整合过程中如何促使两者更好地整合。
张雁[6]（2021）在《浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用》文中进行了进一步梳理现如今,科技的迅速发展促使多媒体技术获得快速发展,在这一背景下,多媒体技术已经融入教育领域。多媒体技术在教育领域的运用能够大幅度提高教学效果。基于此,本文从借助多媒体创设课堂教学情境;借助多媒体营造问题教学氛围;借助多媒体实现生活教学结合;借助多媒体增加课堂教学容量、转变教学观念及提高综合能力;借助多媒体创设游戏教学情境;借助多媒体营造良好教学氛围这几个方面探究多媒体技术在小学数学教学中的应用策略。
张宁[7]（2021）在《农村小学数学运用多媒体教学状况的调查研究 ——以大名县农村小学为例》文中提出
侯丽娜[8]（2020）在《多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查研究与实践 ——以吉林省公主岭地区为例》文中研究说明随着计算机的普及,使得教育不断朝着信息化方向迈进.多媒体设备的购进、资源的分配、技术的创新,在教育领域占据重要的作用.根据数学学科总体特点,结合初中生的年龄特点、心理特点、学习特点,充分分析了多媒体的教学作用,使原本抽象、静态、枯燥的数学变得生动、形象、易于理解.通过研究有利于在理解数学本质的基本上实现多媒体教学技术与数学课程有机结合.因此,运用多媒体教学资源辅助初中数学教学成为教育发展的必然趋势.本文研究是以公主岭乡镇中学多媒体在初中数学教学中的运用情况为入手点,调查方法采用问卷调查法、文献分析法、比较分析法.调查研究主要以现代教育教学理论、教育学、心理学、新课程标准等为主要理论依据.在阅读大量文献的基础上,对初中数学一线教师以及在校学生进行问卷调查.运用Excel软件对所得数据进行汇总,运用Spss17.0软件进行数据处理,对多个独立样本变量进行样本频率分析、spearman二列等级相关分析性以及?2分析等,以表格、条形图、饼图、直方图等多种形式呈现,经过对数据处理筛选,当渐进显着性小于0.05时,概括结论并找出目前多媒体教学中存在的问题并分析相应影响因素.在建构主义观点的学习理论指导下,笔者结合日常相关教学案例进行分析.在理论与实践的基础上,结合当地实际情况,对多媒体教学中学校的教育管理体系、教师的教学模式、教学手段、以及学生的学习模式,给予合理化建议,优化现有数学教学模式,使得多媒体教学在新课程改革中发挥更好的作用.
薛小娟[9]（2020）在《高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查研究》文中认为高中数学教学更重视知识的得来过程,在数学知识的建立以及教学难点的把握上,教师借助多媒体CAI课件教学,能够帮助学生学习抽象的数学知识,建立完整的数学知识框架.但多媒体CAI课件的课堂教学效果到底如何还有待研究,笔者对此提出了疑问并进行研究.本文主要采用文献、问卷、访谈、课堂实地观察以及统计分析法对多媒体CAI课件的教学效果展开调查研究.多媒体CAI课件课堂教学好的方面:（1）总体上看,多媒体CAI课件教学的使用频率多于传统教学,多媒体课件教学师生互动交流的时间增加,学生注意力比较集中,推动学生学习数学.（2）抽象的数学概念形象化,更注重学习数学知识的得来过程,真正学会学习.（3）丰富了教学资源,有效节省了课堂时间,也从一定程度上增加了课堂教学内容.调查发现的问题:（1）数学多媒体CAI课件设计陈旧,缺乏创新性,阻碍了多媒体CAI课件教学;（2）课件占据整个课堂,教学失去了灵活性,学生不再是课堂的主人;（3）由于数学知识的复杂性和学生的差异性,不是所有的数学内容,也不是所有的学生都能适应多媒体课件教学.针对存在的问题提出了教学建议.一是分类教学,教师认真分析数学教材和学生情况,充分备课,恰当的选择多媒体课件进行授课,充分发挥多媒体课件的优势;二是创新数学多媒体课件的内容设计,对于课件内容首先一定是符合课堂教学目标,媒体元素选取符合数学学科,课件内容新颖,抽象数学知识简单化;三是适时展示课件,以学生为主的数学课堂,教师是教学的主导者,“教学”是教学生学,掌握好课堂节奏,借助课件讲解数学知识;四是设计辅助传统板书教学的数学多媒体课件,多媒体课件只是辅助作用,数学是一门逻辑性很强的学科,板书呈现复杂的演算过程,学生可以反复思考以加深对知识的掌握.
刘奕[10]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究表明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
二、应用多媒体技术提高数学教学效果的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、应用多媒体技术提高数学教学效果的研究（论文提纲范文）
（1）初中数学多媒体高效课堂教学模式的探究（论文提纲范文）
| 引言： |
| 一、多媒体技术在构建初中数学高效课堂教学模式的优势 |
| 1.1有利于营造鲜活的教学情境，引导学生产生学习兴趣 |
| 1.2 有利于课堂实践操作，提升学生的动手能力培养 |
| 1.3有利于教师和学生之间的互动，提高学生的教学参与性 |
| 二、初中数学教学中多媒体应用存在的问题 |
| 2.1 多媒体的运用失去了原有的意义 |
| 2.2 教师的多媒体运用不够熟练 |
| 2.3 传统的教学弊端依旧存在 |
| 2.4 初中数学教学的难点没有得到很好的设计和应用 |
| 三、多媒体手段在初中数学高效课堂教学模式中的应用策略 |
| 3.1 运用多媒体导入新课，激发学生好奇心 |
| 3.2运用多媒体吸引学生，调整学生情绪 |
| 3.3 运用多媒体教学提高学生的学习能力 |
| 四、结束语 |
（2）利用多媒体网络优化小学数学课堂教学思考分析（论文提纲范文）
| 一、多媒体网络优化数学课堂教学的优势 |
| 二、多媒体网络优化小学数学课堂教学的具体措施 |
| （一）开发情景化教学，激发学生主动探索意识 |
| （二）开发多媒体动态演示，增强数学教学的直观性 |
| （三）设计多媒体微课教学，突出教学资源供给的针对性 |
| 三、结语 |
（3）优化小学数学多媒体教学的有效方法分析（论文提纲范文）
| 一、多媒体对小学数学教学的意义 |
| （一）数学素养的提升 |
| （二）促进课堂教学效率的提升 |
| 二、多媒体优化小学数学教学的有效方法 |
| （一）情境创建，兴趣激发 |
| （二）发挥引导作用，增加学习主动性 |
| （三）重难点突破 |
| （四）思维拓展创新 |
| （五）科学合理应用 |
| 三、结语 |
（4）小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法探析（论文提纲范文）
| 一、多媒体教学与小学数学教学整合的重要性 |
| 二、多媒体教学与小学数学教学整合的要求 |
| (一)循序渐进 |
| (二)统筹协调 |
| 三、小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法 |
| (一)创设多媒体教学情境，激发数学学习兴趣 |
| (二)整合学习材料，培养探究学习能力 |
| (三)应用多媒体启发学生思维，鼓励学生不断探索和创造 |
| (四)整合信息技术与教学空间，实时反馈学习状态 |
| (五)应用多媒体进行动态演示，使数学知识更直观 |
| (六)应用多媒体进行复习，巩固学生数学知识 |
| (七)应用多媒体技术解决数学难题，简化数学教学内容 |
| 四、结语 |
（5）关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、信息技术多媒体与初中数学融合是时代的必然 |
| 三、初中数学教学与信息技术多媒体整合存在的问题 |
| 四、初中数学教学与信息技术多媒体整合的方法 |
| 结语 |
（6）浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、借助多媒体创设课堂教学情境，调动学生学习积极性 |
| 二、借助多媒体营造问题教学氛围，帮助学生更好地掌握知识 |
| 三、借助多媒体实现生活教学结合，让教学走进生活实际 |
| 四、借助多媒体增加课堂教学容量，提高课堂教学效果 |
| 五、转变教学观念、提高综合能力，保证多媒体应用效果 |
| 六、借助多媒体创设游戏教学情境，激发学生数学学习的兴趣 |
| 七、借助多媒体营造良好的教学氛围，优化数学教学活动效果 |
| 八、结语 |
（8）多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查研究与实践 ——以吉林省公主岭地区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 社会发展趋势 |
| 1.1.2 初中数学学科特点 |
| 1.1.3 初中学生身心发展学习特点 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.2.1 了解多媒体在乡镇中学数学中的应用情况 |
| 1.2.2 找出多媒体在使用过程中存在的主要问题 |
| 1.2.3 探查问题影响因素提出相应建议 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 问卷调查法 |
| 1.4.2 文献分析法 |
| 1.4.3 比较分析法 |
| 1.5 研究现状 |
| 1.5.1 国内研究现状 |
| 1.5.2 国外研究现状 |
| 1.5.3 研究述评 |
| 第二章 多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查结果与分析 |
| 2.1 调查问卷设计 |
| 2.1.1 教师问卷设计 |
| 2.1.2 学生问卷设计 |
| 2.2 调查问卷分析 |
| 2.2.1 教师问卷分析 |
| 2.2.2 学生问卷分析 |
| 第三章 多媒体在乡镇初中数学教学中存在问题及影响因素 |
| 3.1 初中数学教学中运用多媒体存在的问题 |
| 3.2 影响初中数学多媒体教学的因素 |
| 3.2.1 学校方面 |
| 3.2.2 教师方面 |
| 3.2.3 学生方面 |
| 第四章 多媒体在初中数学教学中的理论基础及案例分析 |
| 4.1 理论基础 |
| 4.1.1 建构主义观点的学习理论 |
| 4.1.2 建构主义观点在数学教学中的理论分析 |
| 4.2 多媒体使用下的数学课堂教学案例研究 |
| 4.2.1 多媒体在立体几何教学中的案例研究 |
| 4.2.2 多媒体在函数图象教学中的案例研究 |
| 4.2.3 多媒体在平面几何教学中的案例研究 |
| 4.2.4 多媒体在数与代数教学中的案例研究 |
| 第五章 研究结论、建议与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 多媒体辅助教学几点建议 |
| 5.2.1 对学校方面的建议 |
| 5.2.2 对教师方面的建议 |
| 5.2.3 对学生方面的建议 |
| 5.3 后续研究与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A:教师问卷 |
| 附录B:学生问卷 |
| 作者简介及在读期间取得的科研成果 |
| 作者简介 |
| 科研成果 |
| 致谢 |
（9）高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第二章 相关概念界定 |
| 2.1 多媒体相关概念 |
| 2.1.1 CAI |
| 2.1.2 多媒体CAI |
| 2.1.3 多媒体CAI课件 |
| 2.1.4 多媒体课件特点 |
| 2.1.5 多媒体课件类型 |
| 2.2 课堂教学效果评价 |
| 第三章 高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查 |
| 3.1 调查目的 |
| 3.2 调查对象 |
| 3.3 调查内容的设计 |
| 3.3.1 调查问卷设计 |
| 3.3.2 访谈设计 |
| 3.3.3 课堂观察设计 |
| 3.4 调查的实施过程 |
| 3.4.1 问卷调查实施过程 |
| 3.4.2 师生访谈实施过程 |
| 3.4.3 课堂观察实施过程 |
| 第四章 高中数学多媒体CAI课件教学效果调查结果统计分析 |
| 4.1 学生问卷调查结果统计分析 |
| 4.2 师生访谈结果统计分析 |
| 4.3 课堂观察结果统计分析 |
| 4.3.1 多媒体课件质量 |
| 4.3.2 多媒体课件教学课堂效果 |
| 4.4 调查结果分析 |
| 第五章 高中数学多媒体CAI课件教学建议 |
| 5.1 分类教学,提高数学课堂教学效率 |
| 5.2 数学多媒体课件内容设计的创新 |
| 5.3 适时展示课件,以学生为主的数学课堂 |
| 5.4 设计辅助传统板书教学的数学多媒体课件 |
| 结论与展望 |
| 研究局限 |
| 研究结论 |
| 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间已发表论文 |
（10）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
四、应用多媒体技术提高数学教学效果的研究（论文参考文献）
- [1]初中数学多媒体高效课堂教学模式的探究[J]. 孙伟海. 中国新通信, 2021(24)
- [2]利用多媒体网络优化小学数学课堂教学思考分析[J]. 张佳. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2021(10)
- [3]优化小学数学多媒体教学的有效方法分析[J]. 王艳丽. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2021(10)
- [4]小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法探析[J]. 刘泽凤. 新智慧, 2021(26)
- [5]关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J]. 闫林起. 科幻画报, 2021(09)
- [6]浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]. 张雁. 学周刊, 2021(23)
- [7]农村小学数学运用多媒体教学状况的调查研究 ——以大名县农村小学为例[D]. 张宁. 河北师范大学, 2021
- [8]多媒体在乡镇初中数学教学中应用现状调查研究与实践 ——以吉林省公主岭地区为例[D]. 侯丽娜. 北华大学, 2020(12)
- [9]高中数学多媒体CAI课件教学效果的调查研究[D]. 薛小娟. 延安大学, 2020(12)
- [10]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)