陕西省榆林市第十中学719000
一、教学步骤
Task1:Lead-in(导入)
1.DidyouhavefunduringtheSpringFestival?Whatdopeopledoandeat?Howdopeoplecelebrate?
（Showsomepicturesaboutdifferentfestivalsaroundtheworldtoencouragestudentstothinkaboutthenamesofthefestivalsandlearnaboutthem.）
2.SummarizethefestivalsinChinaandforeigncountriestostimulatetheirinterestandprepareforthenextstep.
(听看——讨论。用Flash和幻灯片引入，直观，易懂，容易吸引学生的注意力。采用对比的方式呈现不同的节日，突出中西文化的不同，加深学生感性认识，同时在语言和内容上为下文作铺垫。)
Task2:Whilereading
Step1:Skimthetext（略读，找出主题句和总结文章大意)
1.Askstudentstoskimthepassageandtrytofindthemainideasofeachpart.
2.Guidethestudentstofindthetopicsentencesandsummarizethemainideaandpresentthem.
(阅读——讨论——找主题句，引导学生归纳中西方节日的不同方面,训练阅读技能)
Step2:Scanthetext（精读，学生带着问题去研读课文，进行细节理解、推断理解和归纳总结训练)
1.Askstudentstoscanthetextanddecidethe“TorF”statementstoencouragestudentstothinkaboutsomebasicknowledgeaboutfestivals.
（1）Theancientpeopleneedn’tworryabouttheirfood.
（2）Halloweenusedtobeafestivalintendedtohonorthedead.
（3）QuYuanwasagreatpoetwhompeoplehonoralotinChina.
（4）TheMid-autumnFestivalisheldtocelebratetheendofautumn.
（5）EastercelebratesthebirthofJesus.
（6）ThereispinksnowinspringinJapan.
2.Getstudentstodiscusswiththeirpartnersandthenchecktheanswerstoarousestudents’interestandprepareforthenextstep.
（阅读——理解——判断，通过判断题,检查学生理解细节的程度，也是对引入部分对中西方节日的感性认识的升华）
Step3:Intensivereading
1.Askstudentstoreadthepassageandanswerthequestionstohelpstudentsgetmorespecificinformationandbetterstudents’understandingofthewholepassage.
（1）Whywouldpeoplecelebrateatthesethreetimesoftheyear？
（2）Whatkindsofthingsaredonetohonorthedead?
（3）Whatfestivalscanyouthinkofthathonorfamouspeopleorimportantevents?Whodoyouthinkshouldhaveafestivaltohonorthem?Why？
（4）DoyouknowofanyharvestcelebrationsinChina？
（5）Whyarespringfestivalspopular?Talkaboutalltheculturalpracticesyouknowofatspringfestivals.
2.Studentsdiscussandthenpresenttheiranswersfreely.
（阅读——理解——讨论——内化，利用练习帮助学生加深对课文的理解，促进学生的内化，为下一步的口头输出做准备）
Task3:Postreading
Step1:Fillinthechart
Askstudentstofillinthechartandthenpresenttheiranswers.
(理解——分析——对比信息——归纳要点，拓展所学内容，对中西方节日进行比较，渗透了跨文化知识)
Step2:Compareandcontrast
1.AskstudentstodiscussthesimilaritiesanddifferencesbetweenthefestivalsinChinaandWesterncountriesandthenreporttoimprovestudents’abilitytocompareandsummarize.
(口头输出——评价，此任务能培养学生的归纳和表达能力，做到以读促说)
Step3:Homework
Askstudentstowriteanintroductionofthefestivaltheyarefamiliarwith.
二、课后反思
成功之处：
1.导入环节效果明显，图片和Flash有效拉近了学生和文章话题的距离，同时也达到了2个基本目标。
2.能力目标的实现：课前设想的两个能力目标（通过阅读获取信息的能力和用英语表述中西方主要节日和庆祝活动）以及通过快速阅读寻找段落主题句并归纳主题思想在课堂中都基本实现了。
存在的不足：本课时内容较多，时间较紧，部分任务完成得有点仓促，课堂总体上少了一些亮点。