导读:本文包含了数学教育交流论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学交流,数学阅读,《中国数学教育》,素养培育
数学教育交流论文文献综述
[1]（2019）在《《中国数学教育》（初中版）征稿启事 “初中生数学阅读与数学交流素养培育”专题征稿》一文中研究指出《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊,是中国知网、万方数据、维普网的数据库刊源,在人大复印报刊资料《初中数学教与学》《高中数学教与学》全文转载量连续九年名列前茅,被评为人大《复印报刊资料》重要来源期刊。学科核心素养如何在课堂落地已经成为当下教学研究的热点问题。日常教学中,通过开展基于教材精读的数学交流,基于数学核心知识的思维拓展研究,对发展学生的数学能力,提升数学素养具有重要作用。为进一步推进一线教师重视挖掘教材内涵,注(本文来源于《中国数学教育》期刊2019年17期）
蔡金法,李欣莲[2]（2019）在《新中国成立70年来我国数学教育国际交流的回眸与展望》一文中研究指出1980年,第四届国际数学教育大会(International Congress on Mathematics Education,ICME)在美国伯克利举行,中国大陆首次派出华罗庚、丁石孙、丁尔升、曹锡华、曾如阜等五名代表参会。ICME-5中国大陆没有代表参加。直到1988年在匈牙利布达佩斯举行的ICME-6,中国大陆有张奠宙、丁尔升、蔡上鹤、曹飞羽、孙树本、叶其孝、袁传宽、王长沛等八名代表参会。此后各届国际数学教育大会参加人数逐年增多。随着中国的国际影响力越来越大,数学教育交流也逐渐增多。中国学者开始不仅参会而且进入国际数学教育委员会(In-(本文来源于《小学数学教师》期刊2019年Z1期）
祝瑞印[3]（2019）在《新理念下的数学交流——陶行知“生活教育”理论的实践分析》一文中研究指出新理念新气象,学习的新风貌与方向已经定位于学生的素质教育上,也就是说传统的应试教育模式逐渐地退出了历史的舞台,现阶段面向高速发展的经济、文化,社会急需高素质的人才来填补各行业的空缺,推动社会的不断发展,小学时期学生们还正在接受启蒙教育,这时候为强化学生的素质素养,避免学生"读书无用",已然充分地贯彻了生活教育理念,围绕陶行知的教育新看法,多维视角展开了生活的教育探究,本文以此为导向展开系统分析。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年06期）
郑捷生[4]（2018）在《基于儿童视角 彰显学科特点 拓展学生思维 促进全面发展——第六届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动(数学专场)综述》一文中研究指出由福建教育出版社与台北教育大学联合举办的第六届"新课堂·新教师"海峡两岸基础教育交流研讨活动(数学专场),于2018年10月27至28日在福州隆重举行。来自海峡两岸教育界的知名专家、学者与教师代表齐聚福州仓山小学,围绕"基于儿童视角,拓展学生思维"的活动主题,展开深入、多样的学术交流。本届研讨活动呈现如下特点。(本文来源于《新教师》期刊2018年11期）
徐兆洋[5]（2018）在《“交流取向”的数学教育研究:背景、假设与概念框架》一文中研究指出"交流取向"是数学教育领域日渐兴起的一种研究范式。受数学教育研究"社会转向"的影响,该范式研究的旨趣从个体认知转向课堂互动,进而提出"交流认知"的概念。"交流认知"是关于个体认知和社会互动关系的一种理论假设:认知过程与人际交流基本上是同一现象的两个不同方面。在"交流认知"框架下,话语是思维之镜,话语分析成为数学教育研究的基本方法,数学话语、话语学习、话语发展是分析数学教学活动的概念工具。"交流取向"的研究范式试图弥合传统研究个人和社会的二元分离,为研究数学教学中的认知、社会和情感方面提供一个整合的概念框架。(本文来源于《外国教育研究》期刊2018年03期）
纪宪禹[6]（2018）在《关注数学前沿理论 搭建数学交流平台——《中国数学教育》执行编委会第四次会议综述》一文中研究指出2018年1月27日至28日,《中国数学教育》执行编委会第四次会议在辽宁省沈阳市成功召开.会议由中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社中学数学室编审、《中国数学教育》高中版主编章建跃,中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、人民教育出版社中学数学室主任兼编审、《中国数学教育》初中版主编李海东分别主持.中国教育(本文来源于《中国数学教育》期刊2018年06期）
纪宪禹[7]（2018）在《关注数学前沿理论 搭建数学交流平台——《中国数学教育》执行编委会第四次会议综述》一文中研究指出2018年1月27日至28日,《中国数学教育》执行编委会第四次会议在辽宁省沈阳市成功召开.会议由中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社中学数学室编审、《中国数学教育》高中版主编章建跃,中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长、人民教育出版社中学数学室主任兼编审、《中国数学教育》初中版主编李海东分别主持.中国教育(本文来源于《中国数学教育》期刊2018年05期）
冯兵[8]（2017）在《彰显数学育人价值 共筑课堂崭新形态——第五届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动(数学专场)综述》一文中研究指出第五届"新课堂·新教师"海峡两岸基础教育交流研讨活动(数学专场)于2017年10月28~29日在福州市仓山小学举办。来自海峡两岸的教育同仁汇聚一堂,围绕"以落实核心素养为目标,构筑数学课堂崭新形态"大会主题展开研讨。名师课堂践行课程理论,专家讲座诠释教育思想,开拓的理论视野、丰富的实践研究给与会者带来深刻的启迪。一、课程形态多层面的思考,秉持核心素养视域(本文来源于《新教师》期刊2017年12期）
常红梅,代钦[9]（2017）在《中日数学教育和数学文化研究交流38年——2017年“中日数学教育国际会议”评述》一文中研究指出中国全国数学教育研究会和日本数学教育研究会联合主办、日本京都教育大学承办的"2017年中日数学教育国际会议"于2017年10月29—30日在日本京都的立命馆大学召开.来自中国和日本的四十余位学者出席会议.与会专家学者围绕数学学习、数学素养、数学教育史与数学文化史、数学教与学的测量评价、数学教学实践与数学教材研发等主题做了5个大会邀请讲演、19个一般讲演,展示了中日数学教育研究水平,反映了数学教育研究的国际交流现状.(本文来源于《数学教育学报》期刊2017年06期）
[10]（2017）在《《中国数学教育》征稿启事 “初中生数学交流素养培养的方法与途径”专题征稿》一文中研究指出《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊,是中国知网、万方数据、维普网的数据库刊源,在人大复印报刊资料《初中数学教与学》《高中数学教与学》全文转载量连续七年名列前茅,被评为人大《复印报刊资料》重要来源期刊。随着发展核心素养观点的提出,数学交流素养在数学教与学活动中得到前所未有的重视。当前初中数学课堂上师、生虽然有一定的交流,但存在交流方式单一、交流内容单薄,学生回答词不达意、参与度不够等问题,师生、生生交流素养并未有效改(本文来源于《中国数学教育》期刊2017年11期）
数学教育交流论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1980年,第四届国际数学教育大会(International Congress on Mathematics Education,ICME)在美国伯克利举行,中国大陆首次派出华罗庚、丁石孙、丁尔升、曹锡华、曾如阜等五名代表参会。ICME-5中国大陆没有代表参加。直到1988年在匈牙利布达佩斯举行的ICME-6,中国大陆有张奠宙、丁尔升、蔡上鹤、曹飞羽、孙树本、叶其孝、袁传宽、王长沛等八名代表参会。此后各届国际数学教育大会参加人数逐年增多。随着中国的国际影响力越来越大,数学教育交流也逐渐增多。中国学者开始不仅参会而且进入国际数学教育委员会(In-
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学教育交流论文参考文献
[1]..《中国数学教育》（初中版）征稿启事“初中生数学阅读与数学交流素养培育”专题征稿[J].中国数学教育.2019
[2].蔡金法,李欣莲.新中国成立70年来我国数学教育国际交流的回眸与展望[J].小学数学教师.2019
[3].祝瑞印.新理念下的数学交流——陶行知“生活教育”理论的实践分析[J].教育界(教师培训).2019
[4].郑捷生.基于儿童视角彰显学科特点拓展学生思维促进全面发展——第六届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动(数学专场)综述[J].新教师.2018
[5].徐兆洋.“交流取向”的数学教育研究:背景、假设与概念框架[J].外国教育研究.2018
[6].纪宪禹.关注数学前沿理论搭建数学交流平台——《中国数学教育》执行编委会第四次会议综述[J].中国数学教育.2018
[7].纪宪禹.关注数学前沿理论搭建数学交流平台——《中国数学教育》执行编委会第四次会议综述[J].中国数学教育.2018
[8].冯兵.彰显数学育人价值共筑课堂崭新形态——第五届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动(数学专场)综述[J].新教师.2017
[9].常红梅,代钦.中日数学教育和数学文化研究交流38年——2017年“中日数学教育国际会议”评述[J].数学教育学报.2017
[10]..《中国数学教育》征稿启事“初中生数学交流素养培养的方法与途径”专题征稿[J].中国数学教育.2017