导读:本文包含了城南书院论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:城南书院,省会书院,《城南书院志》,《大清会典事例》
城南书院论文文献综述
刘艳伟[1]（2017）在《城南书院非雍正年间所设省会书院考》一文中研究指出雍正十一年,清世宗谕令各省于督抚驻扎之地设立书院,许多学者据此认为各省相继设立了省会书院,长沙城南书院也在其列。实际上,城南书院并非雍正之时所设省会书院,嘉庆《大清会典事例》对城南书院的相关记载失实,致使学者们产生了这一错误认识。(本文来源于《历史文献研究》期刊2017年02期）
朱与墨[2]（2018）在《城南书院涵养的社会主义核心价值观论略》一文中研究指出核心价值观是最持久的力量,承载着一个民族、国家的精神追求、价值取向。积淀着中华民族最深层精神追求的中华传统文化,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。城南书院作为湖湘文化渊薮,对社会主义核心价值观有着丰厚的滋养。践行和弘扬社会主义核心价值观可对城南书院积淀的优秀传统文化进行创造性转化、创新发展两个维度展开,促使其从政治、军事领域转向服务工商经济领域,创造性转化为企业家精神,形成湘商精神。(本文来源于《城市学刊》期刊2018年03期）
欧妍[3]（2017）在《城南书院原址究竟在哪里》一文中研究指出800多年前,除了岳麓书院,老长沙还有个城南书院。在近千年的历史长河中,城南书院几经搬迁易址。如今,关于其原址应该定于何处的问题,在曾经承载77年书院前身的长沙市都正街,与城南书院今生的第一师范老校区之间,始终在进行一场拉锯战。2009年6月,居住在长沙的张武喜在天心阁公园晨练后,转悠到了城墙脚下的树木丛中,无意间看到了一块被草丛掩盖的石碑,醒目地(本文来源于《文史博览》期刊2017年11期）
刘英杰[4]（2017）在《清末城南书院的改革》一文中研究指出城南书院由南宋理学名儒张栻创建,历经元明清叁个朝代,有着悠久的历史。清末,清政府在叁个不同的时段对城南书院进行了一系列的改革,如改学风,倡实学;引新学,改课程;废科举,改师范。虽然城南书院在官方主持下进行的改革具有一定的局限性,但无疑促进了书院本身的发展,也培养了一批人才,推动了近代教育的发展。(本文来源于《湖南第一师范学院学报》期刊2017年04期）
朱汉民,毛晨岚[5]（2017）在《南宋城南书院门人考》一文中研究指出张浚、张栻父子创建的南宋城南书院是"乾淳四君子"创建私学、宣讲理学之始,但在以往的研究中,学界对其创建、门人、讲学活动等基本问题的研究较为欠缺,以致影响到城南书院的性质和地位的判定。我们通过从时间和地点两方面对城南书院及其主要门人加以考证,认为城南书院的主要门人是南轩后湖湘学和蜀学的主要力量。他们促进了南轩学在各地的传播,其求学机缘、地域分布、社会阶层等方面呈现出共同的群体性特征,从而展现了城南书院作为南宋私人讲学书院的一些基本特点。(本文来源于《大学教育科学》期刊2017年01期）
沙伟[6]（2013）在《天心阁下的城南书院》一文中研究指出湖南城南书院始建于宋绍兴叁十一年(1161),原址在古城长沙城南的妙高峰,是南宋大儒张栻之父张浚在潭州(古长沙的别称)的居所。因张栻和朱熹曾在此讲学论道,故而声名远扬。始建城南书院初建的城南书院名为书院,实为私家园林,张浚父子还精心营造了"城南十景"。南宋淳熙(本文来源于《档案时空》期刊2013年05期）
梁洋[7]（2012）在《清代城南书院的主要发展历程》一文中研究指出清代是书院发展的繁荣时期。邓洪波先生将其分为四个阶段,即顺治—康熙年间,为第一阶段,是书院的恢复发展期;雍正—乾隆年间,为第二阶段,是书院的全面大发展期;嘉庆—道光—咸丰年间,为第叁阶段,是相对低落期;同治—光绪年间,为第四阶段,是书院高速发展、快速变化,并最终改制期。[1]城南书院在清代的发展历程大致与邓先生所论相同,不过也有自身的特点,即其每个阶段具体时间相对略晚。因为城南书院在乾隆十年(公元1745年)才得以恢复招生,起步晚于其他书院,因而一般书院的相对低落期——嘉庆、道光、咸丰叁朝,相反却是城南书院的繁荣期。这一时期,城南书院真正成为省会书院,并有大批的人才从书院中涌现出来,对中国近代史产生了重大影响。(本文来源于《教师》期刊2012年32期）
刘哲明,朱与墨[8]（2009）在《张栻的书院教育思想及其传承——从城南书院到湖南一师》一文中研究指出张栻在城南书院的八年教育实践,积淀了城南书院教育圭臬,历经千年,被湖南一师早期师范教育传承发扬。其成果在清末民初这一特别历史时期以井喷式出现,成为中国师范教育史上的奇观。(本文来源于《船山学刊》期刊2009年03期）
郑健[9]（2009）在《卢瑞华莅潮考察》一文中研究指出本报讯 （ 郑健）心系家乡教育事业的发展，3日至4日，广东省原省长卢瑞华再次莅潮考察。市委书记、市人大常委会主任骆文智前天在潮州迎宾馆会见了卢瑞华一行。 座谈中，卢瑞华向骆文智介绍了此行的目的。原来，卢瑞华一直十分关注潮州教育的建设发展，尤(本文来源于《潮州日报》期刊2009-04-05）
谢小红[10]（2008）在《千年学府 源远流长——城南书院考证》一文中研究指出毛泽东母校湖南省立第一师范学校的前身是有"千年学府"之称的城南书院。文章考证了城南书院的历史渊源及其文化底蕴对湖南省立第一师范学校的深远影响。(本文来源于《沧桑》期刊2008年05期）
城南书院论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
核心价值观是最持久的力量,承载着一个民族、国家的精神追求、价值取向。积淀着中华民族最深层精神追求的中华传统文化,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。城南书院作为湖湘文化渊薮,对社会主义核心价值观有着丰厚的滋养。践行和弘扬社会主义核心价值观可对城南书院积淀的优秀传统文化进行创造性转化、创新发展两个维度展开,促使其从政治、军事领域转向服务工商经济领域,创造性转化为企业家精神,形成湘商精神。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
城南书院论文参考文献
[1].刘艳伟.城南书院非雍正年间所设省会书院考[J].历史文献研究.2017
[2].朱与墨.城南书院涵养的社会主义核心价值观论略[J].城市学刊.2018
[3].欧妍.城南书院原址究竟在哪里[J].文史博览.2017
[4].刘英杰.清末城南书院的改革[J].湖南第一师范学院学报.2017
[5].朱汉民,毛晨岚.南宋城南书院门人考[J].大学教育科学.2017
[6].沙伟.天心阁下的城南书院[J].档案时空.2013
[7].梁洋.清代城南书院的主要发展历程[J].教师.2012
[8].刘哲明,朱与墨.张栻的书院教育思想及其传承——从城南书院到湖南一师[J].船山学刊.2009
[9].郑健.卢瑞华莅潮考察[N].潮州日报.2009
[10].谢小红.千年学府源远流长——城南书院考证[J].沧桑.2008