导读:本文包含了经典途径论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,国学经典诵读,途径方法
经典途径论文文献综述
陆玉[1]（2019）在《在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法分析》一文中研究指出我国的传统文化对我国的各方面发展影响深远,尤其是在教育领域的应用。国学经典在我国传统文化中占很大比重,如今国学经典成为我国教育教学的重点。将国学经典诵读引进课堂顺应了当今时代学习民族传统文化的要求,同时也符合教育改革的内容要求。诵读国学经典可以增加我国中学生对我国传统文化的了解,培养学生的爱国精神和社会责任感,提高我国中学生的民族自信心,增强民族团结。本文主要讨论的是在初中语文教学过程中通过什么方法和途径进行国学经典诵读。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
刘财得[2]（2019）在《高中语文开展中华传统经典诵读的途径》一文中研究指出一、经典诵读的意义1.加深对传统文化的理解。优秀传统文化的表现方式有很多种,其中经典典籍作为其记载的重要载体,通过加强诵读,能够使其中的优秀思想对我们起到潜移默化的影响。高中生加强对经典文化的诵读,能够丰富他们的历史文化知识,增强对传统文化的理解,进而在日常的学习、生活中将经典中的优秀文化传统表现出来。2.提高学生的文化素养。高中生的语文教学,注重的不应该仅是学生的学习能力以及成绩,更重要的是学生文化素养的提高。一个人的文化素养对人的精神面貌以及行为方式具有重要作用,我们从接受教育开始就将文化素养作为学(本文来源于《教育艺术》期刊2019年11期）
赵龙[3]（2019）在《在小学开展中华经典诵写讲行动的有效途径》一文中研究指出小学作为基础教育的启蒙阶段,开展中华经典诵写讲活动,无论是对学生普通话的学习,还是良好道德品质的培养都具有无可替代的作用。本文结合学校实际,探讨了开展中华经典诵写讲的途径,以期能为在小学推动开展中华经典诵写讲行动提供有效借鉴。(本文来源于《青海教育》期刊2019年10期）
李花霞[4]（2019）在《在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展,创新的教育思想在教育领域中不断的涌现出来,我国历史文化源远流长,文化经典无数,尤其以国学经典受到全世界范围内的青睐与推崇。本文从通过反复诵读训练提高学生阅读能力;将古代与现代教学模式相结合,提高学生语文感悟能力;拓宽学生思路,丰富文学积累;多种教学模式相结合,提高学生国学经典感悟能力四方面入手,探讨了如何在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年30期）
刘春君[5]（2019）在《互联网+国学经典教育的途径和策略》一文中研究指出学习国学经典可以培养孩子的古典文化底蕴,使"仁义忠恕孝悌礼信"的传统美德根植于孩子们心田。国学经典的传承和发展在互联网时代发生了深刻变化,互联网在保护、整合、利用文化资源上显示出无可比拟的巨大优越性。本文拟从互联网环境下在小学进行国学经典教育的角度出发,阐述进行国学教育的途径和教学策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
姚春兰[6]（2019）在《国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径分析》一文中研究指出小学语文教学不仅要让学生具备综合的语文素养,还要为学生今后语文核心素养的培养与提升奠定基础。在小学语文的教学中,有机渗透国学经典十分有必要,语文教材中大量增加了古诗文的篇目,这也体现了国学经典在小学语文教学中的重大价值。小学语文教师应该抓住时机,渗透国学教育,采用多种方式为学生营造学习国学的氛围。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）》期刊2019-10-09）
袁红琴[7]（2019）在《国学经典在语文教学中的渗透途径探微》一文中研究指出所谓国学,是中国传统文化的精髓,对于传承文明、增强民族凝聚力,以及中华民族的伟大复兴都发挥重要作用。国学经典是国学中最为优秀的、最为精华的、最有价值的典范性着作。在小学语文教学中渗透国学经典,符合学科教学的基本属性要求,对学生学习成长有更多正面的帮助。在国学渗透途径研究中,教师需要有创新意识,以提升学生的学习品质。一、文本解读中渗透国学经典教师在对文本进行解读操作时,需要有国学经典渗透主动意识,让学生自然接受相关熏陶和教育。语文(本文来源于《语文天地》期刊2019年27期）
李水舰[8]（2019）在《论校园经典诵读是推进德育工作的有效途径》一文中研究指出道德经典作为中华文化的重要内容,理应成为未成年人精神家园里的永久精神食粮。经典诵读汲取人文之源、亲近和谐之根。因此我们通过开展道德经典诵读,把继承诵读历史和尊重群众首创精神结合起来,积极探索新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的工作方法,充分体现了经典诵读和道德实践的历史价值以及当代功能,把它当成是贯彻落实中央精神、促进未成年人健康成长的重要载体。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年26期）
方金平[9]（2019）在《个性化阅读的有效途径探索——以德州经济开发区平福芦小学经典阅读开展为例》一文中研究指出家庭教育是所有教育的基础,推进阅读离不开父母的支持和配合。农村家庭如何做好阅读推广工作?学校结合本校师资力量和家长水平,从环境创设、家校合作、平台搭建、评价机制等方面积极探索个性化阅读的有效途径,开展阅读实践活动,激发学生阅读兴趣,传承经典文化。(本文来源于《现代教育》期刊2019年09期）
周伟东,唐惠忠[10]（2019）在《经典课文教学新意的探寻途径》一文中研究指出教师对于经典课文应常教常新,寻找经典课文教学新意的途径包括陌生化阅读、借鉴名家新解、利用学生质疑。(本文来源于《大连教育学院学报》期刊2019年03期）
经典途径论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、经典诵读的意义1.加深对传统文化的理解。优秀传统文化的表现方式有很多种,其中经典典籍作为其记载的重要载体,通过加强诵读,能够使其中的优秀思想对我们起到潜移默化的影响。高中生加强对经典文化的诵读,能够丰富他们的历史文化知识,增强对传统文化的理解,进而在日常的学习、生活中将经典中的优秀文化传统表现出来。2.提高学生的文化素养。高中生的语文教学,注重的不应该仅是学生的学习能力以及成绩,更重要的是学生文化素养的提高。一个人的文化素养对人的精神面貌以及行为方式具有重要作用,我们从接受教育开始就将文化素养作为学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
经典途径论文参考文献
[1].陆玉.在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法分析[J].课外语文.2019
[2].刘财得.高中语文开展中华传统经典诵读的途径[J].教育艺术.2019
[3].赵龙.在小学开展中华经典诵写讲行动的有效途径[J].青海教育.2019
[4].李花霞.在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径[J].当代家庭教育.2019
[5].刘春君.互联网+国学经典教育的途径和策略[J].课程教育研究.2019
[6].姚春兰.国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径分析[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.2019
[7].袁红琴.国学经典在语文教学中的渗透途径探微[J].语文天地.2019
[8].李水舰.论校园经典诵读是推进德育工作的有效途径[J].中国校外教育.2019
[9].方金平.个性化阅读的有效途径探索——以德州经济开发区平福芦小学经典阅读开展为例[J].现代教育.2019
[10].周伟东,唐惠忠.经典课文教学新意的探寻途径[J].大连教育学院学报.2019