山西应用科技学院山西太原030062
摘要：伴随着社会经济科技的不断发展，我国的教育水平也在不断的提高。以20世纪90年代为开头，在经过教育改革以后的十几年以来，我国的教育事业蓬勃发展，尤其是我国高等学院的建设，更是走在时代的前沿。而为社会和国家培养更多的实用型人才的应用型高等教育院校也应运而生。作为介于高等教育学院和职业技术学院的应用型学院，为国家和社会培养了一批又一批的实用型人才。而作为国家和社会建设以及国民生活的重要一部分，建筑建设是最为不可缺少的一部分，由此可见土木工程在各大高校中的地位和作用。本文将对应用型高等院校中土木工程的专业特色建设进行分析，对土木工程中的安全建设以及相关的建设特色进行论述。
关键词：应用型高等院校土木工程建设特色
自从20世纪90年代教育事业改革建设以来，我国高等院校快速的发展，在高等院校的另一方面则是职业技术学院，而处在高等院校和职业技术学院中间的应用型高等学院处在了发展的瓶颈期。对于应用型的高等学院来说，它是职业技术学院向高等本科学院的一个转变，进行高人员适应社会经济和社会教育的发展，但是它在发展的过程中也存在一些较为普遍的问题。大多数的应用型本科院校在师资力量还有科目建设中都与高等院校有一定的差别。面对当前的社教育形式，应用型的本科院校是根据以往高等院校的发展道路走下去，还是按照自己实际的发展情况，做出有着自己特色的发展道路是应用型本科院校发展的关键点。
一、应用型本科院校土木工程特色建设发展现状
对于一所高校的一个专业来说，想要建设出自己的专业特色主要要从两个方面来考虑:一个是针对社会的需要对人才进行充分的预测分配。一个是根据自己的实际情况，配备专业的师资力量和研究设备，从而维持专业的长久生命力。在1998年的教育改革中，对于高等学院的各个专业进行了调整，在对于土木工程专业的调整中改变了原来土木工程中多个如市政工程、桥梁隧道建设的土木类专业名称，土木类的所有专业统称为土木工程。而这应该够扩大了土木专业的教育范围和专业知识，加强了对于土木工程的基础化建设。
现在的土木工程专业课程主要由公共课，和专业课俩部分组成。工科的课程安排是为了提高学生个人道德素质和自然科学知识而设立的。主要包括思想道德建设、法制和一些基础课程。专业课则是为了培养学生的专业素养，按照培养土木工程人才的课程要求，分别安排工程测绘，工程绘图，材料学，经典力学一系列的基础课程，作为土木工程学生必要掌握的基本专业技术知识。而在这俩部分的另外一个方面，课群组课程也是十分重要的。课所组课程是指相应课程的附加学习课程，即在修满专业的基本知识以外，还早了解这一课程部分的附加课程及相关联的知识领域。这样的课程安排可以帮助学生扩大专业知识的范围，并且具有一定程度的实践应用能力。基于上述的发展要求，大多数应用型本科院校的土木工程专业应该把自身发展的优势与自身专业的实际情况作为基础；把安全、专业、科学、作为自身发展理念；以培养土木工程领域中的一等安全技术人员作为最终目标来建设一个属于自己的特色发展道路。
二、应用型本科院校土木工程特色建设中的问题
2.1土木工程专业特色建设程度不够
根据相关统计显示，目前在国内的应用型高等院校中，设立土木工程这一专业的一共有200多所，而在这200多所应用型高等院校中，对于土木工程专业的课程模块几乎都是一样的。就是因为这些应用型院校教学课程的模式化和毫无创新化，对于土木工程专业的发展极为不利。如果我国的应用型高等院校都按照一样的课程模式和教学方法来对土木工程专业进行教学，那么这些专业的毕业生在众多的应用型高等院校更甚至是更高层次的高等学府中就很难占据优势，甚至在相对比较下处于劣势。而且伴随着社会发展的巨大潮流，没有创新的应用型本科院校是不符合时代发展的，创新是一个民族发展的活力源泉，同样没有创新的应用型本科院校的土木专业也会被时代所淘汰的。所以加强应用型本科院校土木工程中的课程方式和教育模式的创新是十分重要的，这有利于加强土木工程中的生命力，为应用型本科院校提供新鲜的血液。这也是顺应社会发展和大众市场的表现。
2.2土木工程专业的实践度和就业率不够
伴随着社会经济的发展，众多的应用型本科院校如雨后春笋般的冒出，而伴随着各种应用型本科院校土木专业的发展，也出现了一种较为普遍的现象，那就是各个应用型本科院校对于土木工程专业的市场需求定位基本定位在了生产一线方面的工程师。众所周知一线的工程师必须要经过实践的磨练，即要把相关的理论知识和实践完美结合，这样才能培养全能型的人才，以提高学毕业生的就业率。而现今的大部分应用型本科院校中的土木专业对于学生实践能力的培养都不够重视，在学校一般只注视对于学生理论知识的传授，而忽略了现实中对于学生动手能力以及时实践应变能力的培养。这种只重理论，不重实践的教学方式，使得很多公司对于本科院校土木专业的毕业生没有很好的影响，严重影响了土木工程专业的毕业生的就业。
2.3土木工程专业的教学方式和手段较为落后
对于教学来说，创新是必不可少的，而应用型本科院校中土木工程专业的教育创新更显得尤为重要。但是在我国目前的应用型本科院校的土木专业来说，都是使用传统的课堂式教育和传统的教学模式管理。老师上面一人讲，下边学生多人听的教育模式，使得老师和学生无法进入深刻的思想交流，致使学生的专业技术和实践应用能力造成一定的缺乏。而且随着时代的进步，科学技术的发展，应用型本科院校的土木工程专业无论是从师资力量还是教学设备、教学条件等各个方面，都应该提高创新程度，以加强学生的创新思维的发散，培养高质量人才。
三、应用型本科院校土木工程专业特色建设相关建议
3.1加强对于土木工程创新意识，制定创新特色教育体系
创新是社会发展的活力源泉，对于我国现今的应用型土木工程专业来说，教育体系的创新是迫在眉睫的。要加强对于加强土木工程创新意识的培养，并且制定新颖的教育体系。要加强创新教育体系的建设，制定全新的土木工程专业的教学理念，编写全新的具有院校特色的相关教材，进行重点的教学资源和课程创新。同时健全创新的教学体系是应用型本科院校土木工程专业发展的重中之重。所以在应用型本科院校土木工程专业的教育工作中要建立由上而下的创新教学机制，只有在应用型本科院校土木工程专业教育的各个方面都健全创新机制,才能提高土木工程专业教育的特色建设。
3.2加强土木工程专业实践能力的培养，提高毕业生就业率
实践是一切理论发展的最终目的，要加强土木工程专业对于实践能力的培养，并以此为基础提高毕业生在毕业后的就业率。这就要求应用型本科院校在现有的土木工程的理论基础课上，以土木工程的应用实验和实习基地作为基础，以土木工程的实地训练作为核心，全方位的培养土木工程专业中学生的实践能力。可以在应用型本科院校中设立实践基地，让学生在平常的理论学习中也可以体验在现场从事工作的经历，在就业前就有在现场从事工作的充分经历，提高学生在以后的实践能力。要在实践体验中培养学生的应变能力和实际理论应用能力，并在最后实现课程理论与实践能力的完美结合，最终达成具有鲜明特色的土木工程的人才培养方式。
3.3加强应用型本科院校土木工程专业的师资力量和社会资源的建设
教师作为学生在学习中的重要角色，对学生的知识教育接受起着决定性作用，所以要加强对于土木工程专业的师资力量。这就要求应用型本科院校在现有的土木工程专业的师资力量的基础上，加强对于师资力量的培养力度，可以采用出国培训，到企业实践等多种方法，为土木工程专业的教师提供更多提高自己的教学能力的机会。并且运用专业讲座的设立、毕业论文的指导和课程实习实训等多种方式，将更多的社会资源和企业教师引入课堂，形成一个庞大的教学机构。这种情况下，既有对于土木工程中理论知识丰富的专业人才，又有实践经验丰富的一线实践人才，提高了社会资源的利用。总体来说要以高学历，高成就为主要的师资力量建设的对象，并打造特色鲜明，实践经验丰富的教学队伍。以此作为应用型本科院校土木工程专业特色建设的巨大推力。
结束语:随着社会教育事业的不断发展，应用型本科院校土木工程的特色建设是顺应时代潮流的大势所需。加强对于应用型本科院校土木工程的特色建设，社会资源的支持和院校本身的不懈努力是必不可少的。综上所述，要在创新力度，实践能力的培养和师资力量建设等方面提高对于应用型本科院校土木工程专业的特色建设。只有遵循时代发展潮流，建设符合自身条件的特色发展道路，应用型本科院校的土木工程才能在社会的滚滚潮流中越走越远，走出一条适合自己的特色发展道路。
参考文献:
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