导读:本文包含了济宁职业技术学院论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文化创意,传统文化,工匠精神,人才培养
济宁职业技术学院论文文献综述
杨森,王师琪[1]（2019）在《中国优秀传统文化融入高职文化创意专业群人才培养体系的研究——以济宁职业技术学院为例》一文中研究指出济宁职业技术学院文化创意专业群紧贴国家大力弘扬优秀传统文化的战略要求,以儒家文化、鲁班工匠精神传承创新为主体,弘扬大国工匠精神,传承优秀传统文化培育各具特色的专业文化,实现文化育人与技能培养的多维融合,这一模式对同类院校有一定借鉴意义。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年05期）
程连顺,王旭[2]（2019）在《高职思政实践课创新研究——以济宁职业技术学院为例》一文中研究指出实践课是适合高职学生特点的教学形式,创新实践课教学对提高形势与政策课的效果有很好的作用。高职院校可以利用本地优秀传统文化建立实践课教学基地,让辅导员参与思政实践课教学,充分利用"互联网+实践课教学",让思政实践课活起来。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年15期）
王小彤[3]（2019）在《浅谈非遗文化的育人作用——以济宁职业技术学院非遗特色课程胶州秧歌为例》一文中研究指出为响应国家大力弘扬中华民族优秀传统文化的号召,凸显济宁职业技术学院文化育人的办学特色,济宁职业技术学院首先面向学前教育专业学生开展了非遗特色选修课——胶州秧歌。胶州秧歌作为山东最具代表性的传统民间舞蹈形式,以其独具特色的艺术魅力浸润着学生的心灵,对培育具有文化使命感和社会担当的新型人才有着重要的作用,归根结底对中国传统文化的继承与创新影响深远。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年08期）
袁鹏[4]（2019）在《混合式教学在高职院校排球课中的实践研究——以济宁职业技术学院为例》一文中研究指出为研究混合式教学在高职排球课中的教学效果,对我院大一新生进行教学实验研究,研究发现混合式教学模式能有效提高学生技能掌握水平和上课积极性。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年07期）
李秀元,杨森[5]（2019）在《高职文化创意专业群课程体系建设研究——以济宁职业技术学院为例》一文中研究指出文化创意专业群通过构建包含由通识教育课程体系、专业课程体系和创新创业课程体系组成的面向文化创意类岗位人才需求和适合创新创业发展的课程体系,取得了较好的育人效果,对同类高职院校的艺术设计类专业课程体系建设有一定的借鉴意义。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年02期）
丰会民[6]（2018）在《建筑装饰工程技术专业教学资源库建设实证研究——以济宁职业技术学院建筑工程系为例》一文中研究指出通过建筑装饰工程技术专业教学资源库建,提高建筑装饰专业课堂教学质量,实现教学资源共享,培养教师业务素质。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年40期）
姚洪运[7]（2018）在《高职院校“叁融叁进叁课堂”文化育人模式探索——以济宁职业技术学院为例》一文中研究指出基于文化自觉、文化担当理念和高职院校文化传承与创新功能,结合高等职业教育的特征,可系统构建以社会主义核心价值观为主导的"叁融叁进叁课堂"文化育人模式。(本文来源于《山东广播电视大学学报》期刊2018年03期）
刘迎春,王磊[8]（2016）在《“能力递进、校企轮训、学岗直通”人才培养模式的研究与实践——以济宁职业技术学院软件技术专业与惠普合作人才培养模式为例》一文中研究指出济宁职业技术学院电子信息工程系借与惠普公司合作培养软件人才为契机,对软件技术专业人才培养的研究与实践进行了探索,构建了"能力递进、校企轮训、学岗直通"的人才培养模式。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2016年07期）
李陆星,许振珊[9]（2016）在《以技能大赛为抓手,引领学生技能培养——以济宁职业技术学院为例》一文中研究指出近年来,职业院校技能大赛越来越得到了学校和社会的认可,对职业院校技能型人才培养起到了重要的引领作用。本文以山东省职业院校技能大赛"工业产品数字化设计与制造"项目为例,介绍了学院技能大赛的备赛过程,探讨了技能大赛在学生技能培养方面的影响与作用。(本文来源于《职业》期刊2016年09期）
徐兴虎,李英[10]（2015）在《高职院校系部学生工作考核有效性研究——以济宁职业技术学院为例》一文中研究指出有效性是高职院校系部学生工作考核的根本目的。要达到考核工作的有效性,制度建设是基础,执行力是关键,而执行力主要来源于人的因素。系部学生工作考核中容易出现的问题是执行人不作为,提高执行力就是要通过完善监督纠偏机制,使执行者敢作为、真作为,较真碰硬,使制度在执行中不走样,使考核不走过场,得到让大家认可的考核结果,真正调动系部学生工作的积极性。(本文来源于《青岛职业技术学院学报》期刊2015年06期）
济宁职业技术学院论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实践课是适合高职学生特点的教学形式,创新实践课教学对提高形势与政策课的效果有很好的作用。高职院校可以利用本地优秀传统文化建立实践课教学基地,让辅导员参与思政实践课教学,充分利用"互联网+实践课教学",让思政实践课活起来。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
济宁职业技术学院论文参考文献
[1].杨森,王师琪.中国优秀传统文化融入高职文化创意专业群人才培养体系的研究——以济宁职业技术学院为例[J].中国文艺家.2019
[2].程连顺,王旭.高职思政实践课创新研究——以济宁职业技术学院为例[J].中国校外教育.2019
[3].王小彤.浅谈非遗文化的育人作用——以济宁职业技术学院非遗特色课程胶州秧歌为例[J].北方音乐.2019
[4].袁鹏.混合式教学在高职院校排球课中的实践研究——以济宁职业技术学院为例[J].文体用品与科技.2019
[5].李秀元,杨森.高职文化创意专业群课程体系建设研究——以济宁职业技术学院为例[J].科幻画报.2019
[6].丰会民.建筑装饰工程技术专业教学资源库建设实证研究——以济宁职业技术学院建筑工程系为例[J].课程教育研究.2018
[7].姚洪运.高职院校“叁融叁进叁课堂”文化育人模式探索——以济宁职业技术学院为例[J].山东广播电视大学学报.2018
[8].刘迎春,王磊.“能力递进、校企轮训、学岗直通”人才培养模式的研究与实践——以济宁职业技术学院软件技术专业与惠普合作人才培养模式为例[J].软件导刊(教育技术).2016
[9].李陆星,许振珊.以技能大赛为抓手,引领学生技能培养——以济宁职业技术学院为例[J].职业.2016
[10].徐兴虎,李英.高职院校系部学生工作考核有效性研究——以济宁职业技术学院为例[J].青岛职业技术学院学报.2015