导读:本文包含了漳州农业学校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中职学生,活动项目,班级管理,策略与方法
漳州农业学校论文文献综述
洪森辉,朱兆军[1]（2014）在《中职学校以项目为导向的班级管理研究与实践——以漳州市农业学校为例》一文中研究指出在当今中职学校普遍存在学生难教、难管的情况下,以活动项目为导向,在班级管理中开展以学生养成教育、技能实训和丰富课余文化生活等为主要项目的教育活动,通过有效的组织管理,让学生有事可做、学有所成,从而接受学校教育,提高班级管理效果。(本文来源于《漳州职业技术学院学报》期刊2014年01期）
[2]（2013）在《福建省漳州市农业学校》一文中研究指出福建省漳州市农业学校是一所具有60多年办学历史的国家级重点中等职业学校,位于水仙花故乡--漳州市西郊,校园占地603亩,建筑面积5. 2万平方米。学校现有教职工106人,其中专职教师84人、高级职称38人、中级职称37人,全日制中职生1300多人,开办有14个中职专业,其中园林专业为国家级示范专业、农产品加工专业为省级示范专业、畜牧兽医专业实训基地(本文来源于《福建农业科技》期刊2013年06期）
朱兆军[3]（2012）在《基于生态位理论下的农业职业学校发展定位——以漳州农业学校为例》一文中研究指出针对各地农业职业学校发展中大量存在的"趋同化"现象,运用教育生态学原理与方法,以漳州农业学校为例加以研究分析,提出了该校科学定位的5个原则与可供操作的具体方案,以尽快适应形势发展的要求,提高教育质量并保持其健康的发展。(本文来源于《江西农业学报》期刊2012年08期）
[4]（2011）在《福建省漳州市农业学校》一文中研究指出福建省漳州市农业学校是一所具有50多年办学历史的国家级重点中等职业学校,校址位于水仙花的故乡——漳州市西郊,校园占地603亩,建筑面积5.2万平方米。学校现有教职工108人,其中专职教师86人,高级职称38人,中级职称37人。在校中专生2100多人,开办有24个中专专业,其中园林专业为国家级示范专业,食品(本文来源于《福建农业科技》期刊2011年06期）
朱兆军[5]（2009）在《漳州农业学校发展定位与策略研究》一文中研究指出职业教育肩负着培养高素质劳动者,为全面提升区域性经济、社会发展水平提供人才和智力支撑、消除地区发展不平衡性的历史重任。福建漳州农业学校是一所具有百年历史的名校,但在新的历史时期同样面临着生存与发展的严峻挑战。在“教育生态学”视野下,以漳州农业学校为例,研究农业职业学校发展定位与策略问题是研究方法的创新,对促进我国农业职业教育的可持续发展,以及提高人们对“教育生态学”的认识均具有重要意义。在教育生态学视野下,地方农业职业教育存在的主要问题包括：(1)生态位过度重迭,导致千校一面；(2)生态位宽度过小,教育资源利用率低；(3)环境承载力小,引起教育环境恶化。本研究的内容主要包括：(1)漳州农业学校教育生态位的演变；(2)新时期漳州农业学校的教育生态环境与发展定位；(3)漳州农业学校的发展策略。研究主要采用教育生态学的理论与方法。研究结果发现：1、漳州农业学校历史悠久,办学绩效突出,但在新时期漳州市农业学校和本省、本地中等职业学校存在教育生态位重迭问题,必须重新定位和制订新的发展策略。2、根据漳州市的教育生态环境,漳州农业学校的发展定位应为;以中职学历教育为主体,高职教育(高校函授点)、短期技术培训、产学研究合作并举；坚持以传统农、园、牧、茶专业为基础,保持全省同类校领头地位,突出农产品加工科,多学科并举；力争把农机、农电、计算机等专业建设成为全省同类学校品牌专业；坚持把教学质量作为学校办学的生命线,科学确定不同时期的办学规模,实现规模、结构、质量、效益协调发展,做到规模适度,结构合理,形式灵活,.质量提高,增加效益,努力把学校做强、做优、做特,成为一所为海峡西岸“叁农”发展服务的名牌职校。3、漳州农业学校的发展策略包括：(1)坚持以改革促发展策略；(2)促进招生就业良性循环策略；(3)培养复合型适用人才策略；(4)优化教育生态环境策略；(5)坚持开放办学方针策略。本研究涉及案例具有一定特殊性,得出的结论可能失之偏颇。由于受诸多因素制约,从整体上看福建省中职农业教育依然无法满足社会经济快速发展的需求。建议利用教育生态学理论,继续加强对学校定位与发展策略方面的研究。(本文来源于《中国农业科学院》期刊2009-12-01）
[6]（2003）在《办好园林专业 培养实用人才——福建省漳州市农业学校园林专业》一文中研究指出福建省漳州市农业学校创办于1951年,是全国重点职业学校。学校与日本长崎县立谏早农业高等学校建立了友好学校关系,有较好的技术交流机会。 学校依山傍水,环境优美,校园占地面积603亩,创办园林示范专业具有得天独厚的有利条件。学校为社会培养了大批具有一定理论知识和较强实践技能的园林实用人才。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2003年23期）
漳州农业学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
福建省漳州市农业学校是一所具有60多年办学历史的国家级重点中等职业学校,位于水仙花故乡--漳州市西郊,校园占地603亩,建筑面积5. 2万平方米。学校现有教职工106人,其中专职教师84人、高级职称38人、中级职称37人,全日制中职生1300多人,开办有14个中职专业,其中园林专业为国家级示范专业、农产品加工专业为省级示范专业、畜牧兽医专业实训基地
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
漳州农业学校论文参考文献
[1].洪森辉,朱兆军.中职学校以项目为导向的班级管理研究与实践——以漳州市农业学校为例[J].漳州职业技术学院学报.2014
[2]..福建省漳州市农业学校[J].福建农业科技.2013
[3].朱兆军.基于生态位理论下的农业职业学校发展定位——以漳州农业学校为例[J].江西农业学报.2012
[4]..福建省漳州市农业学校[J].福建农业科技.2011
[5].朱兆军.漳州农业学校发展定位与策略研究[D].中国农业科学院.2009
[6]..办好园林专业培养实用人才——福建省漳州市农业学校园林专业[J].中国职业技术教育.2003