导读:本文包含了壮语使用现状论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:广西壮族自治区,中小学,壮语,使用
壮语使用现状论文文献综述
黄丽洁[1]（2019）在《广西壮族自治区中小学壮语使用现状调查研究》一文中研究指出壮语言使用范围的缩小、使用频率的降低都在很大程度上影响了壮语文化的发展,造成壮语言文化呈现出断层的情况,进而影响我国民族文化的发展。为了进一步了解当前壮语的使用情况,本文针对广西壮族自治区中小学壮语使用现状进行调查,从中了解中小学生在使用壮语中的优势与不足,并提出针对性的措施,促进壮语的进一步普及与发展。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年11期）
任丹[2]（2019）在《从黎族大学生黎语使用现状窥探黎族文化发展》一文中研究指出研究以167名来自叁亚航空旅游职业学院的黎族学生为调查对象,通过问卷调查和个人访谈,调查黎族大学生使用黎语现状和对黎语态度。通过调查发现:黎族大学生黎语能力虽有退化,但他们保护本族语言与文化的意识却很强烈。无论是为了保护黎族语言和文化的独一无二性,还是为了促进海南经济快速稳健发展,保护黎族语言与文化不仅是全岛人民的责任,也是迫在眉睫的任务。(本文来源于《海南广播电视大学学报》期刊2019年03期）
梁校涓,石小凤,朱建元,彭行[3]（2019）在《重庆市中小学詈语使用现状分析》一文中研究指出近几年"语言净化论"此起彼伏,人们多数将詈语作为贬义语来看待,甚至想要将其在语言中抹去,而很少去探究其形成的正面意义。本文主要针对重庆中小学生使用詈语现状、原因、影响及措施等进行深入探究,并认为詈语有它本身的价值和辩证保留的必要。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年08期）
阳柳艳,李锦芳[4]（2019）在《中国仡佬语使用现状及发展趋势》一文中研究指出语言是人类最重要的交际和思维工具,是记录并传承一个族群、一个地区乃至世界独特文化的主要载体。仡佬语是中国濒危语言中极具代表性的语言之一,其母语使用者少但地域分布广、内部方言差异大,对其语言及语言使用情况进行深入调查、记录、研究能为我国濒危语言的保护、传承以及民族历史文化等方面的研究提供借鉴。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2019年06期）
许静[5]（2019）在《初中语文教师课堂评价语使用现状及改进策略研究》一文中研究指出在初中语文课堂教学中,教师恰当得体的评价语,能够拉近师生距离,调节课堂学习氛围,提高学生的主体参与性,所以它的使用率很高,许多一线语文教师的目光常常聚焦于它。然而,在实际初中语文课堂教学中,教师使用评价语时,评价对象、内容、使用形式、语言的表述及其作用效果存在一些问题。因此,对初中语文教师课堂评价语使用现状及改进策略研究显得十分重要。主要采用文献、调查和观察研究法,对锦州、北镇市四所初中语文教师课堂评价语的使用现状进行调查,针对调查中发现的问题分析其原因并提出相应的改进策略。本文主要分为五大部分,首先是导言部分,有论文选题依据、国内外研究综述、研究方法、研究意义和概念界定五方面。第一部分是初中语文教师课堂评价语使用现状及对学生相关问题的调查。从教师对课堂评价语的认识、使用、反思和探究学习的情况几个方面展开调查,教师访谈作为补充。第二部分则分析初中语文教师使用课堂评价语存在的问题。通过对前期问卷调查、访谈结果的分析,结合观察四位新手、经验教师的课堂教学后,发现其中主要存在评价对象过于集中化,内容片面化,形式单一化,语言表述模式化和效果功能淡化等问题。第叁部分从教师评价理念存在偏差,忽视语文学科特点,驾驭评价语能力,使用评价语的语言能力和对其反思的能力不足五方面,对上述问题进行原因分析。第四部分从五个方面提出改进策略。第一,夯实理论基础,转变评价理念;第二,结合学科特点,丰富评价内容;第叁,是修炼评价能力,提升评价素养;第四,找准角色定位,提升语言能力;第五,是提升反思能力,优化使用效果。希望本研究结果能引起初中一线语文教师的重视,在使用课堂评价语时,避免犯一些常见问题,本研究针对当前初中语文教师使用课堂评价语的一些问题,所提出的改进策略,能为一线教师和研究相关问题的学者提供一些借鉴与参考。期望在大家共同努力下,初中语文课堂教学质量能得到更多提高。(本文来源于《渤海大学》期刊2019-06-01）
田永芳[6]（2018）在《大学生网络流行语使用及态度现状的调查分析——以山西大学商务学院文科学生为例》一文中研究指出通过对文科专业的188名一年级和叁年级本科生进行问卷调查,探讨独立学院教育背景下的文科生对网络流行语的态度、使用频率以及对教师使用网络流行语的接受程度。运用SPSS22对数据进行了统计分析。研究发现:汉语的纯洁性受到了网络语言的冲击;但另一方面也发现,学生的校园网络文化较为丰富,教师可以合理适当地在教学过程中运用一些网络流行语以提高教学的互动和效果。(本文来源于《吉首大学学报(社会科学版)》期刊2018年S2期）
陈夏夏[7]（2018）在《中高级汉语学习者话语标记语使用现状考察》一文中研究指出话语标记语是口语交际中一类特殊的功能词,表达程序意义而非概念意义,具有语篇组织和人际意义的功能。对话语标记语的研究有助于我们了解话语的生成和理解以及话语的有效使用,有助于完成对外汉语教学最根本的任务,即培养学生进行有效的交际,因此,话语标记语的研究应该受到重视。本文在国内外理论发展的基础上,以中高级汉语学习者为研究对象,从使用意识和实际使用情况两个方面出发,以语篇功能话语标记语和人际功能话语标记语为分类标准,力求探究学习者话语标记语的使用现状,并试图将分析所获结果泛化运用到话语标记语的教学过程中。本文采用文献分析法、问卷调查法、录音转写和语料分析法。首先整理分析了话语标记语的研究现状、概念、分类、功能等,确定本文的理论基础、研究目标和研究方法。其次,结合问卷考察中高级汉语学习者话语标记语的意识基础,发现中高级汉语学习者话语标记语的辨析意识很强,理解意识也不弱,但是总体而言,语篇功能话语标记语的辨析意识和理解意识均强于人际功能话语标记语。再者,考察中高级汉语学习者话语标记语的使用情况。选择《夜线约见》栏目中八则话题较生活性的访谈作为汉语本族语者的语料,同样的话题给予中高级汉语学习者,安排其两人或叁人一组抽题进行对话,用录音笔记录。语料转写后从多角度分析学习者在中高级阶段使用话语标记语的实际情况。研究发现,以本族语者为辅助性参照对象,则学习者虽量上取胜但质上存在较大差距。以学习者自身口语语料为研究内容,则发现其在典型话语标记语和非典型话语标记语上呈现的典型特点都有值得探讨和指正之处。最后,根据问卷和口语语料分析所得,本文就学习者的实际情况给出适当教学建议。使话语标记语获得对外汉语教学界的重视并推动教学的发展是本文研究的出发点,并非要将话语标记语的地位放在其它语法项目之上。(本文来源于《华东师范大学》期刊2018-05-23）
李桐,李海红[8]（2017）在《沈阳市英文公示语使用现状及解决策略》一文中研究指出英文公示语作为城市对外交流的重要途径和展现城市面貌的窗口,在城市建设发展中起到至关重要的作用。该文以英文公示语的使用作为切入点,并以沈阳市为例,具体分析公示语使用现状及存在的问题并且提出相应的解决策略。(本文来源于《海外英语》期刊2017年21期）
金轶超[9]（2017）在《中专生网络流行语使用现状及其发展分析》一文中研究指出语言是文化的载体,是时代的反映。网络语言伴随着现实社会事件的发生,以其独特的简短、幽默、反讽等特征,在短时间内迅速在网络上流传,成为人们日常生活中交流的热门词句。网络流行语的出现,是网络技术发展与普及的结果。当代中专生有着强大的创造力和创新心理,是网络流行语的主要创造者和使用者。本文就网络流行语的形成原因、结构形式、特点、利弊分析及发展趋势进行探讨,从而对规范中专生使用网络语言有所借鉴意义。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年19期）
于志浩,郝妍焱,崔有为[10]（2016）在《新疆高校汉维民族大学生跨文化交际禁忌语使用现状调查与对比分析——基于塔里木大学的实证研究》一文中研究指出本研究对汉维民族大学生禁忌语的使用频率和接受程度及其获得禁忌语知识的途径进行了田野调查。调查结果表明,汉维民族大学生普遍认可禁忌语的重要性,会有意识地尽量减少或避免使用禁忌语,但因为缺乏禁忌语理论知识,仍会出现误用禁忌语的情况。笔者就调查所发现的问题,提出有针对性的解决策略和措施:在双语教学中引入汉维禁忌语的知识内容;设置跨文化课程;开展大学生的跨文化能力评估等。(本文来源于《文化学刊》期刊2016年06期）
壮语使用现状论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究以167名来自叁亚航空旅游职业学院的黎族学生为调查对象,通过问卷调查和个人访谈,调查黎族大学生使用黎语现状和对黎语态度。通过调查发现:黎族大学生黎语能力虽有退化,但他们保护本族语言与文化的意识却很强烈。无论是为了保护黎族语言和文化的独一无二性,还是为了促进海南经济快速稳健发展,保护黎族语言与文化不仅是全岛人民的责任,也是迫在眉睫的任务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
壮语使用现状论文参考文献
[1].黄丽洁.广西壮族自治区中小学壮语使用现状调查研究[J].中国文艺家.2019
[2].任丹.从黎族大学生黎语使用现状窥探黎族文化发展[J].海南广播电视大学学报.2019
[3].梁校涓,石小凤,朱建元,彭行.重庆市中小学詈语使用现状分析[J].福建茶叶.2019
[4].阳柳艳,李锦芳.中国仡佬语使用现状及发展趋势[J].贵州民族研究.2019
[5].许静.初中语文教师课堂评价语使用现状及改进策略研究[D].渤海大学.2019
[6].田永芳.大学生网络流行语使用及态度现状的调查分析——以山西大学商务学院文科学生为例[J].吉首大学学报(社会科学版).2018
[7].陈夏夏.中高级汉语学习者话语标记语使用现状考察[D].华东师范大学.2018
[8].李桐,李海红.沈阳市英文公示语使用现状及解决策略[J].海外英语.2017
[9].金轶超.中专生网络流行语使用现状及其发展分析[J].考试周刊.2017
[10].于志浩,郝妍焱,崔有为.新疆高校汉维民族大学生跨文化交际禁忌语使用现状调查与对比分析——基于塔里木大学的实证研究[J].文化学刊.2016