导读:本文包含了地理教育研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考地理,初中地理教学,《地理教育》,湘教版
地理教育研究论文文献综述
[1]（2019）在《2019年《地理教育》1～12期总目录》一文中研究指出(本文来源于《地理教育》期刊2019年12期）
陈顺典[2]（2019）在《浅议新时代中学地理教育的新作为》一文中研究指出在教育改革发展的新时代,基础教育迎来了新机遇。为顺应新时代的新要求,中学地理教育需紧跟时代浪潮,着力开创地理教育新时代。文章从育人观、课程观、评价观等方面探讨了中学地理教育的创新路径,期望为新时代中学地理教育研究抛砖引玉。(本文来源于《地理教育》期刊2019年11期）
杨秀琴[3]（2019）在《高中地理教育教学中学生地图技能的培养》一文中研究指出改革开放以来,国家和社会越来越注重教育的发展,对中小学生的综合能力的要求也越来越高。很多技能型课程都已经在中小学中提前开设了。地理属于一门注重实践的学科,对学生的实践能力要求极高。本文针对高中的地理教育教学中学生如何开展高中生地图技能的培训提出一些具体措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
[4]（2019）在《欢迎订阅2020年《地理教育》》一文中研究指出期刊简介《地理教育》创刊于1980年,是重庆市教育委员会主管、重庆师范大学主办的面向基础地理教育教学的月刊,全国优秀地理期刊,国家学术期刊,国内外公开发行。本刊为中国知网、万方数据、维普资讯、龙源期刊网全文收录期刊,已加入中国学术期刊(光盘版)、万方—数字化期刊群、中国期刊网。主要栏目新视野:刊首寄语、深度关注、特别推荐、热点围观新课堂:课例精品、课标解读、教材新析、活动探究新高考:地方专栏、备考纵览、专题精讲、试题研究新思路:实践透视、教改直击、方法新探、互联网+新探索:研学旅行、行者无疆、学生园地、多彩地理四封:名师风采、学校展示、基地介绍、新书推介(本文来源于《地理教育》期刊2019年10期）
杨秀琴[5]（2019）在《地理信息技术与中学地理教育关系探讨》一文中研究指出了解什么是地理信息技术,是我们探讨地理信息技术与中学地理教育关系的第一步。然后,围绕中学地理的特点、主要内容以及中学地理教育的目标进行阐述。最后具体分析地理信息技术与中学地理教育的关系。分析地理信息技术与中学地理教育的关系时,我们重点分析了地理信息技术对中学地理教育的作用。以及在中学地理教育中,如何才能更好的利用地理信息技术进行教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
曹立国[6]（2019）在《探究现代教育技术在高校地理教育中的应用》一文中研究指出现代社会的不断发展对我国教育工作提出了工作的要求,在开展高校地理教育过程中科学应用现代教育技术,能够确保教学活动更好的满足现代教育发展需求,本文首先分析,在高校地理教育中,现代教育技术的应用价值,然后以此为基础进一步探究如何具体应用现代教育技术,希望能够有效推进我国教育发展。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年82期）
李树民[7]（2019）在《灾害地理教育主题学习中探究主题的选择》一文中研究指出文章探讨了灾害地理教育主题学习的价值,认为选择探究主题时应遵循目标性、针对性、主体性和体验性原则,并依据探究主题的选择要求,列出了建议在高中阶段开展的部分主题学习建议。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年19期）
崔娜娜[8]（2019）在《以职业素养培养为核心的民族地区地理师范专业学习评价创新研究——以阿坝师范学院地理教育专业为例》一文中研究指出当前,如何适应今天基础地理教育和教师资格证的改革,提高自身的就业竞争力,这是每位地理师范生都面临的挑战。因此,地理师范生的职业核素培养尤为重要,作为改革落脚点和支撑点的地理学习评价的创新更是势在必行。本文结合阿坝师范学院地理教育专业在学生职业素养培养中学习评价的实践,分析了现有学习评价中存在的问题,并针对问题提出了以职业素养培养为核心的地理师范专业学习评价创新措施。(本文来源于《甘肃科技》期刊2019年19期）
窦同宇,龚倩[9]（2019）在《近十年我国地理教育研究进展与展望》一文中研究指出本文以2009-2018年刊登在《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》上的论文为研究对象,借助CitespaceⅤ软件,分析了近十年间我国地理教育研究热点及其变化。以此为基础,归纳出2009-2018年十年间我国地理教育的四大研究领域:地理试题、地理核心素养、地理知识、地理教学。通过对四大研究领域的细致梳理,从研究内容、研究视角和研究群体等角度,对未来我国地理教育研究的重点、方向及思路提出了展望。(本文来源于《地理教学》期刊2019年19期）
林玉婷[10]（2019）在《地理教育硕士TPACK水平现状的比较研究》一文中研究指出本研究采用自编的地理教育硕士TPACK问卷,以107名地理教育硕士生为调查对象,研究其TPACK的能力水平。结果表明:(1)地理教育硕士的TPACK能力处于中上水平,且复合要素知识较高;(2)地理教育硕士TPACK能力存在显着的性别差异,男女生在TK、PK和PCK上差异最为显着;(3)不同院校学生TPACK能力存在显着差异,一流院校学生的各维度水平普遍高于普通院校,且CK、PCK、TPK和TPACK最为显着。(本文来源于《地理教学》期刊2019年18期）
地理教育研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在教育改革发展的新时代,基础教育迎来了新机遇。为顺应新时代的新要求,中学地理教育需紧跟时代浪潮,着力开创地理教育新时代。文章从育人观、课程观、评价观等方面探讨了中学地理教育的创新路径,期望为新时代中学地理教育研究抛砖引玉。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地理教育研究论文参考文献
[1]..2019年《地理教育》1～12期总目录[J].地理教育.2019
[2].陈顺典.浅议新时代中学地理教育的新作为[J].地理教育.2019
[3].杨秀琴.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].课程教育研究.2019
[4]..欢迎订阅2020年《地理教育》[J].地理教育.2019
[5].杨秀琴.地理信息技术与中学地理教育关系探讨[J].课程教育研究.2019
[6].曹立国.探究现代教育技术在高校地理教育中的应用[J].教育现代化.2019
[7].李树民.灾害地理教育主题学习中探究主题的选择[J].中学地理教学参考.2019
[8].崔娜娜.以职业素养培养为核心的民族地区地理师范专业学习评价创新研究——以阿坝师范学院地理教育专业为例[J].甘肃科技.2019
[9].窦同宇,龚倩.近十年我国地理教育研究进展与展望[J].地理教学.2019
[10].林玉婷.地理教育硕士TPACK水平现状的比较研究[J].地理教学.2019