导读:本文包含了高中学段论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国王学院,顶尖,城市大学,九年制义务教育,社会责任心,办学历程,教育品牌,时代新人,教育质量,罗湖
高中学段论文文献综述
谢菁,王斗天[1]（2019）在《英国顶尖私立学校在深合作办学》一文中研究指出【深圳商报讯】（通讯员 谢菁 王斗天）11月29日下午，京基集团与狄邦教育集团在京基100大厦举办合作办学签约仪式，双方计划以创新的中外融合教育理念创办一所高度国际化的幼儿园到高中阶段的K-12学校，引进英国顶级教育品牌——英国国王学院学校，为深圳(本文来源于《深圳商报》期刊2019-11-30）
高颖超,王秀芳[2]（2019）在《高中学段的英语词汇教学策略》一文中研究指出英语词汇教学是高中学段英语教学的一个重要构成部分,同时也是高中生学习英语知识的重要基础。随着我国新一轮基础教育课程改革的实施与不断深入,高中学段英语词汇教学也需要进行一定的改革与创新。从现阶段高中学段的英语词汇教学实际情况来看,其中依然存在着一些问题有待解决,而这些问题的存在将会严重影响高中生英语词汇学习水平的提高。因此,任课教师应该积极地采取影响的措施解决这些问题,以此提高英语词汇教学的效率和质量。笔者针对高中学段英语词汇教学的现状进行了探究与分析,并提出了高中学段英语词汇教学的有效策(本文来源于《中学生英语》期刊2019年40期）
武李平,张冲[3]（2019）在《初中与高中学段衔接的化学教学方法研究与实践》一文中研究指出初中学习阶段,化学老师经常以中考为主要教学目标,中考的化学成绩是事关于学生能否考入好学校的根本。因此在教学内容的设置上,初中老师常常会自主剔除掉一些中考不会考的内容,也不会进行化学知识面的扩张。但这些被教师剔除掉的知识点,在高中化学的学习中却尤为重要,直接影响到初高中化学能否很好的进行知识点的衔接过渡。又因为初中的化学学习重点侧重于学生能否根据所学知识点进行模仿解题,而高中的化学学习重点则侧重于学生如何利用所学知识点学会逻辑思考,去思索抽象性的化学知识点解题。初高中的化学侧重点及教师的考核方式有着诸多的不同,从而导致进入高中后化学知识点掌握的脱节现象。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年07期）
钟哲[4]（2019）在《我省新增78位中小学名班主任》一文中研究指出南方日报讯 （/钟哲）作为中小学生健康成长的引领者和人生导师，班主任队伍是落实立德树人根本任务的主力军。7月17日，第五批广东省中小学名班主任培养对象结业展示交流活动在佛山市顺德区第一中学举行。78位教师被认定为第五批广东省中小学名班主任。(本文来源于《南方日报》期刊2019-07-20）
宗璇[5]（2019）在《基于地理核心素养发展水平的高中学段主观题教学策略》一文中研究指出文章主要从核心素养的提出及核心素养的概念入手,探讨地理核心素养的培养。通过实施主观性教学进行的必要性,总结了日常教学案例,从绘图及图解,空间格局的观察、概括及归纳,空间动态过程的观察和规律的概括、趋势的预测,地理特征的分析、综合比较,地理联系的分析、推理等五个方面在教学实施过程中的教学策略进行了探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2019年23期）
晁恒,赵忠彩[6]（2019）在《高中低学段足球课堂教学有效开展策略探究——以彭阳县第一中学为例》一文中研究指出学校体育课堂教学能否有效开展有针对性的足球教学对推动校园足球发展至关重要。翻转课堂教学在高中低学段足球课堂教学中的探索性开展,则有效地提升了教师的专业能力,为校园足球有效开展提供了新思路。足球教学过程中应用动态分层教学模式,促进了学生主体参与意识、自主探究学习能力的提高。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年06期）
张遵光[7]（2019）在《高中学段如何引导学生搜集写作素材》一文中研究指出语文是一门以生活具有密切联系的课程,而作文本身就是来源于生活而高于生活,也只有引入生活的源泉,文章内容才会更加丰富、真实与饱满。对于高中学生而言,其社会经验、生活经历相对有限,对人生、对生活缺乏足够的感悟与思考,强行虚构故事、表达感情可能会取得适得其反的效果。因此,教师在教学过程中应当主动引导学生从生活中收集写作素材,并让其将素材合理运用于作文中,从而不断提高文章质量与语言表达能力。本文就如何引导高中学生搜集写作素材展开分析,希望能为当前的高中作文教学提供一些思(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年10期）
钱建国[8]（2019）在《从“守成”走向“共生”——论《中小学德育工作指南》高中学段目标体系》一文中研究指出《中小学德育工作指南》对中小学德育目标的阐述,既是时代和社会发展的必然,也是基于文化传承的需要,它对人的发展提出了新的要求和期待。《指南》高中学段的目标呈现新时代德育的诸多特征:德育方向更加明晰,民族精神更加凝聚,公民意识更为强化,价值指引更为清明。站在新的历史阶段,探索高中德育发展之路,如果仅仅着眼于"守成",无法在瞬息变幻的现代社会中赢得未来。这就需要教育工作者尊重青少年身心发展的现实需要,尊重"人"的本质发展的历史需要,尊重社会发展的时代需要。表现在教育实践中,既要落实载体,实现德育与课堂的共生;又要创新途径,实现德育与活动的共生;更要提升内涵,实现德育与文化的共生。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年39期）
杨明国,盛刚[9]（2019）在《高中物理学段知识链的体系化路径》一文中研究指出高中物理学科教学宜突破学段壁垒,主动链接初中及大学相关课程,发挥高中教学承上启下的纽带作用,以自身实践推动教育资源共享,将学生物理学科素养的提升落到实处。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年13期）
张丽平[10]（2019）在《浅谈高中学段的英语词汇教学》一文中研究指出在高中阶段的英语教学中,学生在英语方面的学习,背负着巨大的学习的压力,所以就会有许多学生慢慢产生了逃避英语学习的心理,尤其是在单词学习中。因此,教师就需要通过不同的方式来进行高中英语词汇教学。教师可立足高中英语教学现状,对高中学段的英语词汇教学展开讨论。(本文来源于《学周刊》期刊2019年15期）
高中学段论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语词汇教学是高中学段英语教学的一个重要构成部分,同时也是高中生学习英语知识的重要基础。随着我国新一轮基础教育课程改革的实施与不断深入,高中学段英语词汇教学也需要进行一定的改革与创新。从现阶段高中学段的英语词汇教学实际情况来看,其中依然存在着一些问题有待解决,而这些问题的存在将会严重影响高中生英语词汇学习水平的提高。因此,任课教师应该积极地采取影响的措施解决这些问题,以此提高英语词汇教学的效率和质量。笔者针对高中学段英语词汇教学的现状进行了探究与分析,并提出了高中学段英语词汇教学的有效策
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中学段论文参考文献
[1].谢菁,王斗天.英国顶尖私立学校在深合作办学[N].深圳商报.2019
[2].高颖超,王秀芳.高中学段的英语词汇教学策略[J].中学生英语.2019
[3].武李平,张冲.初中与高中学段衔接的化学教学方法研究与实践[J].天天爱科学(教学研究).2019
[4].钟哲.我省新增78位中小学名班主任[N].南方日报.2019
[5].宗璇.基于地理核心素养发展水平的高中学段主观题教学策略[J].学周刊.2019
[6].晁恒,赵忠彩.高中低学段足球课堂教学有效开展策略探究——以彭阳县第一中学为例[J].青少年体育.2019
[7].张遵光.高中学段如何引导学生搜集写作素材[J].语文教学与研究.2019
[8].钱建国.从“守成”走向“共生”——论《中小学德育工作指南》高中学段目标体系[J].江苏教育.2019
[9].杨明国,盛刚.高中物理学段知识链的体系化路径[J].教学与管理.2019
[10].张丽平.浅谈高中学段的英语词汇教学[J].学周刊.2019
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