导读:本文包含了反思教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:解题方法,第二象限角,不等式组
反思教学法论文文献综述
毕聪怡[1]（2019）在《解题反思教学法在高中数学教学中的应用》一文中研究指出1反思解题中的知识要点在高中阶段的数学学习中,基本内容具有限定性,考试标准规定的基础更为有限,但是由于数学教学的特性,所以题目的类别比较灵活多样,所以,教师在教学过程中,应该引导学生在解题后对题目所涉及到的知识要点进行反思,尽可能做到查漏补缺,夯实(本文来源于《高中数理化》期刊2019年04期）
胡良平[2]（2019）在《反思教学法在初中语文教学改革中的实践研究》一文中研究指出教师在教学过程中进行适当反思能够使自身的教学方法得到优化,可以由以往的"经验型"向"学者型"进行转变。由此,在反思时,教师需要从多方面考虑,选择最佳的反思教学途径,从而使得语文教学的质量得以促进。文章将结合一些相关的资料,来分析一下反思教学法在初中语文教学改革中的实践策略。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年02期）
杨丽华[3]（2018）在《反思教学法在初中语文教学改革中的应用》一文中研究指出新一轮基础教育课程改革的实施,对初中语文教学提出了新的要求,显然传统的初中语文教学模式已经很难满足这些新的要求。因此,必须对初中语文教学进行一定的教学改革。反思教学法在初中语文教学改革中的应用具有重要的意义,推动了初中语文教学改革的进程。针对反思教学法在初中语文教学改革中应用的重要性进行了探究与分析,并提出了反思教学法在教学改革中的应用策略,希望有助于教学改革的顺利实施。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年12期）
左钰,张天一,姚晨姣,夏红,周柯夫[4]（2018）在《探讨住院医师以病例为基础的换位反思教学法》一文中研究指出探讨运用临床病例,在诊疗结束后进行"换位反思教学",引发住院医师对临床病例全方位的学习思考,从而达到教学培养目的。"换位反思教学法"是以临床病例为基础,针对诊疗过程中出现的问题,带教老师与住院医师之间采取面谈、小组讨论、情景再现等多种形式,通过对医患之间、师生之间、医护之间的换位思考,深层次的反思临床诊疗过程,达到提高学习的目的。以临床病例为基础的"换位反思教学法"不仅有助于确保临床医疗安全,还有助于加强临床教学效果,提升住院医师人文素质,更加人性化的促进住院医师在反思和总结中不断提高、不断完善,培养出更优秀的临床工作者。(本文来源于《中国毕业后医学教育》期刊2018年05期）
袁勇睢[5]（2018）在《论七阶段协作—反思教学法在思政课教学中的应用》一文中研究指出七阶段协作—反思教学法是行动导向教学法中最为重要的方法。相对而言,其具有一定的跨学科性和普适性,因此被致力于教学改革的各科教师们所关注,并在具体的教学实践中广为运用。在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学中运用这一方法,也自有其重要价值。当然,在运用过程中也会遇到各种问题,值得加以注意。(本文来源于《哈尔滨职业技术学院学报》期刊2018年04期）
赵梦媛[6]（2018）在《反思教学法在《健康评估》实训中的应用》一文中研究指出目的探讨反思教学法在《健康评估》护生教学中的应用效果,为教学提供参考。方法选取2016级护理专业2个班的学生112名,随机分配1班为实验组(57名)和2班为对照组(55名)。对照组采用传统教学方法,实验组采用反思教学法。学期末比较两组护生的整体护理综合评价,评判性思维能力。结果实验组技能操作、人文关怀能力、解决问题能力得分均高于对照组(均P<0.05)。实验组寻找真相、开放思想、分析能力、系统能力、自信心、求知欲、认知成熟各维度得分高于对照组(均P<0.05)。结论反思性教学法进行《健康评估》实训的教学,可提高护生临床操作能力、思考解决问题能力,增强评判性思维的理念。(本文来源于《社区医学杂志》期刊2018年11期）
刘燕红[7]（2018）在《探讨反思教学法在初中英语写作教学中的应用》一文中研究指出随着课程改革的提出,越来越多的教学理念应运而生,其中不乏比较先进的理念,反思教学法就是十分重要的组成部分,被应用于初中英语写作教学当中,并取得良好的效果。在初中英语教学中,写作是教师检验学生学习成果的重要方法,因此,在新课程的视域下得到英语老师的重视。通过将反思教学法应用于初中英语写作教学当中,可以实现教学的目标,给予学生一个更加广阔的学习空间,还可以加深学生对知识的理解,继而推进英语教学的发展。结合初中英语教学,探讨初中英语写作教学中反思教学应用的重要性,并针对性地提升一些教学的策略,以期能够提高初中英语写作教学的效率。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年02期）
张静芬[8]（2017）在《高中数学反思教学法的运用——以“基本不等式”教学为例》一文中研究指出反思是对已经掌握的知识依据结论和推理进行再次的深究和思考.高中数学是一门逻辑性很强的学科.教师反思自己的课堂教学行为,加强自我提高,自我评价,能够不断促进教学水平的提高.本文以笔者参加市级评优课"基本不等式"为例,从课前准备、教学设计和教学效果叁个方面谈反思教学法的运用.1课前准备的反思高中数学知识比较抽象,逻辑性强,概念推理较多,给学生的学习带来了一定的困难.作为一门基础(本文来源于《中学数学月刊》期刊2017年11期）
孙晓春[9]（2017）在《反思教学法在初中英语教学中的使用》一文中研究指出随着初中英语课程教育的不断改善和发展,反思性教学越来越备受推崇,它不仅可以指引教师对自己在教学中不足的地方进行改进和反思,与此同时,对学生的反思性学习也很有帮助,采用这种方法教学,非常符合英语课堂特殊性需求,对课堂教学效率也有很大的提升,本文介绍了反思性教学法的定义及重要性,并对初中英语教学中存在的问题进行了探讨,最终对反思性教学法的应用实施进行了分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年06期）
李敏[10]（2017）在《浅析反思教学法在初中思想品德教学中的应用》一文中研究指出提升学生学习效率的关键方法之一,就是让学生不断地进行总结和反思。反思教学法的应用有效提升了课堂教学的质量,通过课前准备和课堂学习,尽量使学生学习到更多知识,并在完成学习之后进行课后反思。本文对反思教学法相关概念进行了简要阐述,并根据实际分析了当前初中思想品德教学中存在的问题。(本文来源于《情感读本》期刊2017年03期）
反思教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师在教学过程中进行适当反思能够使自身的教学方法得到优化,可以由以往的"经验型"向"学者型"进行转变。由此,在反思时,教师需要从多方面考虑,选择最佳的反思教学途径,从而使得语文教学的质量得以促进。文章将结合一些相关的资料,来分析一下反思教学法在初中语文教学改革中的实践策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反思教学法论文参考文献
[1].毕聪怡.解题反思教学法在高中数学教学中的应用[J].高中数理化.2019
[2].胡良平.反思教学法在初中语文教学改革中的实践研究[J].当代教研论丛.2019
[3].杨丽华.反思教学法在初中语文教学改革中的应用[J].新课程(中).2018
[4].左钰,张天一,姚晨姣,夏红,周柯夫.探讨住院医师以病例为基础的换位反思教学法[J].中国毕业后医学教育.2018
[5].袁勇睢.论七阶段协作—反思教学法在思政课教学中的应用[J].哈尔滨职业技术学院学报.2018
[6].赵梦媛.反思教学法在《健康评估》实训中的应用[J].社区医学杂志.2018
[7].刘燕红.探讨反思教学法在初中英语写作教学中的应用[J].新课程(下).2018
[8].张静芬.高中数学反思教学法的运用——以“基本不等式”教学为例[J].中学数学月刊.2017
[9].孙晓春.反思教学法在初中英语教学中的使用[J].课程教育研究.2017
[10].李敏.浅析反思教学法在初中思想品德教学中的应用[J].情感读本.2017