导读:本文包含了多触点论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:在线教育,产品设计,多触点,一体化设计
多触点论文文献综述
谢洵,刘莹,范春梅[1]（2019）在《多触点一体化在线培训产品设计——以通工考试系列产品为例》一文中研究指出在多维的互联网社会,学习者身份、需求、情感和能力的差异导致其对产品的触点多样化。扩大学习需求响应范围,适配多样化的学习群体的解决方案在于提供多触点、一体化的在线培训产品设计。文章在"以用户为中心"的产品设计思想指导下,分析通工考试培训产品的用户需求,从教育场景和教育触点切入,对比分析PC端和移动端平台在用户场景、用户体验和核心价值等方面的不同,独立App和微信应用在用户距离、内容承载、开发成本和传播速度等方面的差异,并在此基础上进行产品系列的一体化设计。最后以轻课为例,从可用性设计的视角呈现了内容和功能整合设计的思路和方法。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年20期）
马梦迎[2]（2019）在《“启、知、行”——浅谈应用型大学中国建筑史教学中的多触点教学》一文中研究指出在应用型本科独立学院的建筑学教育中,普遍存在"轻理论,重实践"的现象。传统的单向授课模式容易使得课堂沉闷枯燥,无法调动学生的主观能动性与积极参与性。本文将从激发能动性、调动多维度感知力、与实践课程结合等方面,探索中国建筑史的多触点教学方法。(本文来源于《居舍》期刊2019年18期）
[3]（2017）在《腾讯视频 多触点、强互动和优质内容的品牌营销大平台》一文中研究指出随着大视频时代的到来,视频网站用户几何级倍增,内容传播途径交错相通,给了品牌广告主更多直达用户的机会,但是媒介和用户碎片化趋势,让广告主面临严峻的挑战:如何更加高效地影响消费者?作为视频行业的顶级媒体,腾讯视频拥有"大平台、多触点、强互动和优质内容"诸多优势,可以帮助广告主触达全网用户。除了拥有海量用户,腾讯视频可以将(本文来源于《新营销》期刊2017年Z1期）
周再宇[4]（2016）在《多触点:大数据营销的神经末梢》一文中研究指出"对于腾讯视频这样的大平台来说,大数据是最有价值的资源。通过多触点搜集得来的大数据更为丰富和立体。由此,腾讯视频可以充分理解我们的需求、理解我们消费者的需求,并不断挖掘和修正,使之更为精准。所以我们在年初就敲定了这样的大合作。平台强效,广告才有效。"——亿滋市场部-数字营销负责人邢媛媛(本文来源于《新营销》期刊2016年09期）
陈从容[5]（2016）在《线上线下大数据联结 更多触点解决全渠道运营》一文中研究指出线下零售业的大数据来源是什么?很多时候我们说要做大数据,什么是大数据?就是我们得到的消费者或者我们在线上称之为在用户画像,但是以线下一个商场纬度来看,我们得到的数据是足够完整的立体的用户画像吗?可能从线下零售来说,很多时候我们得到的用户为点状的数据,比如说我们有一个用户买了一杯咖啡,或者是一杯奶茶,它跟买一个LV包之间有什么关系呢?而且这两个店铺之间可数据也是隔绝的,所以我(本文来源于《安家》期刊2016年04期）
马飞[6]（2015）在《“逆”不可挡 引领上下游多触点对接》一文中研究指出11月28日晚上，在第十届健康与发展中山论坛暨2015年吴阶平医学奖颁奖大会期间，国裕医药在线新产品发布会隆重举行。作为新一代大健康产品批发采购平台，国裕医药在线将进一步重塑传统医药供销链条。 国裕医药在线CEO张小洋在发布会上表示，“(本文来源于《医药经济报》期刊2015-12-02）
周再宇[7]（2015）在《美赞臣:多触点追踪,传播如影随形》一文中研究指出"除了拥有广告主想要触达的广大人群,以及具备精准触达能力以外,腾讯视频还可以做到四点:首先是它对年轻受众的影响力;其次是它制作现象级节目的能力;再次,无论是意愿还是能力,它都能跟广告主能够实现深度合作;最后,它的营销技术总是能够不断创新,引领行业潮流。对于美赞臣来说,腾讯视频的大平台可以帮助品牌树立权威公信。此外,腾讯视频所处的庞大生态体系,使它无论在社交还是移动端,都已深入到消费者生活中的方方面面。"(本文来源于《新营销》期刊2015年10期）
朱立新,朱双华,赵海峰[8]（2014）在《多触点交互系统软件框架》一文中研究指出针对现有多触点交互系统集成过程中需根据应用需求修改交互接口的问题,提出了一种与硬件无关的多触点交互系统分层软件框架,规范化定义了交互系统各功能层间接口和交互语法,提高了交互系统与应用系统集成的灵活性。试验证明该软件框架有效性。(本文来源于《指挥信息系统与技术》期刊2014年05期）
杨月萍[9]（2014）在《四步走搞好创造性阅读,多触点插上想象的翅膀》一文中研究指出搞好创造性阅读,是培养孩子们读书兴趣和创造性思维的有效手段,也是真正培养学生能力和提高学生素养的实在举措。通过模仿、感悟、积累、运用四个步骤来搞好创造性阅读教学,在创造性阅读教学中多触点激发学生的想象力,拓展学生的个性化思维,把教育的最终目标落在了人的教育上,落在学生的思维潜能的开发挖掘上,最终完成我们一切为了孩子的教育。(本文来源于《课外语文》期刊2014年18期）
徐铱璟[10]（2014）在《银鹭“早餐吧”:多触点引爆社交链式反应》一文中研究指出昨夜又睡的很晚,早上匆匆起床,睡眼惺忪出门,在公交地铁站的路边摊或公司楼下便利店随便买点吃的,在路上胡乱塞几口,或者趁着老板还未出现,躲在格子间里偷偷吃掉——这种场景对年轻白领来说恐怕都不陌生,很多人的早餐每天就是这样草率解决。(本文来源于《新营销》期刊2014年07期）
多触点论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在应用型本科独立学院的建筑学教育中,普遍存在"轻理论,重实践"的现象。传统的单向授课模式容易使得课堂沉闷枯燥,无法调动学生的主观能动性与积极参与性。本文将从激发能动性、调动多维度感知力、与实践课程结合等方面,探索中国建筑史的多触点教学方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多触点论文参考文献
[1].谢洵,刘莹,范春梅.多触点一体化在线培训产品设计——以通工考试系列产品为例[J].中国教育信息化.2019
[2].马梦迎.“启、知、行”——浅谈应用型大学中国建筑史教学中的多触点教学[J].居舍.2019
[3]..腾讯视频多触点、强互动和优质内容的品牌营销大平台[J].新营销.2017
[4].周再宇.多触点:大数据营销的神经末梢[J].新营销.2016
[5].陈从容.线上线下大数据联结更多触点解决全渠道运营[J].安家.2016
[6].马飞.“逆”不可挡引领上下游多触点对接[N].医药经济报.2015
[7].周再宇.美赞臣:多触点追踪,传播如影随形[J].新营销.2015
[8].朱立新,朱双华,赵海峰.多触点交互系统软件框架[J].指挥信息系统与技术.2014
[9].杨月萍.四步走搞好创造性阅读,多触点插上想象的翅膀[J].课外语文.2014
[10].徐铱璟.银鹭“早餐吧”:多触点引爆社交链式反应[J].新营销.2014