导读:本文包含了享乐倾向论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学生,享乐主义,享乐主义倾向,价值观教育
享乐倾向论文文献综述
张琳琳[1]（2019）在《当代大学生享乐主义倾向及教育探论》一文中研究指出享乐主义作为一种消极的人生价值观一直受到口诛笔伐,但是其追随者和践行者却不计其数。这不仅在于物质享受和肉体快乐本身的吸引力,更是由于社会生活的巨大变化提供了充足的享乐条件。长久以来对享乐主义的关注焦点聚集在其他群体,对大学生群体的这一问题有所忽视,然而大学生也在受到社会享乐主义影响,部分人出现享乐主义倾向。研究大学生群体的享乐主义倾向问题十分迫切且具有重要意义,大学生是精英群体的后备军,是国家和民族的希望,这个群体的发展良好与否会影响国家的未来。享乐主义等消极价值观本身就具有巨大的传染性和危害性,大学生群体由于生理和心理呈现不成熟,他们的抵御能力较弱。此外,大学生群体正处于价值观形成的关键时期,享乐主义等消极价值观会削弱正确价值观的教育效果,所以,对于大学生的价值观教育而言,对他们的享乐主义问题研究也是必须重视的。本文在对已有研究成果的梳理和分析基础之上,在第一部分首先阐述享乐主义理论的发展历程。其次,重点区分并梳理被以往一些研究者混淆的享乐主义的叁种理解形式,即享乐主义理论、享乐主义思潮与享乐主义价值观,明确本文的享乐主义概念是在价值观意义上而言。最后,阐明作为价值观意义上的享乐主义的内涵和基本特征。第二部分主要阐述了大学生享乐主义倾向的具体表现和消极影响。首先,指出大学生享乐主义倾向的具体表现在叁个方面,大学生被消费主义绑架,享乐-消费思维景观凸显,过分追求时尚消费;将休闲活动降格为单纯的娱乐性活动,贪享网络娱乐盛宴;学习上不思进取,持好逸恶劳的人生态度。其次,论述了大学生享乐主义倾向对于大学生和校园风气的危害性。第叁部分探讨了大学生享乐主义倾向产生的根源。承接第二部分的分析,从外部环境因素、个体因素两方面深入探究。首先,指出社会环境存在的享乐要素诱惑并引导大学生走向享乐主义。其次,部分大学生个体价值观扭曲,自身缺乏理性能力以及自制力不够,所以对于社会中的享乐因子很难辨识和抵挡。第四部分重点探究抵制大学生享乐主义倾向的教育对策。结合该问题的表征与原因分析,提出叁项措施:首先,加强正确价值观的正向引导,使学生正确认知幸福和劳动,培养艰苦奋斗精神。其次,增加享乐主义等负向价值观的批判教育,通过内容的合理安排和教育方法的恰当使用,使大学生对享乐主义有清晰的认识,自觉远离享乐主义。最后,引导学生区分合理享乐与享乐主义,通过增加课程以及引导学生自我训练,提升理性分析和明辨是非的能力。(本文来源于《华东师范大学》期刊2019-05-01）
武鹏坤[2]（2014）在《当代大学生享乐主义倾向问题研究》一文中研究指出大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成过程中，很容易受到社会变化的影响和冲击，而我国正处于改革进一步深化时期，认真研究当代社会思想变化，尤其是享乐主义等错误思想对当代大学生的影响，及时、正确、有效地调整教育策略，扩大社会正能量在青年群体中的传播与响应，提高其思想水平和道德觉悟，使其能够自觉化解和抵御负面影响，既有利于高校思想政治教育的良性发展，更有助于大学生的健康成长。享乐主义思想导致享乐主义倾向在大学校园的滋生和蔓延，严重影响了大学生的健康成长，负面效应非常突出，具体表现在部分大学生注重享受，消费潮流化，自我主义突出，追求安逸等等，进而造成了价值取向扭曲、理想信念弱化、成才机遇丧失、败坏风气建设、家庭希望破灭等一系列现实危害。全文共分为叁个部分进行论述。第一部分阐述了享乐与享乐主义的关系以及对大学生享乐主义问题的客观评价等。简单地说，两者是行为与思想、形式与内容的关系。两者统一于过度追求物欲的享乐主义人群。对于大学生这个群体来讲，享乐主义倾向是客观存在的，但我们也不能将其扩大化，要分析问题存在的根源。在提出解决大学生享乐主义倾向的必要性的基础上，此部分从青年学生的时代特点、大学的教育功能、社会道德建设等方面对大学生价值观干预进行了可行性分析。第二部分分析了大学生存在享乐主义倾向问题的现实表现、危害及成因。按道理来讲，学业应该是大学生最核心的内容，但现实却大相径庭。中学时期的高压态势与大学生活闲散舒雅形成鲜明对比，毕业后的学哥学姐们描述的就业压力和工作压力，也让不少大学生把大学当成了难得的极乐世界。大学生受享乐主义的危害，会扭曲既有的社会主义价值体系，形成带有享乐主义价值观烙印的思想观念，表现出让社会感到格格不入的行为方式。从个体上看，是大学生自我的价值扭曲，但就社会整体而言，是对以社会主义核心观为基础，构建起来的社会主义价值体系的否定。而造成大学生享乐主义的原因主要有西方文化的持续渗透、现代媒介的不当宣传、人文教育的相对缺失、家庭教育的过分关注和个人发展的规划缺失等。第叁部分则就如何解决当代大学生享乐主义倾向问题展开了深入性研究。要想真正解决问题，必须首先掌握解决问题所要遵循的原则，并理清此问题中各个要素之间的复杂关系。抵制和克服享乐主义问题，基础在教育，要革新教育，达到育人目的；解决在实践，做到理论联系实际；主体在学生，要以学生为本不动摇；成功在坚持，树立长期解决问题的勇气。大学校园里的享乐主义倾向性问题是影响大学生价值取向的负面因素之一，此部分着力从社会大势带动、大学文化孕育、家庭引导助力、个人规划促进四个方面探索。弘扬主旋律，创造抵制享乐主义的社会环境；完善思政教育内容和载体，优化大学育人环境；调整家庭助力方式，营造节俭家庭教育环境；制定职业生涯规划，提升大学生综合素质。面对享乐主义的影响，引导当代大学生树立正确价值观、人生观和世界观，同时抵制享乐主义的侵蚀迫在眉睫。作为教育工作者，迫切需要适应教育的变化，把握大学生发展的黄金阶段，所以他们要形成正确的价值观和行为体现。建立正确的价值观是一个综合性的系统工程，提出科学建构当代大学生正确价值观的合理化建议，既要符合社会的发展大势，也要结合高等教育的内涵。在全面考虑大学生结合发展的基础上，让绝大多数大学生在教育中受益，始终把“立德树人”作为首要，崇尚节俭，勤于奋斗，始终把个人的成长进步和理想实现与社会的繁荣稳定、国家的建设与发展联系起来，成为社会重要的支撑力量。(本文来源于《河北师范大学》期刊2014-11-26）
薛存[3]（2012）在《对家装设计享乐化倾向的批判》一文中研究指出当今社会,随着生活水平的提高,人们对生活要求的品位也随之提升。特别是随着家装风潮的愈演愈烈,享乐化的家装设计越来越受到中上层消费人群的追棒,其特点主要是过度的装饰、各种高档设施和材料的运用,以达到奢华享乐的目的。这将会对社会和个人造成巨大的危害。基于此,我们应该回归健康合理的家装理念,回归到生活原初的想法,追求真正的符合人类发展的家装设计新理念。(本文来源于《美与时代(上)》期刊2012年09期）
宋秋敏[4]（2011）在《从当代流行文化视角看唐宋词的享乐主义倾向》一文中研究指出享乐主义是当代流行文化的主流思潮,它在唐宋词中也有集中体现。表现享乐的作品之大量涌现不仅与词体本身的文体特征有关,也与受众和社会背景有着密切的关系。这一主题的存在,固然有其合理性和积极意义,比如它们一定程度上再现了当时社会的真实面貌,相对扩大了文学的表现空间,隐现出个体价值的提升和自我意识的觉醒等等。但享乐主义倾向内在的种种弊端所造成的消极影响,也是绝对不容忽视的。(本文来源于《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2011年02期）
杜敏[5]（2010）在《广告中的享乐主义倾向及危害》一文中研究指出广告在给我们生活带来便利,推动经济增长的同时,也在一定程度上误导了人们的消费取向,助长了享乐主义的盛行。(本文来源于《新闻世界》期刊2010年06期）
吕巍,李玉峰,孟韫[6]（2010）在《基于功利、享乐选择的消费者支付时间/支付金钱倾向研究》一文中研究指出文章从消费者享乐主义/实用主义选择的视角出发,研究了基于消费者功利、享乐选择的支付时间/支付金钱的倾向,以及不同时间观念消费者支付时间/支付金钱的倾向差异。(本文来源于《现代管理科学》期刊2010年01期）
吕锡琛,姚勇[7]（2005）在《老庄“守俭抑奢”思想对大学生享乐型人格倾向的调适启示》一文中研究指出部分当代大学生在社会交往和物质生活等方面存在认知缺陷,在人格发展上呈现出一种享乐型倾向,表现出一些不良行为。老庄的"守俭抑奢"思想蕴含着对于物质生活的理性认识以及超然的态度,对于调适大学生这种享乐型人格倾向具有很好的启示意义。(本文来源于《株洲工学院学报》期刊2005年02期）
杨义青,李新安[8]（1994）在《大学生中享乐主义倾向及对策》一文中研究指出大学生中享乐主义倾向及对策杨义青，李新安近年来，在少数大学生中出现了享乐主义倾向。有的学生一味讲究吃穿，追求物质享乐。他们寻找各种借口，只要沾上“喜”字就得请客。过生日请，评上叁好请，拿到奖学金请，文体比赛获奖请，迎“新”送“旧’请，交上异性朋友请，...(本文来源于《高校理论战线》期刊1994年06期）
享乐倾向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成过程中，很容易受到社会变化的影响和冲击，而我国正处于改革进一步深化时期，认真研究当代社会思想变化，尤其是享乐主义等错误思想对当代大学生的影响，及时、正确、有效地调整教育策略，扩大社会正能量在青年群体中的传播与响应，提高其思想水平和道德觉悟，使其能够自觉化解和抵御负面影响，既有利于高校思想政治教育的良性发展，更有助于大学生的健康成长。享乐主义思想导致享乐主义倾向在大学校园的滋生和蔓延，严重影响了大学生的健康成长，负面效应非常突出，具体表现在部分大学生注重享受，消费潮流化，自我主义突出，追求安逸等等，进而造成了价值取向扭曲、理想信念弱化、成才机遇丧失、败坏风气建设、家庭希望破灭等一系列现实危害。全文共分为叁个部分进行论述。第一部分阐述了享乐与享乐主义的关系以及对大学生享乐主义问题的客观评价等。简单地说，两者是行为与思想、形式与内容的关系。两者统一于过度追求物欲的享乐主义人群。对于大学生这个群体来讲，享乐主义倾向是客观存在的，但我们也不能将其扩大化，要分析问题存在的根源。在提出解决大学生享乐主义倾向的必要性的基础上，此部分从青年学生的时代特点、大学的教育功能、社会道德建设等方面对大学生价值观干预进行了可行性分析。第二部分分析了大学生存在享乐主义倾向问题的现实表现、危害及成因。按道理来讲，学业应该是大学生最核心的内容，但现实却大相径庭。中学时期的高压态势与大学生活闲散舒雅形成鲜明对比，毕业后的学哥学姐们描述的就业压力和工作压力，也让不少大学生把大学当成了难得的极乐世界。大学生受享乐主义的危害，会扭曲既有的社会主义价值体系，形成带有享乐主义价值观烙印的思想观念，表现出让社会感到格格不入的行为方式。从个体上看，是大学生自我的价值扭曲，但就社会整体而言，是对以社会主义核心观为基础，构建起来的社会主义价值体系的否定。而造成大学生享乐主义的原因主要有西方文化的持续渗透、现代媒介的不当宣传、人文教育的相对缺失、家庭教育的过分关注和个人发展的规划缺失等。第叁部分则就如何解决当代大学生享乐主义倾向问题展开了深入性研究。要想真正解决问题，必须首先掌握解决问题所要遵循的原则，并理清此问题中各个要素之间的复杂关系。抵制和克服享乐主义问题，基础在教育，要革新教育，达到育人目的；解决在实践，做到理论联系实际；主体在学生，要以学生为本不动摇；成功在坚持，树立长期解决问题的勇气。大学校园里的享乐主义倾向性问题是影响大学生价值取向的负面因素之一，此部分着力从社会大势带动、大学文化孕育、家庭引导助力、个人规划促进四个方面探索。弘扬主旋律，创造抵制享乐主义的社会环境；完善思政教育内容和载体，优化大学育人环境；调整家庭助力方式，营造节俭家庭教育环境；制定职业生涯规划，提升大学生综合素质。面对享乐主义的影响，引导当代大学生树立正确价值观、人生观和世界观，同时抵制享乐主义的侵蚀迫在眉睫。作为教育工作者，迫切需要适应教育的变化，把握大学生发展的黄金阶段，所以他们要形成正确的价值观和行为体现。建立正确的价值观是一个综合性的系统工程，提出科学建构当代大学生正确价值观的合理化建议，既要符合社会的发展大势，也要结合高等教育的内涵。在全面考虑大学生结合发展的基础上，让绝大多数大学生在教育中受益，始终把“立德树人”作为首要，崇尚节俭，勤于奋斗，始终把个人的成长进步和理想实现与社会的繁荣稳定、国家的建设与发展联系起来，成为社会重要的支撑力量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
享乐倾向论文参考文献
[1].张琳琳.当代大学生享乐主义倾向及教育探论[D].华东师范大学.2019
[2].武鹏坤.当代大学生享乐主义倾向问题研究[D].河北师范大学.2014
[3].薛存.对家装设计享乐化倾向的批判[J].美与时代(上).2012
[4].宋秋敏.从当代流行文化视角看唐宋词的享乐主义倾向[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版).2011
[5].杜敏.广告中的享乐主义倾向及危害[J].新闻世界.2010
[6].吕巍,李玉峰,孟韫.基于功利、享乐选择的消费者支付时间/支付金钱倾向研究[J].现代管理科学.2010
[7].吕锡琛,姚勇.老庄“守俭抑奢”思想对大学生享乐型人格倾向的调适启示[J].株洲工学院学报.2005
[8].杨义青,李新安.大学生中享乐主义倾向及对策[J].高校理论战线.1994