导读:本文包含了军事预防医学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:上海巴斯德研究院,细菌战,军事医学科学院,新四军
军事预防医学论文文献综述
郭孝群,郭军华[1]（2019）在《百年执着追求 流芳军事预防医学——父亲郭成周博士》一文中研究指出父亲郭成周1916年10月2日出生,浙江杭州人。1934年入上海震旦大学,1937年"八一叁"淞沪会战,参加伤兵救治,1940年毕业获法国医学博士。同年入上海巴斯德研究院,历任实验室主任、震旦大学免疫系副主任、副教授。1941年他参与首次分离丁型副伤寒沙门氏菌,成为日军细菌战罪行佐证。1945年他赴新四军七师卫生部参加抗战。(本文来源于《铁流（39）》期刊2019-11-01）
曹佳[2]（2019）在《中国军队军事预防医学发展70年》一文中研究指出新中国成立以来,军队预防医学与卫生防疫工作者紧紧围绕各个时期军队战略方针,在维护军人健康和战斗力提升方面做出了重要的贡献。同时,军队作为我国重要的卫生防疫力量和机动力量,积极参与了国家和地方的各种重大突发公共卫生事件和重大疫情的处置,取得了重大成就,立下了丰功伟绩。(本文来源于《中华疾病控制杂志》期刊2019年08期）
周强,王大宁,王俊虹,王毅铮[3]（2018）在《基于网络课程平台的军事预防医学任职教育研究》一文中研究指出随着全军军事院校改革的推进,任职教育逐步成为教学的主体。由于任职教育对象的特殊性,教学内容要更加有针对性,教学方法也不能等同于学历教育。总结多年军事预防医学任职教育教学经验,结合网络教学平台,进行教学改革,将网络化学习与案例教学进行整合,并制定相应的教学评价体系。将传统的教学模式转变为以培训学员为主体,教师辅助,网络平台为纽带的新型教学形式,使学员化被动为主动,提高解决实际问题的能力,从而适应新形势下任职教育的需求。(本文来源于《继续教育》期刊2018年03期）
盖旭红,钟莉[4]（2017）在《加强部队军事预防医学教育的几点思考》一文中研究指出军事预防医学是研究军队平战时影响健康因素和军事活动条件下损伤与疾病的发生、发展规律,实施医学防护、卫生保障和卫生评价,以增强军队成员身心健康,维护与提高部队战斗力和工作效率的科学。在当前我军贯彻强军兴军目标,提高打赢能力的新形势下,加强军事预防医学教育,对纠正和克服部队卫生工作中存在的"观念模糊、重视不够、预防水平偏低、维护手段单一、官兵自身健康意识淡化、教育形式和手段滞后"等问题尤为重要。可以讲,搞好军事预防医学教育,是部队卫勤保障(本文来源于《实用医药杂志》期刊2017年06期）
林海,陈光伟,黄春基,罗长坤[5]（2017）在《基于SWOT分析的军事预防医学发展战略评价指标体系与模型研究》一文中研究指出目的为军事预防医学(MPM)发展战略评价提供指标体系和模型。方法利用SWOT分析MPM发展战略的内外部条件,构建评价指标体系;利用层次分析法,通过专家咨询,计算确定各项指标权重;利用SWOT分析构建MPM发展战略评价模型和对持矩阵;通过实证研究判断MPM发展战略评价指标体系和模型的有效性。结果构建了包括研发质量、研发难度、研发需求、研发支撑4个一级指标,研究水平、学术地位等16个二级指标的评价指标体系;建立了MPM发展战略的优劣势、机会威胁、SWOT评价模型;构建了MPM发展战略对持矩阵。结论该评价指标体系和模型能准确评价MPM发展战略,可为MPM发展战略的制订提供科学依据。(本文来源于《军事医学》期刊2017年05期）
孟斌,温晓昶,李国良,牟心红,葛强[6]（2017）在《专题研讨式教学在军事预防医学任职培训中的应用》一文中研究指出针对军事预防医学任职教育课程特点和实际存在的问题,构建了专题研讨式教学模式。采用教师优选专题研讨课题、学生分组探索和撰写研讨课题报告、小组交流讨论、学员汇报和师生评议以及教师综合讲评等环节,改变了传统的教学模式。实践证明,专题研讨式教学提高了学员分析问题、解决问题的能力,更好地实现需求为牵引的教学目标。(本文来源于《基础医学教育》期刊2017年02期）
赵吉清,霍佳丽,梁馨予,徐辉[7]（2016）在《军事预防医学实践教学改革研究与实践》一文中研究指出为培养和提高学生实战能力、综合应用能力和创新能力,开展军事预防医学教学体系和教学模式的改革和实践显得尤为重要。通过对军事预防医学各专业实验内容、综合实验、综合演习、社会实践活动、模拟网络训练教学等环节进行优化改革,构建全新的立体式、多形式综合实践教学体系和教学模式,能有效提高学生学习兴趣,提高教学效果,有效促进军事预防医学教学和人才培养质量的提高。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2016年12期）
宋春悦[8]（2014）在《军事预防医学之路》一文中研究指出1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸成功,让世界为之惊叹,举国振奋。这让身在第叁军医大学进行过防原医学研究的程天民受到了巨大的震撼。随后,他上书总后勤部主动请缨,获得批准。1965年春,程天民作为第叁军医大学参试分队的副队长,开进了大西北试验基地。在经过几天几夜的火车、汽车颠簸后,当他觉得浑身都快要被颠散了的时候,位于大漠深处的核试验场到了。他们傍着戈壁沙丘、丛生的骆驼刺和沙漠红柳驻扎下来。核爆炸现场所见,令程天民永远不能忘怀:爆心周围一定范围内,没有(本文来源于《中国科技奖励》期刊2014年07期）
王华,孟斌,杨震,王毅铮,黄爱华[9]（2014）在《卫生队长任职需求与军事预防医学教学改革》一文中研究指出通过现场座谈,结合调查问卷,采用德尔菲法、层次分析法制定评价体系并对问卷结果进行分析。基层卫生队长叁防、卫勤、卫生监督知识的掌握与应用得分较低;知识更新较慢。卫生队长培训力度和内容广度尚不能满足需求,在职培训应与实践演练相结合,才能使技能实践水平全面提高。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2014年02期）
杨学森,吴强,朱才众,徐辉[10]（2013）在《新形势下军事预防医学研究生教育的思考与探索》一文中研究指出新军事变革兴起及全军军事斗争准备的新形势,对军事预防医学研究生教育提出了新的要求。结合第叁军医大学的教学实践,通过对研究生生源、培养目标、培养模式、教学内容、知识结构、能力结构等方面进行分析,提出了提高军事预防医学研究生培养质量的几点思考和实践探索。(本文来源于《基础医学教育》期刊2013年06期）
军事预防医学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新中国成立以来,军队预防医学与卫生防疫工作者紧紧围绕各个时期军队战略方针,在维护军人健康和战斗力提升方面做出了重要的贡献。同时,军队作为我国重要的卫生防疫力量和机动力量,积极参与了国家和地方的各种重大突发公共卫生事件和重大疫情的处置,取得了重大成就,立下了丰功伟绩。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
军事预防医学论文参考文献
[1].郭孝群,郭军华.百年执着追求流芳军事预防医学——父亲郭成周博士[C].铁流（39）.2019
[2].曹佳.中国军队军事预防医学发展70年[J].中华疾病控制杂志.2019
[3].周强,王大宁,王俊虹,王毅铮.基于网络课程平台的军事预防医学任职教育研究[J].继续教育.2018
[4].盖旭红,钟莉.加强部队军事预防医学教育的几点思考[J].实用医药杂志.2017
[5].林海,陈光伟,黄春基,罗长坤.基于SWOT分析的军事预防医学发展战略评价指标体系与模型研究[J].军事医学.2017
[6].孟斌,温晓昶,李国良,牟心红,葛强.专题研讨式教学在军事预防医学任职培训中的应用[J].基础医学教育.2017
[7].赵吉清,霍佳丽,梁馨予,徐辉.军事预防医学实践教学改革研究与实践[J].现代医药卫生.2016
[8].宋春悦.军事预防医学之路[J].中国科技奖励.2014
[9].王华,孟斌,杨震,王毅铮,黄爱华.卫生队长任职需求与军事预防医学教学改革[J].中国高等医学教育.2014
[10].杨学森,吴强,朱才众,徐辉.新形势下军事预防医学研究生教育的思考与探索[J].基础医学教育.2013