导读:本文包含了成长小组论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互教互学小组,学困生,共同成长
成长小组论文文献综述
洪秀情[1]（2019）在《构建互教互学小组 助力学困生共同成长——促进英语学困生成长的探索》一文中研究指出学困生的转化是广大教师教学工作的重中之重,本文从学生层面着手,充分利用现有学生资源及其学生课后时间,通过科学构建英语互教互学小组,使互助学习在课堂之外发挥作用,激发学困生的英语学习兴趣,唤起他们参与学习的欲望,使英语学困生能内化于心,外化于行,促进学困生共同成长。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年87期）
陈伟[2]（2019）在《开展小组合作学习助学困生成长》一文中研究指出初中英语知识变得更复杂,多种因素的作用下班级中出现了部分学困生,开展小组合作学习可以有效促进学困生英语水平获得良好的发展。文章简要论述了学困生出现的原因,以及小组合作学习法的优势,并结合笔者的实际教学经验提出了四点具体策略。(本文来源于《读写算》期刊2019年25期）
姜文洲,唐乾,曹洪玉,马子辉[3]（2019）在《颗粒归仓 穰穰满家》一文中研究指出2016年，大连化学物理研究所研究员胡皆汉先生被列入“老科学家学术成长资料采集工程”（以下简称采集工程）采集对象，采集工作于当年6月正式启动。2018年11月26日，采集小组组长姜文洲代表胡皆汉采集小组在北京中国科技会堂参加结题验收汇报，不久评审结果公布(本文来源于《中国科学报》期刊2019-08-30）
黄磊,曹艺[4]（2019）在《通儒达识 巍巍“工大”魂》一文中研究指出在2016年承接张乃通院士学术成长资料采集工程项目之前，因专业上的差异和跨度，我们采集小组的成员们只是在《哈工大报》和院士名录之中看到过张乃通的名字，对张乃通本人并无任何了解。随着这3年采集工程的推进，老先生的形象慢慢浮现出来——无论是他的为人处世还是学(本文来源于《中国科学报》期刊2019-08-30）
李安臻[5]（2019）在《小组合作助推学生自主成长》一文中研究指出提高学生的自主管理能力是做好班级工作的基础。多年的班主任工作,我深深地体会到,在班级工作中引进小组合作竞争机制是提高学生自主管理能力的有效途径。小组合作竞争机制有助于增强学生的自主意识,有助于培养学生的主人翁精神,有助于学生形成独立自主而又乐于合作的精神,它能引领一个团队不断的发展进步,走向卓越,助推学生自主成长。一、快乐组团,团结向上首先确定品学兼优、责任心强的学生担任组长(根据班级人(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
王惠惠[6]（2019）在《有效合作，共同成长——对小学英语小组合作学习的探索》一文中研究指出随着教学改革的不断深化,需要不断在教学过程中突出以学生为主的教学模式。在小学英语教学中小组合作学习是有效提高英语教学效率的教学方式,教学以学生的体验为主,同时能够在学生之间建立学习语境,促使学生在小组中运用英语进行交流互动,学生能够通过与他人的合作达到优势互补的目的。也有利于在教学过程中培养学生的探究意识和合作精神,在完成小学英语教学目标的同时,促使学生全面发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年33期）
杜晓燕[7]（2019）在《“叁观察叁研讨”小组式微教研助力教师专业成长》一文中研究指出《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求(试行稿)》指出"科学观察—正确解读—有效支持"是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。观察和理解儿童是教育工作的起点,分析、解读、支持都是观察的后续。文章阐述了以"小组式微教研促进教师专业成长"的园本教研活动的操作要点和方法。(本文来源于《教师》期刊2019年22期）
姚惠琴[8]（2019）在《合作与竞争并行 拼搏伴快乐成长——如何在数学小组学习中培养学生的拼搏精神》一文中研究指出基于学校的特色文化,学校确立了"拼搏"的校训,学校就办学理念进行了深入探讨,提炼出"激发拼搏精神,陪伴快乐成长"的办学理念(简称搏乐)。当前复杂又充满竞争的社会中,我们应该大力弘扬拼搏精神。唯有拼搏,才能改变自己的命运,改变学校的命运。小组合作学习方式有其独特的教育价值,在数学课堂中合理构建小组,调动小组学习兴趣,激发学生团结拼搏、合作创新的意识,培养不畏困难、勇往直前的精神。我们要善用小组合作学习让学生产生拼搏意识,激发拼搏的斗志,从而爱拼、会拼、善拼、乐拼,为孩子一生幸福奠基。(本文来源于《小学时代》期刊2019年20期）
张玲燕[9]（2019）在《核心素养软着陆 合作引领共成长——以小组合作为核心的高中历史教学评价研究》一文中研究指出对小组合作开展的意义进行阐述,并提出高中历史教学应用小组合作的策略,希望可以为相关工作者的研究提供一些帮助。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年06期）
吕旗[10]（2019）在《长沙寻“踪”》一文中研究指出朱建士学术成长资料采集工程的立项是在2017年初，彼时朱建士院士已辞世6年有余。无论是访谈线索的提供，还是实物搜集，都存在着无法想象的困难。在朱建士院士的人生轨迹中，他上大学之前从未离开过长沙，因此，长沙是采集工作的必去之地。初到长沙(本文来源于《中国科学报》期刊2019-06-28）
成长小组论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中英语知识变得更复杂,多种因素的作用下班级中出现了部分学困生,开展小组合作学习可以有效促进学困生英语水平获得良好的发展。文章简要论述了学困生出现的原因,以及小组合作学习法的优势,并结合笔者的实际教学经验提出了四点具体策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成长小组论文参考文献
[1].洪秀情.构建互教互学小组助力学困生共同成长——促进英语学困生成长的探索[J].考试周刊.2019
[2].陈伟.开展小组合作学习助学困生成长[J].读写算.2019
[3].姜文洲,唐乾,曹洪玉,马子辉.颗粒归仓穰穰满家[N].中国科学报.2019
[4].黄磊,曹艺.通儒达识巍巍“工大”魂[N].中国科学报.2019
[5].李安臻.小组合作助推学生自主成长[J].新课程(中学).2019
[6].王惠惠.有效合作，共同成长——对小学英语小组合作学习的探索[J].校园英语.2019
[7].杜晓燕.“叁观察叁研讨”小组式微教研助力教师专业成长[J].教师.2019
[8].姚惠琴.合作与竞争并行拼搏伴快乐成长——如何在数学小组学习中培养学生的拼搏精神[J].小学时代.2019
[9].张玲燕.核心素养软着陆合作引领共成长——以小组合作为核心的高中历史教学评价研究[J].新课程(下).2019
[10].吕旗.长沙寻“踪”[N].中国科学报.2019