导读:本文包含了趣味表达论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创意写作,本土化,学科理念
趣味表达论文文献综述
汪云霞[1]（2019）在《中国故事需要契合中国趣味的创意表达——也谈创意写作的本土化路径》一文中研究指出创意写作来到中国已有十个年头了,围绕着学科建设的合理性,学科效能及学科操作等宏大或细末问题的争论从来没有间断过。从创意写作的学科理念出发,采取自下而上星火燎原式创意写作专业建设理论模型,进而具象化到培养具有实操能力的写作人才路径和方法具有独特性和开放性。但国家情境不同,任何理论的机械平移都会不可持续,中国的创意写作理论和实操技巧专业建设,同样需要中国文化的日月星辰和阳光雨露。(本文来源于《广西科技师范学院学报》期刊2019年03期）
孔孟剑,王大鹏,詹琰[2]（2019）在《《中国青少年科学总动员》前沿趣味科普的节目表达》一文中研究指出作为原创科普节目,《中国青少年科学总动员》弘扬科学精神,普及科学知识,不仅激发了青少年对于科学研究的兴趣,而且有助于普通观众提升科学素质。本文从运用前沿技术,注重可视性;寓教于乐,打造趣味性;讲求传播效应,彰显科普性几个方面对节目进行了梳理。(本文来源于《电视研究》期刊2019年06期）
梅玲[3]（2019）在《巧设“擂台”重互动 倾听表达共提升——口语交际《趣味故事会》案例剖析》一文中研究指出口语交际《趣味故事会》是统编教材叁年下册第八单元的教学内容。教学这一内容,主要教学目标是把故事讲得吸引人、认真倾听。在课堂上,教师可通过"趣味故事擂台赛"的形式,安排"争当小评委—怎样才是‘故事王’—小组擂台赛—班级擂台赛"几个环节,引导学生进行听、说的训练,提高学生的口语表达能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年13期）
贾磊磊,杜庆春,陈刚,黄宇斌[4]（2018）在《历史的当下表达与形式的趣味表现——《影》叁人谈》一文中研究指出时间:2018年10月8日地点:中国电影资料馆会议室一贾磊磊(以下简称贾):《影》是一部值得讨论的电影。它寄予了数字化时代电影创作者关于电影本体的价值追求。它的影像特质明显地流露出张艺谋在应用电影形式美感来体现他的创作思想。我们看他的电影,通常会与他过去的作品进行比较,来寻找一些共同性。这种共同性现在依然存在。法国的让·雷诺阿(本文来源于《当代电影》期刊2018年11期）
薛曼龄[5]（2018）在《浅析现代消费心理下趣味包装的表达》一文中研究指出由于消费语境变化,人们的消费心理越来越倾向于回归心灵、新颖独特、个性时尚。人们希望看到具有趣味性的包装设计,而仿生设计无疑迎合了这一需求,富有幽默趣味的图形设计不仅能够增强消费者的感官体验,同时新颖独特的版面设计还可以使版面效果变得更加生动,同时结合多种功用的设计,可以带给消费者更加丰富的体验。产品趣味化设计需要同时结合消费者及产品的特征,即使是同一产品其包装形象也可以具有不同的风格。(本文来源于《大众文艺》期刊2018年13期）
段丹洁[6]（2017）在《尊重文学表达的“趣味”视角》一文中研究指出文学具有趣味性，文学作品所蕴含的“趣味”能够反映出特定时代的社会心理和价值取向。在新媒体时代重提文学趣味论，为当下繁荣发展的文学事业提出了新的理论课题。文学趣味论属于审美范畴趣味是文学本该有的特征之一。中国社会科学院文学研究所研究员丁(本文来源于《中国社会科学报》期刊2017-06-16）
王奕[7]（2017）在《定格动画材料的灵活运用和趣味表达》一文中研究指出定格动画是几个动画门类中相对小众的动画类型,并不像二维叁维动画那样被大众所熟知,但当你偶尔从影片中看到现实生活的中无生命的东西活了起来,那就是定格动画带来的魔力,这种魔力是二维叁维动画带来不了的。如今,定格动画不仅仅可以讲故事,它的应用领域随着社会发展也延伸到方方面面,影视特效、广告MV、游戏等都出现过它的身影,虽然数量不多,却都呈现出惊艳的效果和非凡的创意,所以定格动画将会一直存在下去,因为这种表现形式是无法被替代的,定格动画在其他领域的应用是有一定价值的。同时,这些领域的需求正好丰富了定格动画的表现角度,为定格动画的发展舔砖加瓦。定格动画通过逐帧拍摄来制作影像,每次现身都让人充满惊喜,这份惊喜就是其他动画中所没有的"材料"所带来的。对真实材料的展现是它的奥义,对材料质感进行全面分析对定格动画的灵活运用具有重大意义。所以我通过对不同定格动画材料的质感特点及应用案例分析,阐述了定格动画在不同领域的灵活运用及风格走向,阐明了定格动画的趣味性和它在表情gif领域的应用短板,进行了定格动画表情的趣味表达探索,讲述如何在新鲜领域开辟定格动画的趣味性,设计制作了"瞎了"、"紧张"、"热化了"等在内的多个定格动画表情。(本文来源于《天津工业大学》期刊2017-01-03）
徐俊[8]（2016）在《习作知识的表达可以“图像化”——高年级习作知识趣味化教学实践》一文中研究指出儿童的认知特点与阅读方式的转变呼唤知识的图像化,这对于提高习作教学质量的意义是巨大的。图像化知识的直观性、序列性、趣味性能有效地帮助学生选择习作素材、理顺表达思路和学会有序表达,这对于提升习作教学的效率有着较大的促进作用。(本文来源于《江苏教育》期刊2016年41期）
任嬿如[9]（2016）在《《水浇园丁》的镜头韵味与表达趣味解读》一文中研究指出与其它初期电影不同的是,《水浇园丁》不是单纯对于生活状态的原始纪录,而是一个蕴含着情节、表演、噱头这些戏剧化元素的萌芽状态的喜剧片,是卢米埃尔兄弟诸多作品中最早具备初步叙事特点的片断。《水浇园丁》的情节简单但生动有趣,镜头灵动而充满活力,情景生动并饶有趣味,对许多细节的刻画都比较生动。《水浇园丁》是卢米埃尔兄弟所拍摄的一系列"富于情趣的琐事"的短片中最值得探究的一部。(本文来源于《戏剧之家》期刊2016年15期）
胡劲草,罗康宁[10]（2016）在《趣味言说 有序表达——二年级童漫说话课》一文中研究指出一、流汗的小乌龟出示图片1(部分):师:小朋友们,看看我们来到了什么地方啊?生:沙漠。生:一个沙丘。师:孩子们,今天天气怎么样啊?生:很热。师:从哪里看出来很热的?生:太阳照得很明亮。师:是呀!天上的太阳都把地面烤成了金黄色,今天天气一定很热。你知道有哪些描写天气炎热的词语(本文来源于《新作文(小学作文创新教学)》期刊2016年06期）
趣味表达论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为原创科普节目,《中国青少年科学总动员》弘扬科学精神,普及科学知识,不仅激发了青少年对于科学研究的兴趣,而且有助于普通观众提升科学素质。本文从运用前沿技术,注重可视性;寓教于乐,打造趣味性;讲求传播效应,彰显科普性几个方面对节目进行了梳理。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
趣味表达论文参考文献
[1].汪云霞.中国故事需要契合中国趣味的创意表达——也谈创意写作的本土化路径[J].广西科技师范学院学报.2019
[2].孔孟剑,王大鹏,詹琰.《中国青少年科学总动员》前沿趣味科普的节目表达[J].电视研究.2019
[3].梅玲.巧设“擂台”重互动倾听表达共提升——口语交际《趣味故事会》案例剖析[J].小学教学参考.2019
[4].贾磊磊,杜庆春,陈刚,黄宇斌.历史的当下表达与形式的趣味表现——《影》叁人谈[J].当代电影.2018
[5].薛曼龄.浅析现代消费心理下趣味包装的表达[J].大众文艺.2018
[6].段丹洁.尊重文学表达的“趣味”视角[N].中国社会科学报.2017
[7].王奕.定格动画材料的灵活运用和趣味表达[D].天津工业大学.2017
[8].徐俊.习作知识的表达可以“图像化”——高年级习作知识趣味化教学实践[J].江苏教育.2016
[9].任嬿如.《水浇园丁》的镜头韵味与表达趣味解读[J].戏剧之家.2016
[10].胡劲草,罗康宁.趣味言说有序表达——二年级童漫说话课[J].新作文(小学作文创新教学).2016