导读:本文包含了少数民族基础教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大数据,贵州少数民族基础教育,发展的依据和建议
少数民族基础教育论文文献综述
曾碧锋,刘明东,唐文杰[1]（2019）在《大数据助推贵州少数民族基础教育发展的依据和建议》一文中研究指出大数据时代的来临不仅转变了人们理解教育的思维和教育发展的方式,也为助推贵州少数民族基础教育发展提供了新的契机。文章对大数据助推贵州少数民族基础教育发展的依据进行了阐述,至于其助推贵州少数民族地区基础教育的发展,文章则提出了以下建议:建议贵州少数民族学校宜尽早定义并统一其基础教育大数据标准;建议贵州教育决策者利用大数据优化其民族教学点的布局,以节约办学成本;建议贵州少数民族教育基层管理者,利用大数据技术科学、合法地保护并开发其少数民族的语言和文字资源。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年11期）
陶晶[2]（2019）在《论制约山区少数民族基础教育发展的因素——以云南德宏傣族景颇族自治州为例》一文中研究指出少数民族基础教育是我国教育事业的重要组成部分,山区少数民族基础教育发展成了基础教育的薄弱环节。本文以云南德宏傣族景颇族自治州为例,讨论影响山区少数民族基础教育发展的因素:自然地理环境的制约,人文地理环境的制约和少数民族的心理特点。(本文来源于《南方论刊》期刊2019年07期）
范振岐,邬欢欢,曹洪武,李鹏[3]（2019）在《新疆少数民族学生Linux基础教育的实践与探索》一文中研究指出针对少数民族学生的特点与企业合作共建Linux课程,引入企业典型的Linux案例项目,以实践教学为核心,强调理论内容的够用性和适用性,改变Linux教学中"重理论、轻实践"的传统模式。把慕课教学理念与传统的课堂教学方式紧密结合,在保障学生自主学习的同时,加强与学生的互动交流,提高了学生的Linux职业技能。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年07期）
满忠坤[4]（2018）在《民生改善视域下少数民族地区基础教育发展的质量困境与出路》一文中研究指出进入新时代,少数民族地区各项办学条件有了质的改善,基础教育发展质量获得大幅提升。但是,经济社会整体发展水平相对落后的民生境况,依旧是制约少数民族地区基础教育发展质量全面持续提升的社会历史文化根源,人民群众对"上好学"的优质教育诉求依然强烈。教育发展与民生改善具有内在的依存关系,体现为教育民生功能的发挥和民生水平对教育发展的制约两个方面。少数民族地区基础教育发展质量的提升,应充分关注少数民族群众基于改善民生的教育诉求,正确处理教育发展与民生改善之间的现实矛盾,实现教育发展与民生改善的互促共赢。(本文来源于《中国教育发展与减贫研究》期刊2018年02期）
杨晓蓉,杨稣培,付启露,朱雪艳[5]（2019）在《“一带一路”背景下少数民族地区基础教育政策实施效果及对策分析》一文中研究指出基础教育作为人才培养的关键环节,一直受到国家和各级教育部门的高度重视。随着国家"一带一路"倡议的深入推进,对沿线地区人才培养提出了更高的要求。师范生公费教育政策作为国家教育政策的重要内容,对改善边远地区师资结构,提升人才培养质量起到了重要作用。当前大部分省区都已实施了地方师范生公费教育政策,特别是中西部少数民族地区结合区域实际,在具体实践中不断进行调整,取得了显着成效。新疆维吾尔自治区作为将国家双语教育政策与师范生公费培养相结合,希望能够解决基层双语教师严重短缺和地区师资均衡分配的问题。本文在分析各省区地方公费师范生政策的基础上,通过新疆本科教育层次公费师范生的大数据对比分析、问卷调查和电话访谈,构建了新疆地方公费师范生群体特征,对在校公费师范生履约意愿和已毕业公费师范生履约率进行了实证调研,提出了新疆公费师范生政策实施过程中存在问题及对策建议。(本文来源于《科技促进发展》期刊2019年02期）
马冬,保正青[6]（2018）在《嫩江流域少数民族基础教育中双语教育现状研究》一文中研究指出本文采用文献资料法调查法,探究了我国嫩江流域少数民族基础教育阶段中的双语教育现状及其存在的一系列问题,并对影响嫩江流域少数民族基础教育中的双语教育的原因进行了分析。最后,本文对该地区基础教育中双语教育的重要性与社会价值进行了阐述,最终,就其未来发展趋势提出了合理性对策和建议。(本文来源于《理论观察》期刊2018年09期）
李树翠[7]（2018）在《如何提高文山边疆少数民族地区基础教育的质量》一文中研究指出文章立足于文山边疆少数民族地区的基础教育实际情况,主要探讨了提高文山边疆少数民族地区基础教育质量的有效策略,包括加大文山边疆少数民族地区基础教育重要性的宣传力度;完善文山边疆少数民族地区学校的基础设施建设;加强文山边疆少数民族地区的师资队伍建设。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年17期）
向雪[8]（2018）在《论我国少数民族基础教育权的完善》一文中研究指出基础教育权是公民受教育权的重要组成部分。少数民族基础教育权是少数民族受教育权内容中的最基础部分,是少数民族实现其他教育权的前提。少数民族基础教育权能否得到很好实现,于国家而言,于少数民族群体而言,于少数民族个人而言,都极其重要。因此,探索少数民族基础教育权的法律保护是极其必要的。我国是国际社会中的成员,在国际化不断深化的时代,要探讨对少数民族基础教育权的法律保护,就离不开对国际法以及其他地区和发达国家在保护公民基础教育权方面取得的成果进行分析研究,进而立足我国具体国情,对其有辨别性地吸收引进,为我国完善少数民族基础教育权的法律保护注入新的血液。我国在保护少数民族实现其教育权方面,采取了一些列有效措施,取得了不少成绩,但依然存在不少问题。通过对这些措施、成绩和存在的问题进行分析说明,并对造成这些问题的原因进行探究,在此基础上,来讨论在法律上如何完善对少数民族基础教育权的保护。(本文来源于《兰州大学》期刊2018-09-01）
田洁[9]（2018）在《关注城市基础教育中的少数民族学生——伊利诺伊大学芝加哥分校城市教育课程评析》一文中研究指出一、芝加哥地区的教育情况美国伊利诺伊大学芝加哥分校(University of Illinois at Chicago,简称UIC),位于美国中部芝加哥地区,该地区基础教育一度非常薄弱。芝加哥公立学校是全美第叁大学区,学生以有色人种居多,且多数学生来自低收入家庭,同时还有相当部分的学生英语水平有限。芝加哥公立学校曾长期处于学生学业水平低下、(本文来源于《新教师》期刊2018年07期）
杨骄扬[10]（2018）在《教育精准扶贫视域下西北少数民族地区音乐基础教育均衡发展的创新实践研究——以东乡族自治县为例》一文中研究指出本文首先介绍了精准扶贫、音乐教育和教育均衡发展的概念,然后论述了教育均衡发展的途径,以期使东乡族自治县通过精准教育扶贫实现音乐基础教育的均衡发展。(本文来源于《新校园(阅读)》期刊2018年04期）
少数民族基础教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
少数民族基础教育是我国教育事业的重要组成部分,山区少数民族基础教育发展成了基础教育的薄弱环节。本文以云南德宏傣族景颇族自治州为例,讨论影响山区少数民族基础教育发展的因素:自然地理环境的制约,人文地理环境的制约和少数民族的心理特点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
少数民族基础教育论文参考文献
[1].曾碧锋,刘明东,唐文杰.大数据助推贵州少数民族基础教育发展的依据和建议[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[2].陶晶.论制约山区少数民族基础教育发展的因素——以云南德宏傣族景颇族自治州为例[J].南方论刊.2019
[3].范振岐,邬欢欢,曹洪武,李鹏.新疆少数民族学生Linux基础教育的实践与探索[J].中国现代教育装备.2019
[4].满忠坤.民生改善视域下少数民族地区基础教育发展的质量困境与出路[J].中国教育发展与减贫研究.2018
[5].杨晓蓉,杨稣培,付启露,朱雪艳.“一带一路”背景下少数民族地区基础教育政策实施效果及对策分析[J].科技促进发展.2019
[6].马冬,保正青.嫩江流域少数民族基础教育中双语教育现状研究[J].理论观察.2018
[7].李树翠.如何提高文山边疆少数民族地区基础教育的质量[J].西部素质教育.2018
[8].向雪.论我国少数民族基础教育权的完善[D].兰州大学.2018
[9].田洁.关注城市基础教育中的少数民族学生——伊利诺伊大学芝加哥分校城市教育课程评析[J].新教师.2018
[10].杨骄扬.教育精准扶贫视域下西北少数民族地区音乐基础教育均衡发展的创新实践研究——以东乡族自治县为例[J].新校园(阅读).2018
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