导读:本文包含了词汇联想反应论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心理词汇,词汇联想,反应词,分类框架
词汇联想反应论文文献综述
岳颖莱,范思[1]（2019）在《促进词汇联想研究规范化:反应词分类中的问题及对策》一文中研究指出词汇联想在心理学及心理语言学研究中被广泛运用。在心理语言学领域,大量研究以词汇联想为工具,探索心理词汇网络的存储表征和概念构建。然而,纵观以往研究可以发现,许多研究所采用的反应词分类的框架及标准不一致,呈现出多样性与随意性的特点。这在很大程度上影响了词汇联想作为研究工具的信度和科学性,但是鲜有研究对该问题进行较为深入的分析与思考。文章对过往研究中的反应词分类框架进行了梳理、比较和评价,剖析它们的优缺点,指出其存在的问题,并在此基础上提出了进一步完善反应词分类框架的若干意见。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2019年05期）
陈艳艳,张萍[2]（2018）在《语义和主题聚类呈现对英语词汇联想反应的影响》一文中研究指出本研究通过词汇联想测试对比语义和主题聚类呈现条件下的高中英语词汇教学效果。研究结果表明:在新词初学、再学和延时保持阶段,主题聚类都更有利于语义联想和体现搭配共现关系的横组合联想;在新词再学阶段,语义聚类则更显着地促进语义联想和横组合联想提升;高、低水平学习者的横组合知识学习成效具有显着性差异。通过对学习者认知与记忆方式、词汇微语境促学作用、词汇学习阶段性特点的讨论,研究提出以主题聚类呈现为本、语义聚类呈现有序介入的渐进式词汇教学范式。(本文来源于《外语界》期刊2018年06期）
张萍,陈艳艳,陈颖园[3]（2018）在《语境类型对英语词汇联想反应的启动效应》一文中研究指出本研究选用搭配、语块和完整句子叁种材料作为词汇联想任务前的语境启动,并与传统无语境词汇联想进行对比,以考察语境类型如何影响中国英语学习者的词汇联想语义反应和横组合(搭配性)产出。从BNC和COCA中选出15个高频动词及对应的75个语境材料。被试为120名大一新生。结果显示,与无语境词汇联想相比,句子、语块、搭配的语境启动均能有效增加词汇联想的语义反应;横组合搭配反应数量在叁类语境启动下均有增加;语块语境的启动效应大于句子语境和搭配语境,整体表现出语块>句子>搭配的语境效应。实验结果验证了语境对词汇联想反应的启动作用,且语境类型会影响语境启动效应的强度。文章从语境效应、词性效应和工作记忆容量叁方面分析了实验结果,并对英语课堂语境化教学和今后研究提出了建议。(本文来源于《外语教学》期刊2018年03期）
李小撒,王文宇[4]（2016）在《关于词汇联想测试反应词分类与具体化操作的思考》一文中研究指出作为心理词汇研究的重要手段,词汇联想测试中反应词的分类至关重要。本文在批判性回顾现有反应词归类标准后,提出反应词归类的新方法,认为研究者在具体操作中应该考虑借助大规模的词汇数据库和大型语料库来对反应词归类。(本文来源于《外语学刊》期刊2016年05期）
陈鹏,赵翠莲[5]（2016）在《中国英语学习者词汇联想反应模式相似度研究》一文中研究指出本研究依照Fitzpatrick(2007)的反应词分类标准,通过词汇联想任务对比研究中国英语学习者和Fitzpatrick(2007)汇报的本族语者的反应模式,重点考察了学习者总体和个体反应模式的相似度。结果显示:1)学习者与本族语者的反应模式相比有系统差别,表现为学习者倾向于产出形式关联反应,而本族语者更多产出意义关联反应;2)学习者个体内部的反应相似度显着高于个体之间,说明学习者已形成个性化、差异化的个体反应模式;3)"中间联想"可能的成因有语义、语音、词形、受试误解等因素,隐性表现为一语中介、音形近似词联想等形式。(本文来源于《外语教学与研究》期刊2016年04期）
郑咏滟[6]（2011）在《从联想反应类型和母语影响看二语学习者的心理词汇》一文中研究指出近年来国内外二语词汇联想研究颇为活跃,但是针对学习者的词汇联想反应究竟以哪种类型为主以及母语对反应类型的影响,各种研究结果不尽相同。本研究针对中国英语学习者对JohnRead的词汇联想测试进行修订并引入母语干扰项以考察母语对反应类型的影响。87名大学水平的中国英语学习者完成该测试。分析表明,受试的聚合型反应与组合型反应并无显着差异,但是在组合型反应方面更容易受到母语负迁移的影响。受试的聚合型知识与词汇量同步增长,组合型知识却无显着增长,说明他们的二语心理词汇重组可能出现停滞。结果表明,教师需要通过有效的教学手段帮助学习者提高词汇意识,克服母语的负迁移和停滞现象,促成二语词汇的可持续发展。(本文来源于《复旦外国语言文学论丛》期刊2011年01期）
周亮,叶祥明,江钟立,林枫[7]（2008）在《青年人和老年人词汇联想反应研究》一文中研究指出目的词汇联想反应测验是一种心理语言学研究方法,已经成为研究大脑内记忆和语言的一个重要工具。刺激一联想词汇既可作为失语症患者的训练素材,也可根据刺激-联想词的联想强度及其类型指导言语和记忆功能障碍的康复训练。本研究的目的是探讨老年人群词汇联想反应的特征和类(本文来源于《2008年浙江省物理医学与康复学术年会暨中枢神经功能损伤康复新进展学习班论文汇编》期刊2008-10-01）
周亮,江钟立,林枫,李淑景,金怡[8]（2008）在《青年人和老年人词汇联想反应的研究》一文中研究指出目的:研究年龄对青年人和老年人词汇联想反应的影响。方法:采用Kent-Rosanoff词表中文对等词作为刺激词汇,分别对青年人(n=50)和老年人(n=50)进行词汇联想反应测验。采用χ2检验分析两组人群优势联想词汇的反应类型,如选择关系和连锁关系;采用方差分析两组人群联想词汇指标,如优势联想词汇的联想强度(ADOM)、联想词汇总数(NAR)、特异性联想词汇总数(NUR)等;采用图论和网络分析方法对两组人群的词汇联想网络结构图进行比较。结果:①联想反应类型中选择关系老年组显着高于青年组;②ADOM在老年组明显高于青年组,而NAR和NUR老年组显着低于青年组。③两组人群的汉语词汇联想网络均符合短连接路径、高云集系数的小世界网络特征;并且词汇联想网络中存在集散节点,点线分布幂值遵循无尺度网络的幂律分布特征。结论:两组人群的词汇联想反应类型和特征存在显着差异,词汇联想网络具有无尺度-小世界性网络的结构特征。(本文来源于《中国康复医学杂志》期刊2008年04期）
周亮[9]（2008）在《青年人和老年人词汇联想反应及其语义启动效应的研究》一文中研究指出目的:考察青年人和老年人词汇联想反应的特点。方法:采用Kent-Rosanoff词表中文对等词作为刺激词汇,分别对青年人(n=50)和老年人(n=50)进行词汇联想反应测验,构建两组人群的词汇联想反应标准以及词汇联想网络。采用卡方检验分析两组人群优势联想词汇的联想反应类型如选择关系和连锁关系,采用方差分析两组人群联想词汇指标如优势联想词汇的联想强度(ADOM)、联想词汇总数(NAR)、特异性联想词汇总数(NUR)等;采用图论和网络分析方法对两组人群的词汇联想网络结构图进行比较。结果:①联想反应类型中选择关系在老年组显着高于青年组;②ADOM在老年组明显高于青年组,NAR和NUR在青年组显着高于老年组。③两组人群的汉语词汇联想网络均符合短:连接路径、高云集系数的小世界网络特征;并且词汇联想网络中存在集散节点,点线分布幂值遵循无尺度网络的幂律分布特征。结论:两组人群的词汇联想反应类型和特征存在显着差异,词汇联想网络具有无尺度-小世界性网络的结构特征。目的:考察青年人和老年人对不同联想强度汉语词汇对语义启动效应的特征。方法:采用联想词汇库中高、中、低及无联想强度的刺激-联想词汇对作为语义启动实验材料。对青年人(n=20)和老年人(n=20)在视觉呈现条件下实施目标词的词汇判断任务,通过检测反应时和准确率,观察两组人群的语义启动效应。结果:两组人群反应时在高、中联想强度词汇对较无联想强度词汇对明显缩短(p＜0.05);同等联想强度条件下,老年人反应时比青年人明显延长(p＜0.05)。结论:汉语联想词汇库中的高、中联想强度词汇对具有显着的语义启动效应,年龄是语义启动效应的重要影响因素,提示言语康复治疗时应该根据不同年龄选择相应联想强度的训练词汇。(本文来源于《南京医科大学》期刊2008-04-01）
江钟立,周亮[10]（2007）在《老年人群汉语词汇联想反应的研究》一文中研究指出目的：词汇联想反应测验是一种心理语言学研究方法,已经成为研究大脑内记忆和语言的一个重要工具。刺激联想反应词汇既可作为失语症患者的训练素材,也可根据刺激-联想词的联想强度及其类型指导痴呆患者记忆功能的康复训练。(本文来源于《中华医学会第八次全国老年医学学术会议论文汇编》期刊2007-11-01）
词汇联想反应论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究通过词汇联想测试对比语义和主题聚类呈现条件下的高中英语词汇教学效果。研究结果表明:在新词初学、再学和延时保持阶段,主题聚类都更有利于语义联想和体现搭配共现关系的横组合联想;在新词再学阶段,语义聚类则更显着地促进语义联想和横组合联想提升;高、低水平学习者的横组合知识学习成效具有显着性差异。通过对学习者认知与记忆方式、词汇微语境促学作用、词汇学习阶段性特点的讨论,研究提出以主题聚类呈现为本、语义聚类呈现有序介入的渐进式词汇教学范式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇联想反应论文参考文献
[1].岳颖莱,范思.促进词汇联想研究规范化:反应词分类中的问题及对策[J].科学技术哲学研究.2019
[2].陈艳艳,张萍.语义和主题聚类呈现对英语词汇联想反应的影响[J].外语界.2018
[3].张萍,陈艳艳,陈颖园.语境类型对英语词汇联想反应的启动效应[J].外语教学.2018
[4].李小撒,王文宇.关于词汇联想测试反应词分类与具体化操作的思考[J].外语学刊.2016
[5].陈鹏,赵翠莲.中国英语学习者词汇联想反应模式相似度研究[J].外语教学与研究.2016
[6].郑咏滟.从联想反应类型和母语影响看二语学习者的心理词汇[J].复旦外国语言文学论丛.2011
[7].周亮,叶祥明,江钟立,林枫.青年人和老年人词汇联想反应研究[C].2008年浙江省物理医学与康复学术年会暨中枢神经功能损伤康复新进展学习班论文汇编.2008
[8].周亮,江钟立,林枫,李淑景,金怡.青年人和老年人词汇联想反应的研究[J].中国康复医学杂志.2008
[9].周亮.青年人和老年人词汇联想反应及其语义启动效应的研究[D].南京医科大学.2008
[10].江钟立,周亮.老年人群汉语词汇联想反应的研究[C].中华医学会第八次全国老年医学学术会议论文汇编.2007