导读:本文包含了积极调适论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:积极心理学,心理调适,积极人格,积极情绪
积极调适论文文献综述
杨艳波,杨佳[1]（2019）在《积极心理学视角下大学生自我心理调适的策略与实践研究》一文中研究指出本研究运用积极心理学相关理论探讨大学生自我心理调适的机制与策略,从个体积极潜能激发、积极人格培养和塑造、积极情绪体验、积极社会系统支持等方面,阐述大学生自我心理调适能力和素养的培养方法、路径和意义,为提升大学生自我调控、自我发展、自我塑造的能力,培养创新创业精神,促进社会和谐发展起到推动作用。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年18期）
曹芳贵,钟盛意[2]（2019）在《积极心理调适在高叁班主任工作中的尝试》一文中研究指出高叁学生在高考紧张的复习备考过程中会产生种种消极情绪,为让学生保持积极乐观的心态,需对学生的情绪进行提前干预,并进行积极心理的转化,而锻造一支阳光自信的拥有积极心理的班主任团队是首要任务,同时在高叁班主任工作中尝试运用积极心理调适的方法策略,意义重大。(本文来源于《教师》期刊2019年16期）
方圆,程凯琳,Mingqi,Li,Olivia,D.Chang,Abigael,G.Lucas[3]（2018）在《多种族民族个体的积极心理调适:种族歧视、社会支持和希望的预测作用》一文中研究指出希望(hope)是积极心理调适(positive psychological adjustment)的有力预测因子,希望具有希望效能(hope agency)和希望路径(hope pathways)两种结构。前人研究显示,两种希望结构对积极心理调适具有不同的效果。本研究关注希望对多种族民族(multiethnoracial)个体积极心理调适的预测效果。多种族民族个体因为多重文化身份而经历着种族歧视(ethnoracial discrimination)和社会孤独,从而面临着更多的积极心理调适问题。研究通过对203个(女:164)多种族民族身份美国大学生进行量表研究,探讨希望对于积极心理调适的预测作用,并检验在控制了种族歧视和社会支持(social support)后,希望是否仍可以单独预测积极心理调适,且两种希望结构是否起到不同的效果。使用一般性种族歧视量表(GEDS)测量种族歧视,社会网络量表(SNL)中的两个问题测量社会支持(家人&朋友),希望量表(HS)测量希望的两个结构(希望效能&希望路径),主观活力量表(SVS)和生活满意度量表(SWLS)测量活力和生活满意度。结果显示,希望效能和希望路径与活力和生活满意度呈现显着正相关。层次回归结果显示:a.种族歧视单独负向预测生活满意度,无法预测活力;b.社会支持单独正向预测活力和生活满意度;c.控制了社会人口学变量、种族歧视和社会支持后,希望仍能单独正向预测活力和生活满意度;d.希望效能是活力的有力正向预测因子,而希望路径则更能有力正向预测生活满意度。本研究是首个强调希望对于多种族民族个体的重要作用的研究,结果可为对多种族民族个体进行积极心理调适的干预提供经验,即与消除种族歧视和增加社会支持相比,建立希望对多种族民族个体来说是更为现实易行的方法。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
李圆圆,郭继志,王芝发[4]（2018）在《积极心理资本视域下老年人群心理调适的路径初探》一文中研究指出自我效能感、乐观、希望、韧性等心理素质是老年人应对挫折、积极生活的必要品质。老年人群的心理调适首先需要提高老年人的自我效能感;其次,培养老年人的乐观心理思维;再次,面对负性事件引发的心理应激有针对性地开展情绪疏导等干预措施,以增强其坚韧性,并通过增加社会支持改善应对方式,提高其面向生活的希望感;最后,拟设计一套团体心理干预方案,对老年人群的积极心理资本进行干预。(本文来源于《中国医学伦理学》期刊2018年10期）
蒋寿团[5]（2018）在《女子摔跤运动员积极训练心理的调适手段研究》一文中研究指出在运动训练过程中,运动员的训练心理是否处于积极自主的状态,会对训练的效果产生重要的影响,因此,如何调动、调适以及促进运动员积极训练心理的形成与维系,具有重要的现实意义。基于此,运用积极心理学理论,对女子摔跤运动员积极训练心理的调适手段进行探讨,旨在于为提高女子摔跤运动参训的积极性与自主性,提供必要的支撑与保障。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年05期）
伍慷[6]（2017）在《积极心理学视阈下高校辅导员的心理调适》一文中研究指出高校辅导员长期处于超负荷工作状态,角色冲突严重,职业发展前景不明,职业倦怠现象较为普遍,严重影响了辅导员队伍的稳定。高校辅导员要善于利用积极心理学的知识与方法进行自我调适,增强心理的适应性和应变性,维护自身心理健康,促进自身心理与学生工作的和谐发展。(本文来源于《现代教育科学》期刊2017年09期）
马仁娥,陈刘方[7]（2016）在《积极心理学视角下大学生就业心理的调适》一文中研究指出随着高校扩招,大学生的就业压力越来越大,导致部分大学生出现了自我效能感低、就业情绪消极、就业挫折承受力差等问题。因此,需要采用积极心理学的理论方法进行干预,通过提高大学生的自我效能、增强积极体验、培养积极人格、整合学校资源、建立社会支持系统等方式提高大学生的就业心理素质水平。(本文来源于《河南科技学院学报》期刊2016年08期）
张二凤,李春良,张莉[8]（2015）在《积极心理学视角下的幼儿教师心理压力调适》一文中研究指出幼儿教师心理压力较大已经是广为认可的社会现实,以往心理学对教师压力的研究更多是从减少压力源的角度来提供策略。积极心理学则从内部积极潜力的塑造和唤醒来调适心理健康,对于当前幼儿教师心理压力的调节具有重要指导意义:从树立积极认知入手,调动幼儿教师的积极压力;塑造乐观主义人格特质,提升幼儿教师的个人幸福感;唤醒积极的情绪体验,降低心理压力的负面影响;营造积极的外在环境,保障幼儿教师的心理健康。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2015年23期）
王凤姿[9]（2015）在《积极心理学理念下高校心理咨询师的角色调适与工作创新》一文中研究指出积极心理学是美国马丁·塞里格曼(Martin Seligman)教授及其同事们在20世纪末发起的心理学研究新思潮。与传统心理学侧重关注人类的心理缺陷、弱点、无能及心理疾患防治不同,积极心理学将研究视角转向人类的健康幸福、潜能开发、和谐发展等积极方面,把激发个体积极力量、培养乐观情绪、提升优秀品质、塑造健全人格、促进个体健康发展和幸福成功作为其理论的神圣使命和根本目标。作为一种全新的(本文来源于《校园心理》期刊2015年05期）
杨倩[10]（2015）在《降低期望 积极调适 缓解焦虑——中学生考试焦虑的分析与指导》一文中研究指出【典型案例】彤彤,初叁学生,马上要中考,可她的状态非常不好。模拟考试临近,她经常感到胃痛、头疼,吃不下饭。据家长反映,这种情况以前虽然也出现过,但没有这么严重。据孩子自己说,在考试过程中她经常出现"卡壳",明明可以做出的题目,却突然大脑一片空白,什么都记不起来,需要过好长一段时间才有所缓解。对此孩子和家长都很着急,可又不知道什么原因。(本文来源于《班主任》期刊2015年10期）
积极调适论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高叁学生在高考紧张的复习备考过程中会产生种种消极情绪,为让学生保持积极乐观的心态,需对学生的情绪进行提前干预,并进行积极心理的转化,而锻造一支阳光自信的拥有积极心理的班主任团队是首要任务,同时在高叁班主任工作中尝试运用积极心理调适的方法策略,意义重大。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
积极调适论文参考文献
[1].杨艳波,杨佳.积极心理学视角下大学生自我心理调适的策略与实践研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[2].曹芳贵,钟盛意.积极心理调适在高叁班主任工作中的尝试[J].教师.2019
[3].方圆,程凯琳,Mingqi,Li,Olivia,D.Chang,Abigael,G.Lucas.多种族民族个体的积极心理调适:种族歧视、社会支持和希望的预测作用[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018
[4].李圆圆,郭继志,王芝发.积极心理资本视域下老年人群心理调适的路径初探[J].中国医学伦理学.2018
[5].蒋寿团.女子摔跤运动员积极训练心理的调适手段研究[J].佳木斯职业学院学报.2018
[6].伍慷.积极心理学视阈下高校辅导员的心理调适[J].现代教育科学.2017
[7].马仁娥,陈刘方.积极心理学视角下大学生就业心理的调适[J].河南科技学院学报.2016
[8].张二凤,李春良,张莉.积极心理学视角下的幼儿教师心理压力调适[J].教育科学论坛.2015
[9].王凤姿.积极心理学理念下高校心理咨询师的角色调适与工作创新[J].校园心理.2015
[10].杨倩.降低期望积极调适缓解焦虑——中学生考试焦虑的分析与指导[J].班主任.2015