导读:本文包含了初中化学实验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中化学,趣味实验,化学应用
初中化学实验论文文献综述
崔海涛[1]（2020）在《趣味化学实验在初中化学教学中的应用》一文中研究指出随着中国素质教育模式的全面实施,科学学科在提高学生科学素养方面的积极作用已得到广泛认可。初中化学教学的重要组成部分是实验,也是提高高效化学课堂的载体。利用有趣的实验进行初中化学教学,利用实验形式改革和增加实验内容,给学生带来不同的体验,使学生更积极地参与化学学习,有助于学生直接观察和获得化学知识。重视有趣的化学实验在初中化学教学中的应用是发展化学教育的必然选择。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
杨扬[2]（2019）在《浅谈初中化学实验教学与家庭小实验的有效结合》一文中研究指出实验是化学教学的重要组成部分,发挥着不可忽视的作用,也是提升学生探究能力和动手操作能力的关键途径。《初中化学课程新标准》中明确提出"教师要根据学校现有的设备,鼓励学生自己动手操作一些小实验,强化学习积极性和探究精神。"为此,本文尝试从学生生活入手,分析如何实现初中化学实验教学与家庭小实验有效结合,提高教学质量。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
伏红丽[3]（2019）在《基于初中化学探究性实验教学改革分析》一文中研究指出初中化学是一门应用性和实践性极强的科学,它使学生在实际生活与学习当中能够形成紧密的联系,并且新课程强调在学习当中要能够逐渐的贴近生活,贴近实际。所以这就要求我们在初中化学的学习当中,逐渐实施探究性教学,在教学当中,引导学生将验证性的实验逐渐改为探究性的实验,这样可以激发学生的学习兴趣,并且提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据初中化学探究性实验的教学改革进行了相关分析,希望能够对初中化学的探究性实验教学提供相关帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
王立志[4]（2019）在《浅议初中化学实验教学中学生探究能力的培养》一文中研究指出化学实验教学活动的开展,需要注重对学生科学探究能力的培养,该培养过程并不是一蹴即至的,其是项长期的培养项目,其所耗费的时间比较久。老师们应当循序渐进的开展学生科学探究能力的培养教育工作,用爱心以及耐心去浇灌学生。在实际的教学课堂上,老师们必须要秉持着一个公平公正的教学态度,不能因为有些学生们的成绩低下,就去忽视该类学生们的身心发展,要加大对学生转化工作的力度,使得学生们都可以更好的掌握化学知识。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
杨永林[5]（2019）在《初中化学实验教学中激发学生兴趣的有效策略》一文中研究指出化学知识与人们的实际生活息息相关,具有较强的实用性特点,是初中学生必须要掌握的知识。初中时期是学生接触化学知识的基础时期,初中实验是初中化学教学中的重要组成,能够将学生的注意吸引,使学生产生学习化学知识的热情。但是,目前的初中化学实验教学还存在一些问题,如果不能将化学问题有效的解决,将会阻碍学生化学能力的发展。因此,初中化学实验教学要进行一定的创新,促进学生更好的发展。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
刘廷婷[6]（2019）在《论初中化学小实验的价值及其实现》一文中研究指出初中化学实验分为课堂实验和课后实验,课堂实验包括教师演示实验和学生实验,课后实验以课堂实验的衍生为主,包括生活小实验和校本课程小实验,这里统称为小实验。受到教学时间限制和"唯分数论"的应试教育的影响,学生实验开展的次数"寥寥可数",而演示实验为教师操作学生观摩,学生的动手、思维能力得不到很好的发展。化学小实验作为课堂实验的一种补充,对于学生动手能力、生活能力、创造思维、关爱社会等方面的提升起着至关重要的作用。教师在化学课程开展的同时穿插一些跟生活相关的小实验,让学生独立或者合作完成,有利于充分调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,增强学生的动手能力和提高学生解决问题的能力。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
刘笋[7]（2019）在《趣味化学实验在初中化学教学中的实践》一文中研究指出初中化学需要丰富的实验配合,才能让学生有一个更好的初步印象。本论文针对初中化学的趣味实验展开深入研究探讨,并对初中化学中趣味实验开展的重要意义进行综合论述,总结其当前存在的不足问题,并在这些不足问题的基础上提出更加科学合理的措施及建议,也便于促进初中化学更好的开展趣味实验,有效激发学生的学习热情和兴趣。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
柏志军[8]（2019）在《初中化学分组实验中废弃物的处理》一文中研究指出近年来随着教学体制改革的不断深入,初中化学分组实验也逐渐开始增多。初中化学实验能够提高学生对科学知识的兴趣,提高学生主动探索能力,在初中化学教学中发挥着重要的作用。但是,随着化学实验活动的增加,实验所产生的废弃物也成为教学中重点问题,本文将对初中化学分组实验中废弃物的处理展开探讨,希望能够带给初中化学教学工作者一点提示。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
王建龙[9]（2019）在《趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析》一文中研究指出学生在上初中前大多未曾接触过化学科目的学习,这使得学生在刚接触化学的时候,会有一些陌生感,觉得无从学起。教师可以通过区域化教学作为引导,使学生学习相关的化学知识,培养化学学习思维模式,取得优异的成绩,掌握更多的化学知识。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
路中宁[10]（2019）在《论实验指引教学法在初中化学中的有效开展》一文中研究指出作为中考科目之一,化学教学一直受到广大学生和家长的重视。但由于化学课程所特有的公式化、符号化,及其变化繁多的特性,使得许多学生在学习化学科目时感到苦不堪言。为了应对这一情况,有人提出了实验指引教学法,这一教学方法的核心是通过实验指引学生学习,可以说这是一种相当好的思路。然而,在实际教学中,由于有些化学教师对这一教学法的认识不足,在应用时起到了适得其反的效果。为了(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
初中化学实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实验是化学教学的重要组成部分,发挥着不可忽视的作用,也是提升学生探究能力和动手操作能力的关键途径。《初中化学课程新标准》中明确提出"教师要根据学校现有的设备,鼓励学生自己动手操作一些小实验,强化学习积极性和探究精神。"为此,本文尝试从学生生活入手,分析如何实现初中化学实验教学与家庭小实验有效结合,提高教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中化学实验论文参考文献
[1].崔海涛.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].杨扬.浅谈初中化学实验教学与家庭小实验的有效结合[J].中华少年.2019
[3].伏红丽.基于初中化学探究性实验教学改革分析[J].中华少年.2019
[4].王立志.浅议初中化学实验教学中学生探究能力的培养[J].中华少年.2019
[5].杨永林.初中化学实验教学中激发学生兴趣的有效策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[6].刘廷婷.论初中化学小实验的价值及其实现[J].化学教与学.2019
[7].刘笋.趣味化学实验在初中化学教学中的实践[J].中华少年.2019
[8].柏志军.初中化学分组实验中废弃物的处理[J].中华少年.2019
[9].王建龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].学周刊.2019
[10].路中宁.论实验指引教学法在初中化学中的有效开展[J].文理导航(中旬).2019