——课改初探
陕西渭南市临渭区桥南镇桥南小学任小丽
社会不断发展，人类不断进步，迫使我们的教育体制也需要不断革新，新课程的课堂教学已由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学，在新课程的背景下，为了使数学课成为学生们都愿学、爱学的一门学科，我努力尝试着新的教学风格．在2007年3月，我代表学校参加了在西安交通大学举办的“全国著名教育专家小学数学课改研讨会”，听取了全国著名教育专家吴正宪、刘德武、华应龙等的讲课，使我深受启发，真正体会到数学教学的艺术，也增强了我对数学教学的热爱．
于是，我在教学中做了一些大胆的尝试：
一、让数学充满情趣，妙引学生自主探究
原本数学就是一门符号性的学科，总给人一种枯燥、抽象的感觉，为了让学生学好这门课，我首先得让这门课变得生动有趣，大家都知道“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣的他们才会认真去学、去探究．
所以，为了上好每节课，课前我精心备课，积极利用多媒体辅助教学，使教学的内容贴近学生，吸引学生的注意力，使数学变得生活化、趣味化，通过生动有效的直观教学，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率．
例如，在学习“用字母表示数”这课时，我利用多媒体课件展示，随着音乐响起，看着屏幕上清澈的河水，粉色的荷花，绿色的荷叶，美丽的青蛙，听着朗朗上口的儿歌，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通……跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通……跳下水，”学生们已按捺不住自己喜悦的心情，跟随着音乐的旋律也唱了起来．“三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通…跳下水”，学生越唱越慢，越唱声音越小…逐渐增加的数字使学生思考费力时，我及时抛出问题：“同学们，这首儿歌可以唱完吗？我们可以用一个什么来代替越来越宠大的数字呢？”一石激起千层浪，学生们不约而同的讨论起来，个个脸上洋溢着探索知识的快乐，最后学生在我的引导下，创编了这首儿歌的结尾，“A只青蛙A张嘴，2A只眼睛4A条腿，扑通……跳下水”，自然而然的进入这节课的教学内容——用字母表示数．我再对学生及时的表扬，学生即充满了兴趣，也感到很自豪，学习内容富有智力的挑战，大大提高了学习的积极性．
二、多些尊重鼓励使课堂焕发出生命活力
在课堂中，我以前经常抱怨学生发言不积极，责怪他们表达能力不强，总是把问题归结在学生身上，很少分析自身原因，经过我的努力，实践才发现，要改变冷堂的局面．首先，要培养学生的自信心，多些鼓励，尊重和耐性，如“你真棒！继续努力．同学们，掌声！”此类的评价都会给学生带来很大的自信心和积极性．其次，要为学生创造一个安全、支持、民主的课堂环境．华罗庚说过；“天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没算过错题”学生出错是很正常的，关键是我们怎样对待差错．人性化的思想要求我们保护孩子的自尊心，保护孩子思维的积极性，让孩子敢于发言，敢于思考，让发言的同学不带着任何遗憾坐下．例如，“你是怎么想的？大家认同吗？老师是这样想的，你们看行不行？”．启发、激励会使学生的思维处于积极活跃的状态，才能敢想、敢说、敢于质疑问难，慢慢课堂上回答问题的同学多了，原来班里的杜柯同学上课很少举手，现在几乎每节课都要发言，他说：“我现在觉得敢说了，因为回答问题对了很光荣，会得到老师的表扬和同学们的掌声，就是错了，你还会鼓励我，我很有信心，你说我进步了，我还会好好努力！”听了他的话我更感到教育的艺术，只有有效的教学方式，才能拨动孩子们的心弦．
三、巧促学生合作交流
课堂气氛活跃了，在公平民主的环境下，学生们愿意动脑思考积极回答．同时，我在课中开展小组合作交流讨论，把学生分成四人一小组，一道应用题，我交给他们小组讨论解决，哪组列的方法多，用的时间短，哪组就是优胜组，会得到一颗小红星奖励．这样培养了学生自主探索合作学习的情感体验，同时，也使他们体验到数学思考的魅力，体验到参与的乐趣，创造的喜乐，感受到学习的快乐，数学课堂的美妙．
四、作业当面批改多得“优”
为了让学生养成作业认真细心的习惯，在批改作业时，我仅量在教室里阅，对于有问题学生，我及时给以讲解，使他们明白，并当面改正，只要改对了，就给得“优”，书写认真，解法特别，还会加上一至五颗星，对于作业进步的同学我会写上几句鼓励的话，学生作业写的认真了，错题减少了．每次阅作业时，学生们都追问“老师，我得‘优’了吗？”如果得了，他们就会露出满足的喜悦，学习的积极性可高了，我阅作业也变成了一种享受．
新的教育理念，使数学课堂变得活跃，成为师生知识、能力、情感交流的平台，成为共同快乐生活、成长的场所．在课堂教学中，只有不断创新，不断探索，课堂教学才能亮点频出精彩纷呈，才能真正实现满足每个学生的不同需求，促进学生的全面发展．