◆罗婷婷李栋山东省桓台县陈庄中学256404
学困生是指智力、身体正常,但学习困难、厌学以至于在规定期限内未能达到课程标准的基本要求的学生。学困生是老师们的一块心病,也是最感到头痛的事,同时也成为当今教育领域的一大问题。学困生的存在是不可避免的,我们教育工作者应该积极去面对,帮助每一个学生成功是教育工作者的根本目的,也是广大教育工作者的共同愿望。由于各种因素,各个学校的各个班级中,不同程度地存在着学习困难的学生。他们有的由于学习基础较差,有的由于学习态度不端正或学习习惯较差等,表现出对学习不感兴趣,缺乏信心等不良特征。特别是农村学校,由于学生家长教育不当,留守儿童多,缺乏家长教育,学困生比例相对较大。
一、学困生产生的原因
学困生学习困难有自身的问题,由于个性差异,有的学生好动、贪玩,上课注意力不集中,学习习惯较差,久而久之对学习失去信心,抱有破罐子破摔的想法,导致学习基础知识比较薄弱。另外,我们的学生家长来自农村,家长自身文化素质低,对学生学习不能起到有效的指导作用,放任自流,使这部分学生学习处于被动的地位。因而,学困生表现出学习上主动性不强,形成了消极的失败心态,丧失了学习的上进心。
二、转化学困生的目的
俗话说:“十个指头也有长短”。学生由于自身、家庭、社会等因素的影响,出现了学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。帮助学困生树立自尊、自信的信念,逐步转变失败的心态,形成积极的自我学习内部动力,因此帮助学困生学习是老师义不容辞的责任。那么老师要用发展的观点对待学困生,要用“爱心”温暖学困生,要有信心相信学困生有成功的潜能,也有成功的愿望,要用平等的态度帮助学困生,使学困生多方面提高素质。
三、学困生的转化措施
1.对学困生要充满爱心和信任
日本教育家池田大作说过:“伸出充满热爱的双手,这就是英才教育。”爱,可以激发学生的兴趣,反之,则可能泯灭学生的天才。我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。对后进生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。作家冰心说过,爱是教育的前提,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。教师的亲切感能引起学生的接近感。教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护学困生,每当他们有困难时,教师要及时帮助他们。通过集体活动,培养互助友爱精神,使他们感到集体的温暖,安心学习。我们教师爱护差生要像救火救灾似的,刻不容缓地去抢救他们,光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨,是达不到转化他们思想这一目的的。如果教师能以发自内心的爱和信任对待学困生,善于发现学困生的长处,看到他们的闪光点,尤其是当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,多施雨露,少下风霜,从而激发他们的上进心,促使后进生在思想觉悟上得到提高。
2.培养学困生良好的学习习惯
学困生大多数没有养成良好的学习习惯,他们不知道该如何预习,如何听讲,如何复习,怎样合理有效地利用课余时间,只是满足于能按时上课。他们上课注意力不集中,课后不复习;对老师布置的作业不能按时独立完成。对于学困生表现出来的行为偏差,教师要查明“病因”,找出“症结”,有针对性地加以纠正。同时要明确要求、加强引导、强化训练。要指导和训练学生如何预习、如何听课、如何质疑、如何做作业、如何复习等,帮助他们养成良好的学习习惯。
3.加强课外辅导
认真分析孩子原有的基础知识,查漏补缺。利用课余时间进行辅导。重点教给他们必要的学习方法。努力提高基础知识水平,从而提高学习能力,提高学习成绩。开展“一帮一”活动。安排学习成绩优秀、各方面表现较好的同学为同桌,做榜样,让他们学有榜样;当他们的“小老师”,必要时提醒、督促他们遵守纪律,认真完成作业。课余时间,“小老师”还可以帮助教师辅导,介绍良好的学习方法,帮助学困生提高学习成绩。
4.落实“以人为本”新理念,培养学习的主动性
教师要加强自身学习,提高自身心理素质,正确认识学生,提高教学设计水平;教学中,注意创设问题情景,改变传统的老师讲、学生听的灌输模式,形成师生互动、生生互动的自主探究模式;教学内容从易到难,降低坡度和起点,多复习回顾,重点处放慢速度,及时释疑;教法上适用学生分层、目标分层、课堂分层、练习和作业分层、测评分层、激励分层等一系列措施,充分考虑学困生的实际情况,分类指导,分层推进,因材施教。
5.重视与家长沟通交流
通过打电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通交流,并且告知家长要善于发现孩子的闪光之处,善于发现他们的点滴进步,教育孩子要多鼓励、多关心。尽量给孩子营造一个良好的学习环境,改掉自身不良的习惯,做孩子的好榜样。
总之,对学困生,我们只要给他们多一点关怀,多一些耐心,多一些细心,多一些时间,多给他们创设一个宽松、民主的学习情境,他们一定会成为一个自尊、自重、自强、自立的好学生,将来也同样成为社会主义现代化建设的有用人才。