导读:本文包含了标枪运动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育教育,标枪,运动损伤,预防措施
标枪运动论文文献综述
滕浩[1]（2019）在《体育教育专业标枪运动损伤的产生原因及预防措施》一文中研究指出标枪项目因其反关节和快速鞭打的特性成为体育教育专业学生学习过程中的一大难点。这其中除了技术方面的原因外,还受练习方法、心理因素等原因的影响而发生运动损伤。为避免学生在学习标枪的过程中受到损伤,笔者通过查阅大量资料,采用问卷调查法和专家访谈法等,对体育教育专业学生在标枪项目的学习过程中产生损伤的原因进行调查分析,提出可有效避免运动损伤的预防措施。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年06期）
陈奥娜[2]（2019）在《两侧性运动技能迁移教法对标枪教学效果的实证研究》一文中研究指出伴随着我国教育改革的不断发展与推进,我国的教育事业取得的成就有目共睹,体育教学的改革也应跟随教育改革的步伐。迁移理论早已经被人们所熟知,不同领域的专家学者们对于迁移理论也在进行不同的应用。根据标枪项目特征,并结合标枪教学的特点,将两侧性运动技能迁移教法运用于标枪的教学过程中,并分析其运用的可行性。通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、录像拍摄法、教学实验法以及数理统计法探讨两侧性运动技能迁移教法在标枪教学课上的实际运用效果。以两侧性运动技能迁移教法对标枪教学效果的实证研究为研究对象,以北京体育大学2017级教育学院体育教育专业的13班和15班为实验对象,两个班级随机分为实验组与对照组,实验组采用两侧性运动技能迁移教法,对照组采用传统常规教法,对比两种不同教法下学生的达标成绩、技评成绩、标枪理论知识水平、标枪教学效果及其他因素。针对实验的数据进行研究,结论如下:1.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中改进学生部分的掷标枪技术,帮助学生正确掌握标枪器械的握持、投掷步步时、出手速度和出手角度,但对投掷步步长、满弓时拉引角和最后用力时间没有改善。2.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中可以提高学生的达标成绩,原因在于练习密度更加提高化,练习形式更加多样化,课堂教学组织更加严密化以及两侧性迁移理论的实践化,但对技评成绩无法提高。3.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中帮助学生加深对标枪技术理论知识的理解与运用。4.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中提高标枪教学的教学效果。5.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中可以减少学生运动损伤发生率、提高其弱势侧运动技能掌握能力、促进学生运动技能学习能力的提升。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
邹朝顺[3]（2019）在《瑜伽对消除标枪运动员运动疲劳的效果的实验研究》一文中研究指出目的:运动训练的目的在于提升运动员的运动成绩,关键在于适当安排运动员的训练负荷,效果表现在于运动员对训练负荷的适应情况。运动员在适当负荷刺激下的生物适应本质上是一个疲劳的产生、消除疲劳、恢复(超量恢复)的循环变化过程。适宜的负荷刺激本质上是产生适度的疲劳,而适时的消除疲劳,促进机能的恢复则是下一个良好循环变化过程的基础。现代运动实践已经证明,运动员在大强度训练后所产生的疲劳,若没有得到适时的消除就不能实现理想的训练效果。相反,还可能带来伤病的困扰。而消除疲劳的关键在于对疲劳产生的本质的认识与选取何种消除疲劳的方法、方式或手段。本文根据标枪项目疲劳特点,试图将简单易行的瑜伽消除疲劳的方式引入到标枪运动员训练后生理及心理疲劳的消除过程中来,并与传统消除疲劳的方式做实验对比研究。设计了评价消除疲劳效果的评价指标体系,通过对相关指标的统计与综合分析,验证和评价瑜伽对消除标枪运动员运动疲劳的效果。同时,期望丰富和发展标枪运动员消除疲劳的方法、方式或手段。方法:本文运用文献资料法、问卷调查法及实验法等。受试者为标枪运动员(男)12名,实验组(瑜伽消除疲劳的方式)与对照组(传统消除疲劳的方式)各6人,疲劳评价指标的选取经过初选、复选与终选叁个过程,指标选取的范围含生理、心理及生化叁方面。实验分为预实验与正式实验,预实验目的是为了评价受试者的运动疲劳程度的状况,据指标检测的数据可知受试者的疲劳程度适合进行正式实验。预实验评价疲劳程度的指标有:(1)生理指标:心率与闪光融合频率。(2)心理指标:主观疲劳感觉量表。(3)生化指标:血乳酸。正式实验确定运动疲劳评价的指标为:(1)生理指标:心率与闪光融合频率;(2)心理指标:主观疲劳感觉程度量表与心境状态量表;(3)生化指标:血乳酸。结果:实验组在第一周实验干预后即刻的心率低于对照组,但与其无显着性差异(p>0.05),在第二、叁周有显着性差异(P<0.05),在第四周有非常显着性差异(P<0.01)。此外,实验组在第一至四周的晨脉平均高于安静状态时3至4次/分,对照组在第一至叁周中的晨脉平均高于安静状态时3至5次/分,而在第四周的晨脉平均高于安静状态时7至8次/分。实验组与对照组的闪光融合频率值在第一、二、叁及四周实验干预后即刻有显着性差异(P<0.05)。实验组与对照组的主观感觉程度得分在第一、二周实验干预后即刻有显着性差异(P<0.05),在第叁、四周有非常显着性差异(P<0.01)。实验组与对照组的心境状态总值第一、二、叁及四周有非常显着性差异(P<0.01),其中,实验组消极分值低于对照组,积极分值高于对照组。实验组与对照组的血乳酸值在第一、二、叁及四周实验干预十五分钟有显着性差异(P<0.05),在第一周实验干预后即刻有显着性差异(P<0.05),在第二、叁及四周有非常显着性差异(P<0.01);此外,血乳酸消除率在第一、二、叁及四周实验干预十五分钟段有显着性差异(P<0.05),在第一、二周后十分钟与总二十五分钟段无显着性差异,但在第叁、四周有显着性差异(P<0.05)。结论:较传统消除方式而言,瑜伽消除方式能更有效地降低运动员运动训练后所升高的心率、主观疲劳感、闪光融合频率与血乳酸值,使运动员的生理与心理疲劳得到有效缓解。此外,其独特性是能改善运动员的心境状态,表现在:能提升运动员的积极情绪及降低运动员的消极情绪。(本文来源于《广州体育学院》期刊2019-06-01）
赵雅静,曲淑华,袁婉倩[4]（2019）在《我国近十年标枪运动的研究述评》一文中研究指出本文在中国知网上通过以标枪为关键词,主要从学术期刊和核心期刊搜索从2009年至今近十年有关标枪的论文,来了解近十年来标枪运动的发展进程,以及通过对这十年来标枪运动的研究发现其问题从而来指导其未来的发展方向。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年06期）
常鹏丽[5]（2018）在《掷标枪运动教学方法综述》一文中研究指出本文是针对2000-2010年以来关于掷标枪运动教学方法的综述。以标枪教学为主题进行搜索,共获得有关文章42篇。通过对相关文献进行整理分析,得出此文关于掷标枪运动教学方法的综述。通过本文的论述以期为广大体育教育工作者提供更广泛的教学方法。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2018年18期）
虎攀[6]（2018）在《标枪沿纵轴用力技术教学中的运动知觉训练》一文中研究指出为探讨标枪沿纵轴用力技术教学的方法,运用文献资料法和逻辑分析法从运动知觉的视角进行探讨。研究发现:在标枪沿纵轴用力技术教学过程中,不仅要注重培养学生的肌肉的用力、控枪等外部感觉的训练,而且还要训练学生用心理调节的手段,通过知觉完成准确、迅速的判断和对动作合理的调节,进而提高学生的运动知觉意识,以便使肌肉运动感觉尽快地成为控制技术动作的主要成分,提高运动技术训练水平,有利于形成动作技能的正向前移。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年16期）
毕波,郭丞[7]（2018）在《功能障碍的运动康复研究——以河北省优秀标枪运动员龙XX为例》一文中研究指出本研究运用文献研究、实验法对河北省优秀男子标枪运动员龙XX的右侧肩关节损伤及其他各项身体功能指标进行运动康复学相关评估。通过综合分析各项测试结果,明确龙XX的肩关节损伤原因和状态,以及是否存在运动损伤和身体功能障碍;最终根据该运动员的综合评估结果,制定运动康复训练策略,提出个性化的训练方案,以降低龙XX肩关节损伤的疼痛症状和再次发生运动损伤的风险,保障他能够顺利完成日常训练。(本文来源于《体育风尚》期刊2018年01期）
李亚英[8]（2017）在《物理知识在标枪运动中的运用》一文中研究指出标枪运动是重要的运动项目之一,具有悠久的历史,其中蕴含了丰富的物理原理。将物理原理和体育运动相结合是目前主流的研究方法,基于力学原理、空气动力学理论以及动能、动量知识对标枪投掷及运动过程中进行分析,重点对投掷角度、初始速度以及飞行过程中受力情况进行分析,掌握最优的投掷技巧,以期为标枪投掷技术及比赛成绩的提高提供参考。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2017年20期）
马超[9]（2016）在《女子标枪运动员最后用力技术和专项运动素质与运动成绩回归分析》一文中研究指出近年来我国女子标枪运动成绩逐步上升,多次在大赛中突破原有成绩。标枪项目是唯一有较长距离助跑的投掷类项目,在项群理论中,标枪被归为体能主导类快速力量型投掷项目。标枪运动不仅对运动员的体能要求很高,而且也是一项技术复杂的投掷项目。尤其是助跑与交叉步的衔接技术、最后用力技术以及运动素质在整个投掷过程中的运用能力,直接关乎到运动成绩的提升。考虑到我国女子标枪运动的可持续性发展,在面对女子标枪运动员后备人才不足,标枪运动成绩不稳定的现状下,有必要对中低水平女子标枪运动员做进一步研究。本研究选取20名女子标枪二级运动员作为测试对象,通过对运动员的专项运动素质、标枪的最后用力技术以及标枪运动成绩进行测试并获取数据,然后利用相关性分析法、因子分析法以及多元回归分析法,分别对专项运动素质和最后用力技术与运动成绩的关系进行分析,最后建立多元回归方程,为科学训练提供指导。研究结论:(1)女子标枪二级动动员最后用力技术指标中的出手速度、右脚着地瞬间身体重心向前速度、左脚着地瞬间身体重心向前速度、左脚着地瞬间左膝关节角度、初始偏航角以及双支撑时间与标枪运动成绩呈显着性相关。其中初始偏航角和双支撑时间与运动成绩呈负相关。(2)最后用力技术指标归类为五类因子,因子贡献率排序为:综合速度因子>躯干技术因子>支撑角度因子>支撑时间因子>出手角度因子。其中出手速度、右着地瞬间躯干后倾角、左脚着地瞬间左膝关节角、双支撑时间、出手角度分别为以上因子中的典型指标。(3)最后用力技术对运动成绩的预测模型为:运动成绩=35.404+0.719×出手速度-38.370×双支撑时间。通过运动员的实际成绩检测该模型,确定可以用来预测女子标枪二级运动员的专项运动成绩。(4)女子标枪二级运动员专项运动素质中与运动成绩呈显着性相关的有深蹲、抓举、15米+15米跑、叁步助跑五级跳、助跑单手投1kg实心球五项指标。(5)女子标枪二级运动员的专项运动素质归类为四类因子,因子贡献率排序为:基础力量因子>速度因子>爆发力因子>全身协调因子。其中,深蹲、15米+15米跑、叁步助跑五级跳、助跑单手投1kg实心球分别是以上四类因子中的典型专项运动素质指标。(6)女子标枪二级运动员专项运动素质对运动成绩的预测模型为:运动成绩=32.306-0.722×叁步助跑五级跳+0.910×助跑单手投1kg实心球。通过运动员的实际运动成绩检测该模型,确定可以用来预测女子标枪二级运动员的专项运动成绩。(本文来源于《北京体育大学》期刊2016-06-15）
王传方[10]（2015）在《标枪运动中的力学知识应用》一文中研究指出运用运动学知识,对标枪的运动轨迹进行介绍,简要分析一些影响标枪成绩的参数,在此基础上结合标枪运动投掷角、攻角以及标枪出手速度,对标枪运动中所包含的力学知识做相关介绍。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2015年14期）
标枪运动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
伴随着我国教育改革的不断发展与推进,我国的教育事业取得的成就有目共睹,体育教学的改革也应跟随教育改革的步伐。迁移理论早已经被人们所熟知,不同领域的专家学者们对于迁移理论也在进行不同的应用。根据标枪项目特征,并结合标枪教学的特点,将两侧性运动技能迁移教法运用于标枪的教学过程中,并分析其运用的可行性。通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、录像拍摄法、教学实验法以及数理统计法探讨两侧性运动技能迁移教法在标枪教学课上的实际运用效果。以两侧性运动技能迁移教法对标枪教学效果的实证研究为研究对象,以北京体育大学2017级教育学院体育教育专业的13班和15班为实验对象,两个班级随机分为实验组与对照组,实验组采用两侧性运动技能迁移教法,对照组采用传统常规教法,对比两种不同教法下学生的达标成绩、技评成绩、标枪理论知识水平、标枪教学效果及其他因素。针对实验的数据进行研究,结论如下:1.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中改进学生部分的掷标枪技术,帮助学生正确掌握标枪器械的握持、投掷步步时、出手速度和出手角度,但对投掷步步长、满弓时拉引角和最后用力时间没有改善。2.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中可以提高学生的达标成绩,原因在于练习密度更加提高化,练习形式更加多样化,课堂教学组织更加严密化以及两侧性迁移理论的实践化,但对技评成绩无法提高。3.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中帮助学生加深对标枪技术理论知识的理解与运用。4.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中提高标枪教学的教学效果。5.两侧性运动技能迁移教法应用于标枪教学中可以减少学生运动损伤发生率、提高其弱势侧运动技能掌握能力、促进学生运动技能学习能力的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
标枪运动论文参考文献
[1].滕浩.体育教育专业标枪运动损伤的产生原因及预防措施[J].青少年体育.2019
[2].陈奥娜.两侧性运动技能迁移教法对标枪教学效果的实证研究[D].北京体育大学.2019
[3].邹朝顺.瑜伽对消除标枪运动员运动疲劳的效果的实验研究[D].广州体育学院.2019
[4].赵雅静,曲淑华,袁婉倩.我国近十年标枪运动的研究述评[J].文体用品与科技.2019
[5].常鹏丽.掷标枪运动教学方法综述[J].文体用品与科技.2018
[6].虎攀.标枪沿纵轴用力技术教学中的运动知觉训练[J].当代体育科技.2018
[7].毕波,郭丞.功能障碍的运动康复研究——以河北省优秀标枪运动员龙XX为例[J].体育风尚.2018
[8].李亚英.物理知识在标枪运动中的运用[J].中学物理教学参考.2017
[9].马超.女子标枪运动员最后用力技术和专项运动素质与运动成绩回归分析[D].北京体育大学.2016
[10].王传方.标枪运动中的力学知识应用[J].中学物理教学参考.2015