导读:本文包含了任务驱动式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:任务驱动式,递进式,最近学习区
任务驱动式论文文献综述
郑大伟[1]（2019）在《任务驱动式教学方法在初中文言文语文教学中的实践探索——以《短文两篇》等文言文篇目探讨停顿规律为载体》一文中研究指出合理的教学方法是教师在教学过程中提高学生核心素养的法宝。本文以《短文两篇》等文言文篇目探讨停顿规律为载体,采用任务驱动式教学方法,在初中文言文语文教学中进行实践探索,以期完善方法,从而使课堂教学真正"活"起来。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
季男[2]（2019）在《案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用》一文中研究指出目的探讨案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用效果,为提高临床护理实践教学质量提供理论依据。方法 2018年2—12月,选取在中国医科大学附属盛京医院实习的护理本科学生为研究对象,按实习时间顺序随机分为对照组(n=168)及试验组(n=169)。在临床实践教学中,对照组采用传统临床实践教学方法,试验组采用案例导入任务驱动式教学法。实践教学结束后,比较两组学生理论测试及教师对学生的评价成绩,同时进行临床实践教学效果的问卷调查。结果试验组学生的理论测试平均成绩为(4.8±0.3)分,对照组为(4.2±0.1)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);试验组技能考试平均成绩为(4.2±0.4)分,对照组技能考试平均成绩为(3.6±0.3)分,两组差异有统计学意义(P <0.01);两组学生临床实践教学效果的评价10项问题中有8项差异有统计学意义(P <0.01),而激发学生学习兴趣和临床实践教学效果满意度对比差异无统计学意义(P> 0.05)。结论案例导入任务驱动式教学法在临床实践教学中取得显着效果,值得广泛推广。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年33期）
刘礼金[3]（2019）在《“双创”视角下“任务驱动式+科研项目制”物流人才培养新模式》一文中研究指出文章首先分析高校创新创业人才培养的社会大环境,然后分析当前高校的物流创新创业人才培养模式的现状,提出"任务驱动式+科研项目制"物流人才培养新模式并给出具体实施方案,期望为国家培养符合社会需求的创新创业物流高级应用型人才献言献策。(本文来源于《物流科技》期刊2019年11期）
金关秀,胡海霞,盛冠忠[4]（2019）在《任务驱动式教学法在高职纺织品综合设计实训教学中的应用》一文中研究指出任务驱动式教学模式与高素质技能型人才培养目标相吻合。分析了高职纺织品综合设计实训课程中应用任务驱动式实训教学模式的必要性。通过时尚流行趋势这一情景的创设,以情绪版制作为任务导入,开展纺织品综合设计实训的任务驱动式教学。MYCOS教学质量平台上学生对该课程的评价与毕业生就业质量跟踪调查的结果均表明本课程教学改革取得了良好的效果。(本文来源于《纺织科技进展》期刊2019年10期）
林燕[5]（2019）在《任务驱动式小学Scratch教学活动设计——以《酷跑障碍赛》一课为例》一文中研究指出Scratch作为一款图形化编程工具,具有形象生动、操作简单的特点。这种可视化、模块化、界面友好的软件对于小学生来说,非常容易上手。这有点像积木搭建,Scratch的程序模块就是一个个不同形状的积木,可以任意拼装。对于每一位小学生来说,只要给出一个模型,完全可以在短时间内拼装出来,但是要靠自己的想象,拼出理想的物件还是有点难度。因而,在Scratch(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年20期）
王炳庭,邓圣[6]（2019）在《任务驱动式教学实践——环保型智能风扇设计》一文中研究指出设计了一种以STC89C52单片机为控制核心的智能风扇系统,在普通风扇的基础上增加空气温度和湿度检测功能,解决在不同环境中,风扇对室内温度、湿度的自适应调节;重点介绍了L298N对直流电机的驱动、DS18B20对温度检测的方法、DHT11对湿度的检测方法、HC-SR501对人体的检测方法以及加湿器的智能控制。该风扇系统已进行实物制作和测试,可实现对室内温度和湿度的调节及风速的自适应控制,具有节能和环保等特点。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
王娇璠[7]（2019）在《浅谈基于微课的任务驱动式教学法在中职计算机《Flash动画制作》课程中的应用探索》一文中研究指出首先通过论述任务驱动式教学在中职计算机课程教学实践中的优势,但在实际应用于中职《Flash动画制作》课程教学中遇到了问题。接下来阐述微课的特点和优势,对微课应用于任务驱动式教学的探索过程进行探索,论证了基于微课的任务驱动式教学方式在本门课程当中对于提升学生的知识技能具有显着作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年39期）
房娇娇,武婷婷[8]（2019）在《创新创业背景下的任务驱动式教学法在经济法课程中的应用》一文中研究指出在经济法教学环节,运用任务驱动式教学法,启发引导学生积极思考,增加课堂的趣味性和吸引力,促进学生理解和掌握知识,提高学习效果,也旨在解决经济法教学方案重构和整合的关键问题。同时将在经济法课程教学环节融入创新创业教育的实践,引导学生带着创业的思路去学习,使学生身临其境地意识到将来创业中可能遇到的问题,提升了创业学生法律风险防范和规避意识。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年27期）
张怡[9]（2019）在《以任务驱动式合作模式阅读整本书的探究与实践》一文中研究指出以任务驱动式合作阅读模式引领学生阅读整本书的思考和实践。以"做旅行攻略""一个人漫游""组团深度游"叁个任务串起《文化苦旅》的阅读活动。先个人自由读,选点分享;然后老师布置任务,小组分工合作再读;最后以组为单位汇报成果。在任务驱动下,合作深读一本书,这种读书模式,从多角度、多层面阅读,以读促思,以交流分享促阅读提升,目的是研究如何让深度阅读整本好书的活动在任务驱动下有效化、常态化。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
董戈[10]（2019）在《任务驱动式教学模式在平面设计课堂中的应用——《PS综合案例——明星在我身边》课例探究》一文中研究指出职业教育的学生不仅要有专业的理论知识,更需要有熟练的操作技能。因而在职业教学过程中,任务驱动式是一种很实用的教学模式。通过学生参与活动,完成某一实际任务为中心,展开一系列教学活动。本文通过任务驱动式教学模式的实施步骤及具体的教学案例探究,论述了这种教学模式的实用意义。即能激发学生的学习兴趣,又能提高学生的专业技能。(本文来源于《国际公关》期刊2019年09期）
任务驱动式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用效果,为提高临床护理实践教学质量提供理论依据。方法 2018年2—12月,选取在中国医科大学附属盛京医院实习的护理本科学生为研究对象,按实习时间顺序随机分为对照组(n=168)及试验组(n=169)。在临床实践教学中,对照组采用传统临床实践教学方法,试验组采用案例导入任务驱动式教学法。实践教学结束后,比较两组学生理论测试及教师对学生的评价成绩,同时进行临床实践教学效果的问卷调查。结果试验组学生的理论测试平均成绩为(4.8±0.3)分,对照组为(4.2±0.1)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);试验组技能考试平均成绩为(4.2±0.4)分,对照组技能考试平均成绩为(3.6±0.3)分,两组差异有统计学意义(P <0.01);两组学生临床实践教学效果的评价10项问题中有8项差异有统计学意义(P <0.01),而激发学生学习兴趣和临床实践教学效果满意度对比差异无统计学意义(P> 0.05)。结论案例导入任务驱动式教学法在临床实践教学中取得显着效果,值得广泛推广。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务驱动式论文参考文献
[1].郑大伟.任务驱动式教学方法在初中文言文语文教学中的实践探索——以《短文两篇》等文言文篇目探讨停顿规律为载体[J].课外语文.2019
[2].季男.案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用[J].中国继续医学教育.2019
[3].刘礼金.“双创”视角下“任务驱动式+科研项目制”物流人才培养新模式[J].物流科技.2019
[4].金关秀,胡海霞,盛冠忠.任务驱动式教学法在高职纺织品综合设计实训教学中的应用[J].纺织科技进展.2019
[5].林燕.任务驱动式小学Scratch教学活动设计——以《酷跑障碍赛》一课为例[J].中国信息技术教育.2019
[6].王炳庭,邓圣.任务驱动式教学实践——环保型智能风扇设计[J].现代职业教育.2019
[7].王娇璠.浅谈基于微课的任务驱动式教学法在中职计算机《Flash动画制作》课程中的应用探索[J].教育教学论坛.2019
[8].房娇娇,武婷婷.创新创业背景下的任务驱动式教学法在经济法课程中的应用[J].中外企业家.2019
[9].张怡.以任务驱动式合作模式阅读整本书的探究与实践[J].新课程(中学).2019
[10].董戈.任务驱动式教学模式在平面设计课堂中的应用——《PS综合案例——明星在我身边》课例探究[J].国际公关.2019