导读:本文包含了双主教学设计理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教师主导作用,学生主体作用,双主教学模式,程序设计
双主教学设计理论论文文献综述
夏瑜[1]（2009）在《基于双主理论的程序设计教学方法》一文中研究指出双主教学模式既能发挥学生主体作用,又能发挥教师的主导作用,是一种符合现代教育思想的新型教学模式。文中讨论了新模式相比传统模式所凸显的优势和基本内涵,提出了程序设计双主教学模式的构建原则,把双主教学模式引入到程序设计教学中去,完善了程序设计教学手段,提高了教学质量和效率,形成了教育教学新特色。(本文来源于《四川教育学院学报》期刊2009年11期）
胡兵[2]（2008）在《基于双主教学设计理论的企业培训课程开发与实践》一文中研究指出人力资源是企业在未来激烈市场竞争中获胜的最重要战略资源,培训作为企业人力资源开发的重要手段已受到企业的高度重视。企业培训课程开发作为企业培训体系建设工作的重要一环,是将企业组织战略目标与员工个体发展需求紧密联系的纽带,是将宏观层次的培训目标与微观层次的教学目标、方法紧密联系的桥梁,培训课程的合理开发直接影响到培训的有效实施。论文针对目前企业培训课程开发过程中普遍存在的照搬其它企业或学校课程的现象,从课程论思想出发,对企业培训课程开发的相关概念、核心要素、主要特点、一般原则、现实状况、重要理论基础及课程开发模式作了系统的分析、概括和阐述。在总结国内外常见培训课程开发模式的理论及实践成果的基础上,借鉴我国最新的双主教学设计理论思想,结合湖南航天信息有限公司培训实际重构了一个符合该企业培训课程开发的操作框架模式,并对该模式的操作步骤、工作内容及特点作了详尽的说明。通过公司的技术员工和客户培训课程两个开发案例的实践分析,证明该模式在培训课程开发目标方面具有较强的针对性、实用性,充分尊重和发挥了培训师及学习者的主观能动作用,注重学习情境创设及多种教学策略的综合运用,关注多种机制作用下的学习结果的迁移,强调评价手段的科学性、合理性和可行性。该课程开发模式的提出与运用规范了公司培训课程开发工作操作流程,提高了公司的培训效果质量,为公司后续培训工作的深入开展提供了理论与实践基础。与此同时,希望本研究工作能为其它企业培训工作者相关企业培训课程研究提供一定的借鉴意义。(本文来源于《湖南大学》期刊2008-04-30）
双主教学设计理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人力资源是企业在未来激烈市场竞争中获胜的最重要战略资源,培训作为企业人力资源开发的重要手段已受到企业的高度重视。企业培训课程开发作为企业培训体系建设工作的重要一环,是将企业组织战略目标与员工个体发展需求紧密联系的纽带,是将宏观层次的培训目标与微观层次的教学目标、方法紧密联系的桥梁,培训课程的合理开发直接影响到培训的有效实施。论文针对目前企业培训课程开发过程中普遍存在的照搬其它企业或学校课程的现象,从课程论思想出发,对企业培训课程开发的相关概念、核心要素、主要特点、一般原则、现实状况、重要理论基础及课程开发模式作了系统的分析、概括和阐述。在总结国内外常见培训课程开发模式的理论及实践成果的基础上,借鉴我国最新的双主教学设计理论思想,结合湖南航天信息有限公司培训实际重构了一个符合该企业培训课程开发的操作框架模式,并对该模式的操作步骤、工作内容及特点作了详尽的说明。通过公司的技术员工和客户培训课程两个开发案例的实践分析,证明该模式在培训课程开发目标方面具有较强的针对性、实用性,充分尊重和发挥了培训师及学习者的主观能动作用,注重学习情境创设及多种教学策略的综合运用,关注多种机制作用下的学习结果的迁移,强调评价手段的科学性、合理性和可行性。该课程开发模式的提出与运用规范了公司培训课程开发工作操作流程,提高了公司的培训效果质量,为公司后续培训工作的深入开展提供了理论与实践基础。与此同时,希望本研究工作能为其它企业培训工作者相关企业培训课程研究提供一定的借鉴意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双主教学设计理论论文参考文献
[1].夏瑜.基于双主理论的程序设计教学方法[J].四川教育学院学报.2009
[2].胡兵.基于双主教学设计理论的企业培训课程开发与实践[D].湖南大学.2008